1.3 研究流程
社會科學的研究，係以應用科學的方法，系統性的蒐集和分析資料為主要研究程 序，至於黃俊英所提的研究程序，包含了下列六個步驟：
一、 界定研究問題 二、 決定研究設計 三、 選擇資料收集方法 四、 設計抽樣程序 五、 收集資料 六、 分析資料 七、 提出研究報告
本研究主要在探討研究國立高雄應用科技大學進修學院休閒活動概況。參考上述之 流程，本研究首先討論並確立研究動機與目的，再蒐集並相關文獻以建立本研究的理 論架構與概念，然後選定適合的研究對象並依其性質發展本研究之問卷，在經過問卷 的測試、發放、回收、統計與分析之後，歸納所得的統計發現與結果，最後將整個研究過 程與結果製作書面報告。
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整個研究的流程圖如下：
確立研究目的
探討相關文獻
建立理論架構
確認研究對象
問卷設計與修改
問卷發放與回收
統計與分析資料
製作研究報告 提出研究結果
圖 1-1 研究流程
4.1 研究架構
本研究主要是研究國立高雄應用科技大學進修學院之休閒需求、休閒參與現況，國 立高雄應用科技大學進修學院之人口統計變數、工作特性及休閒認知等三項因素與其休 閒需求及休閒參與之間的關係，以及休閒阻礙對休閒需求與休閒參與可能造成之影響。
因此，國立高雄應用科技大學進修學院之休閒認知作特性及人口變數等因素為自變數，
其休閒需求為其休閒參與之中介變數，其休閒參與為依變數，休閒阻礙則為干擾變數。
研究架構圖如圖 5-1-1 所示。
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圖 5-1-1 研究架構圖 人口統計變數
性別年齡 婚姻狀況 教育程度 家庭成員家庭年所得 職位 上班時段 主要工作性質
工作特性
技能多樣性 工作完整性 工作重要性 工作自主性 工作回饋性
休閒參與
休閒認知
生長 生活準備 健康與他人互動 發洩情感 自我表現 感覺意向 體驗
休閒阻礙 休閒需求
閒逸型 嗜好型 運動型 社交型旅遊型 知性型
依變變數 中間變數
干擾變數 自變數
休閒滿意度
4.2 操作性變數定義
依上節之研究架構，研究變項共有七個部分，其中人口統計變數、工作特性與休閒 態度等因素為自變數，休閒需求為中間變數，休閒參與及休閒滿意度為依變數，休閒 阻礙為干擾變數。各項變數操作性定義分述如下：
4.2.1 人口統計變數
4.2.1.1 人口統計變數操作性定義
本研究藉個人基本資料的蒐集來李了解人口統計變數，以描述國立高雄應用科技 大學進修學院之社經背景與職位特性，包括：性別、年齡、家庭狀況、家庭年所得、工作 性質、工作時段、目前就讀科系、平均每年家庭休閒花費、同住家人的人數、同住家人的 型態共十項。
1、姓別：分男、女二項。
2、年齡(歲)：分 21~30 、31~40 、41~50 、51~60 、61 以上等五項。
3、家庭狀況：分未婚、已婚尚無子女、已婚子女六歲以下、已婚子女六至二十歲間 、 已婚子女二十歲以上共五項。
4、家庭年所得(萬元)：分 40 萬元以下、41-60 萬元、61-80 萬元、81-100 萬元、101-120 萬元、120 萬元以上共六項。
5、工作性質：分上班族、軍公教人員、農林漁牧業、自由業/自營商、家庭主婦/無業 / 退休、其他共六項。
6、工作時段：分白天、小夜、大夜、不固定、未就業、等五項。
7、目前就讀科系：分土木、電機、電子、模具、化工、機械、工業工程與管理、企業管理、
會計、國貿、金融、觀光管理共十二系。
8、平均每年家庭休閒花費(元)：分 10000(元含)以下、10001-20000 元、20001-30000 元、
30001-40000 元、40001-50000 元、50001 元(含)以上共六項。
9、同住家人的人數：---人
10、同住家人的型態：分單獨或同輩、兩代同堂、三代同堂、四代同堂共四項。
4.2.2 工作特性
4.2.2.1 工作特性操作性定義
工作特性是指工作有關的因素與屬性，其範圍非常廣氾，諸如：工作本身的性質、
工作中的環境、工作的待遇與福利、工作的安全感、工作中所需的技能、工作中的自主性、
工作中所學習的新知、未來的工作發展機會、工作所提供的回饋、工作是否具挑戰性、工 作中的人際關係、成就感、榮譽感等等，均屬於工作所具有的特性。
本研究參照 Hackman & Oldham(1975)之研究認為，工作特性應包括下列五項構面：
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1. 技能多樣性(skill variety)：指員工完成工作所需要的技術及才能種類多少 的程度。
2. 工作完性(skill identity)：指工作需要作的完整程度以及工作段落可分明的 程度。
3. 工作重要性(task significance)：指工作對於他人的生活或工作有多少實質 影響的程度。
4. 工作自主性(autonomy)：指工作中讓員工有實質上的自由、獨立性以及讓員 工能自行安排工作進度及決定何種工作方法的程度。
5. 工作回饋性(feedback)：指工作中讓員工能直接而清處的獲知自己績效表現 的情形。
6. 工作友誼性(friendship)：指工作中員工與他人互動而增進人際關係的機會。
4.2.2.2 工作特性測量方法 4.2.2.2.1 量表編製
本研究所使用的「工作特性量表」部份，主要係參考Hackman & Oldham(1975)以及 黃李祥(2001)、鄭臻妹(2001)等所編製的「工作特性量表」為基礎，並依據中油公司永安 廠員工之工作性質加以修訂彙整編製而成。
4.2.2.2.2 量表內容
本研究之「工作特性量表」是以技能多樣性、工作完整性、工作重要性、工作自主性 以及工作回饋性等五項工作特性構面作為發展基礎，而後依據此五項構面設計出 15 題 問項，包括正項題 10 題及反向題 5 題，藉此測定國立高雄應用科技大學進修學之工作 特性。量表題項如表 4-2-1 所示：
表 4-2-1 工作特性構面與題項
工作特性構面 題項 備註
技能多樣性 1.我的工作內容富有變化性 7.我的工作需要具備多樣技能
13.我的職務是反複做簡單的工作 採反向計分
工作完整性 2.我的工作從頭到尾是相當完整連貫的 8.工作完成後我可以看到自己的整個成果
14.我的工作瑣碎，沒有機會完成整份工作 採反向計分
工作重要性 3. 就整體而言我的工作不是很重要 採反向計分
9. 我的工作對於公司運作具有舉足輕重的地位 15.我的工作結果對他人影響重大
工作自主性 4. 我能決定自己的工作進度
10.工作時我沒機會運用個人的創造力與判斷力 16.我可以獨立自主的從事工作
採反向計分
工作回饋性 5.我可以定期知道自己工作的成就
11.我的主管會明確的告知我的工作成果及未來努力方向
17.我所服務的單位考績制度不健全 採反向計分
工作友誼性 6. 我在工作中沒有機會與同事談論非公務上的事情 12.我在工作中必須與他人交往與互動
18.我在工作中有許多結識他人的機會
採反向計分
4.2.2.2.3 計分方式
本量表共有 18 題問項，包含正向題 12 題及反向題 6 題，並以Likert 五點尺度作為 權重分配基礎，區分為「非常同意」、「同意」、「沒意見」、「不同意」、「非常不同意」，依 序分別給予 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分，反向題目則給與反向計分，依序為 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分。各項進行計分時，所獲得的權重比愈高分，表示贊同問項內容的程度愈 高，反之，所獲得的權重比愈低分，表示贊同問項內容的程度愈低。整體得分愈高者，
表示受訪者的工作中具有技能多樣性、工作完整性、工作重要性、工作自主性以、工作回 饋性及工作友誼性等六項工作特性的程度愈高。
4.2.3 休閒認知(態度)
4.2.3.1 休閒認知操作性定義
休閒認知是指「受訪者對休閒的認識與態度，其包括心理與身理方面，對休閒活動 可能帶來的益處或壞處的了解與認知」，有些相關研究亦稱為休閒態度。
4.2.3.2 休閒認知測量方法 4.2.3.2.1 休閒認知量表編製過程
本研究所建構之休閒認知量表是以「生長認知」、「發洩情感認知」、「生活準備認知」、
「健康認知」、「與他人互動認知」、「自我表現認知」、「感覺認知」、「意向認知」、「體驗認 知」、等九項休閒認知類型作為量表發展基礎。休閒認知量表之題項共 36 題則係參考洪 瑞黛(1987)、莊慧秋(1989)、陳彰儀(1989)及施清發(1999)所編製之休閒心理需求，再參 酌其它相關文獻加以整理而成。
4.2.3.2.2 休閒認知量表內容
本研究所編製之休閒認知量表總計有 36 項，如表 4-2-2 所示。
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表 4-2-2 休閒認知量表構面與題項
休閒需求類型 題項 備註
成長認知 1. 參與休閒活動能使我成長
10.參與休閒活動能使我個人問題獲得解決 19.參與休閒活動有益於個體與社會發展
28.參與休閒活動跟家庭和諧沒關係 採反向計分 生活準備認知 2. 參與休閒活動使我有機會嚐試新事物
11.參與休閒活動能增進我的生活技能 20.參與休閒活動跟提昇工作效率無關 29.參與休閒活動能讓創造力提昇
採反向計分
健康認知 3. 參與休閒活動能使我身體健康、身材健美 12.參與休閒活動會浪費體力，對消除疲勞無益 21.參與休閒活動能使我生活規律
30.參與休閒活動可以學習到正確的健康常識
採反向計分
與 他 人 互 動 認 知
4. 有時我覺得喜歡獨處
13.參與休閒活動有助於他人了解我 22.參與休閒活動能擴大我的生活圈 31.參與休閒活動能讓我與他人同樂
採反向計分
發洩情感認知 5. 參與休閒活動讓我擺脫不愉快的束縛 14. 參與休閒活動能使我心情愉快 23.參與休閒活動能讓我發洩過餘的精力
32.參與休閒活動對紓解工作壓力沒幫助 採反向計分 自我表現認知 6. 參與休閒活動能帶給我成就感與自信心
15.參與休閒活動可自我挑戰並豐富人生 24.參與休閒活動無法展現我的才能 33.參與休閒活動可以表現運動家的風度
採反向計分
感覺認知 7. 休閒使我覺得自在、不受拘束
16.不一定人人都需要休閒 採反向計分
25.我的休閒活動是新奇有趣的
34.當我從事休閒活動時，感到時間飛逝 意向認知 8. 我覺得參與休閒活動是在浪費時間
34.當我從事休閒活動時，感到時間飛逝 意向認知 8. 我覺得參與休閒活動是在浪費時間