（五）編修者：蔡玉茹
(引用康軒版一年級生活課程領域教學指引、深美國小 102、103 學年度一年級第一學期課程計劃)（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總
目標 學習目標 相對應能力指標
1.探索 與體驗
1-1-1 能探索教室與教學區設備與環境
1-1-2 能探訪學校各地點與學習場所，認識場所位 置
1-1-3 藉由五官知覺去探索校園裡的大樹，發覺大 樹有辨認的特徵
1-1-4 能透過感官探索，體驗風與環境事物間的關 聯
1-1-5 能運用五官觀察泡泡水與清水的差異。
1-1-6 能了解泡泡的特性及變化。
1-1 以五官知覺探索生活，察覺事 物及環境的特性與變化。
1-2-1 能利用繪畫的方式，表現自己的五官及特色。
1-2-2 能利用各種紙張、素材，設計自己的名牌 1-2-3 能運用落葉創作拓印畫
1-2-4 體驗彩色泡泡在紙上爆破的美感。
1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚 起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。
1-3-1 透由校園地圖製作，認識自己與他人及生活 環境的關係。
1-3-2 認識並尊重校內所有為我們服務的人。
1-3-3 探索並了解落葉發生的原因及落葉與樹木、季 節的關係
1-3 探索生活中的人、事、物，並體會 各種網絡之間的互賴與不可分離性。
2.理解 與欣賞
2-1-1 能閱讀關於風的書籍，豐富對風的概念 2-1-2 能閱讀關於年節的書籍，豐富對年節的概念
2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文 化、藝術與自然現象的豐富性。
3.表現 與運用
3-1-1 能演唱歌曲、用肢體表現律動。
3-1-2 能用肢體動作或樂器拍打節奏。
3-1-3 能製作人型小書介紹自己的朋友
3-1-4 能製作校園探索地圖，標出場所的位置與特 色
3-1-5 以肢體動作表現風的快、慢、強、弱等情境，
並表達心中的感受。
3-1-6 能完成祝福卡。
3-1-7 體驗「妮基的心靈城堡」作品中各種色彩、圖 像的美感，並表達出自己的感受。
3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自 己的感受想法。
3-2-1 學會用黏土製作年菜 3-2-2 學會製作紙鞭炮。
3-2-3 學會製作春聯。
3-2-4 學會運用剪貼的方法設計獅頭。
3-2 練習並運用探究人、事、物的方法 解決生活的問題、美化生活的環境、增 加生活的趣味。
3-3-1 能知道各種隊型及排路隊的方法。
3-3-2 能和同學分配工作並合作完成打掃工作。
3-3-3 能將可再利用的資源回收並歸類。
3-3-4 製作出風力玩具。
3-3 養成動手探究事務的習慣，並能 正確、安全且有效地行動。
4.溝通 與合作
4-1-1 能寫出或畫出校園植物的觀察發現 4-1-2 能寫出或畫出社區探索的觀察與發現 4-1-3 能寫出或畫出學習的概念
4-1-4 能說出自己觀察到的年節景象。
4-1-5 能寫出學習的感想與收穫 4-1-6 能說出新年吉祥話。
4-1-7 能與小組成員寫下教學區團體公約
4-1 使用合適的語彙或方式，表達對 人、事、物的觀察與意見。
4-2-1 能說明如何正確的態度與他人相處。 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，
並與人和諧相處。
4-3-1能彼此尊重、互相約束，遵守班級團體的規範。 4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規 則、一起工作，並完成任務。
5.態度 與情操
5-1-1能觀察紙飛機的飛行並推想可能原因，進行修 改
5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心 的體會，常可有新奇的發現。
5-5-1 能了解垃圾分類的目的。 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關 懷生命的情懷。
【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
【人權教育】1-1-2 了解遵守團體規則，並實踐民主法治的精神。
(七)教學計劃
週次 實施 日期
學校（或 學年）重 要行事
對應能力 指標
學習目標 主要學習活動 節數
安排 教學 資源
議題 領域
1
8.31-9.4
友善校園週 9.1-9.8 國 民體育日大 跑步計劃
1-1 以五官 知覺探索生 活，察覺事 物及環境的 特性與變化。
4-1 使用合 適的語彙或 方式，表達 對人、事、物 的觀察與意 見。
1-1-1 能探索 教室與教學區 設備與環境
4-1-7 能與小組成員 寫下教學區團 體公約
單元一 開學了
◎開學準備
老師自我介紹並指導學生認識自己的班級、教室 及廁所位置、個人座位、座號、書包櫃位置。
◎我的教室有什麼?
1.老師引導學生感官觀察教室及教學區的環境 與設備:
*聽一聽教學區有什麼聲音?
*看一看教學區、教室有什麼設備?
*摸一摸教學區的設備，觀察它是什麼材質?感 覺如何?
*聞一聞教學區有什麼味道嗎?
請學生觀察後和小組成員分享一年級和幼稚園 不同的地方，老師請學生發表觀察的結果，將 學生觀察的結果用 T 字表整理於黑板上。
完成習作 p.5
2.分配小組成員討論教室或教學區的使用規則 及禮貌，大家應該如何配合才能給大家一個很 好的學習環境，老師分配小組討論任務
(a 教學區上課說話和下課音量、b 教室設備電視
6 紙張 人權教 育 1-1-2
基隆市深美國小 104 學年度第一學期一年級教學計畫（生活）
50
機、桌椅等設備 c 教學區地板使用 d 廁所使用 e 書 包櫃及小組櫃使用 f 鞋櫃使用)
請小組討論正確使用規則及避免做法，小組成 員口頭發表，並以文字或圖畫簡單紀錄 3.小組分享討論結果，老師可使用 T 字表歸納 整理成為教室設備使用及教學區使用規則公布 於教室
4.實際練習
老師給予任務，請學生實際練習將自己的物品 擺放整齊或實際行動
2 9.7-9.11
午餐宣導、
愛校巡守隊 開始 身高體重測 量、書包減 重抽測
3-3 養成動 手探究事物 的習慣，並 能正確、安全 且有效地行 動。
4-3 能聽取 團體成員的 意見、遵守 規則、一起 工作，並完 成任務。
3-3-1 能知道 各種隊型及排 路隊的方法。
4-3-1 能彼此 尊重、互相約束 遵守班級團體 的規範。
◎放學方式大調查
1.課前請學生確認自己放學回家方式
2.請學生發表放學方式並於半開海報中做記錄 (用個人姓名貼)。
3.統計各路隊人數
◎我會排路隊
1.教師引導小朋友思考並發表，哪些情況下需 要排路隊？
2.兩路縱隊及四路縱隊的隊形練習。
3.實際演練排路隊時的口號(立正、稍息、向右看 齊等)以及排路隊手勢的練習(1 立正 2 看齊舉手 3 手放下)。
◎團體約定--排路隊規則 1.排路隊時要注意哪些事項？
2.排路隊時不應該出現哪些行為？這些行為會 對別人造成哪些影響？
3 海報紙、
姓名貼 人權教 育 1-1-2
3-3 養成動 手探究事物 的習慣，並 能正確、安全 且有效地行 動。
4-3 能聽取 團體成員的 意見、遵守規 則、一起工作 並完成任務。
3-3-2 能和同 學分配工作並 合作完成打掃 工作。
4-3-1 能彼此 尊重、互相約束 遵守班級團體 的規範。
◎我的打掃工作
1.教師朗讀繪本閱讀「香蕉皮連環事件」 三之三 出版，討論：
(1)小猴子奇奇發生了什麼事？
(2)小猴子的一連串聯想是什麼？
(3)你覺得亂丟香蕉皮的人應該嗎？為什麼？
(4)你有亂丟垃圾的經驗嗎？
教師引導學生了解教室就像自己的家，要一同 維持教室與教學區整潔，
2.教師列出整潔工作項目及分配整潔工作。
4.教師請同學或親自示範正確使用掃除用具請 學生實作，提醒學生共同維持教室整潔。
3 整潔工 作分配 表 繪本
閱讀
3
9.14-9.18
全校防災演 習 秩序整潔評 分開始、身 高體重測量、
書包減重抽
1-2 透過各 種媒材進行 探索活動，
喚起豐富的 想像力，並 體驗學習的 樂趣
1-2-1 能利用 繪畫的方式，
表現自己的五 官及特色。
◎我的自畫像
1.請學生準備小鏡子或照片，老師引導學生用 感官(視覺、觸覺)觀察自己五官的特色，小組內 兩人一組相互分享外形、髮型的特色
2.老師利用 ppt 介紹一些自畫像的作品(莫內、梵 谷、畢卡索等)或繪本中人物的圖，引導學生思考 自畫像的畫法，討論以下問題:
*應該畫半身或全身?上半身為主 *人物五官比例如何?用色有什麼特色?
*自己喜歡配件可以畫嗎?如果喜歡戴帽子，可
4 繪本 自畫像 ppt 鏡子 照片 圖畫紙 蠟筆
測 以畫上帽子
*背景可以畫些什麼? 除了塗顏色，可以畫出 情境背景
3.學生使用蠟筆或粉蠟筆作畫
4.老師將學生的作品展示於教室，讓學生欣賞，
延伸活動：配合語文課讓學生寫簡單的自我介 紹文字做口頭發表，配合綜合課完成個人小檔 案
1-2 透過各 種媒材進行 探索活動，
喚起豐富的 想像力，並 體驗學習的 樂趣
1-2-2 能利用 各種紙張、素材 設計自己的名 牌
◎獨一無二的名牌
老師準備名片卡或小紙片，請學生製作自己的 名牌卡，名牌上寫上自己的班級、座號、姓名、興 趣，每位同學設計約四-五張，名片卡，名片卡 可以自行設計圖樣，剪裁大小，下週歌曲遊戲 時可和同學交換
2 小卡 色紙 名片紙
4 9.21-9.25
身高體重測 量、書包減 重抽測
3-1 嘗試運 用各種生活 素材，表現 自己的感受 與想法。
3-1-2 能用肢 體動作或樂器 拍打節奏。
◎唱歌認識新朋友 名字節奏遊戲
1.認識二拍子的強弱,配合強弱拍肢體節奏,強 拍拍腿,弱拍拍手或強拍踏腳,弱拍拍手
2.請學生圍成一圈坐在教室中間
3.請你跟我這樣做，練習兩拍的節奏: 1 拍手 2 拍腿 之後轉換動作
3.老師可介紹常見的叫賣聲，如臭豆腐、燒肉粽 便當等，來介紹自己的名字，讓學生模仿，於 黑板上貼出節奏
例：念出「我是 李小 美」 或「我是 小美」
念出「我是 李小美」
4.認識朋友的名字：
例：老師以木魚敲節奏念「誰是 王小美」，再 以手指認王小美，王小美接到指令後，站起來 以節奏方式念出「我是 王小美」，「誰是 陳小 明」..依此類推。
5.配合習作第 39 頁
3 歌曲 樂器 節奏卡
3-1 嘗試運 用各種生活 素材，表現 自己的感受 與想法。
3-1-1 能演唱 歌曲、用肢體表 現律動。
◎我的朋友在哪裡?
1.老師帶領學生習唱並表演歌曲《我的朋友在哪 裡》。並配合歌曲做動作，表演律動歌曲。
2.歌詞創作改編、動作創作
引導學生改編歌詞，如 1234567 我的朋友在哪 裡?
改成 abcdefg 愛畫畫朋友在哪裡?等等
3.交換名片找朋友:請學生唱全班創作的歌詞，
3.交換名片找朋友:請學生唱全班創作的歌詞，