一、課程活動理念分析
在群體中，笑的反應具有渲染的效果，即使有人說的笑話並不好笑，但是因為 有人主動以笑來回應，或是有人笑得過度誇張，都能引發其他人笑的反應，無形 中使得原本事件的趣味程度大幅提高。因此………
在技能學習與熟練度而言，由於「幽默創造」能力是幽默感的六大能力中最重 要的能力之一，因此反覆透過不同的活動設計引導學員重複練習確有其必要性。
在這次的課程設計活動上，「模仿秀」主要是藉由模仿人物過程中，可以促進 學員的觀察力，而這些觀察力則是發展「幽默創造」能力的基礎。在進行模仿時，
他必須觀察被模仿者的特徵或笑點，加以誇大或突顯才能顯現趣味。「機智歌唱」
競賽的活動則是訓練學員機智與臨場反應，藉著小組彼此的競爭比賽，激勵發展 學員的「幽默創造」與「幽默因應」能力。
二、活動時間：180 分鐘
三、活動目標：
(一)統整幽默技巧，展現「幽默態度」、「幽默反應」與「幽默創造」能力。
(二)練習大笑，強化「笑的傾向」。
(三)藉由「笑」的反應練習，提昇學員在「社交情境中的幽默」能力。
四、活動流程：
一、暖身：
1.欣賞「改頭換面」照片，請當事人說明創作想法與笑點。
2.觀賞「化妝舞會」照片與影片，LD 指出伙伴的認真投入與勇於自我表現，
並指出動作較好笑的部分。
3.請大家把動作再做一次，但請成員故意變成好笑動作。
4.笑的練習
二、主要活動 (一)模仿秀
1.LD 放模仿秀影片給成員觀賞。
2.與成員討論模仿的趣味性與笑點所在（是動作、聲音、表情、對話內容…...）。 3.成員兩人一組，練習模仿秀，就下列兩種方式選擇其一：
(1)輪流互相示範提供自己的行為說話特徵讓對方模仿，情境是生氣罵人（或 勸導、要求）的一段話。
(2)任意模仿某一位公眾人物的說話、腔調、表情及動作。
4.在團體中發表模仿秀。
(二)機智歌唱競賽
1.LD 引導學員討論與分享唱歌經驗。
2.LD 將成員分成三組後，讓學員進行歌唱 PK 大賽。
3.進行數分鐘後，改變規則成為「創意歌曲比賽」，亦即用原有的歌曲旋律，
但是要臨機應變改編自創的歌詞。
4.由老師擔任裁判評分，積分較低者罰以屁股寫字。
5.比賽結束後，LD 帶領學員討論：
(1)誰的表情最逗趣？為什麼？
(2)誰的聲音最好玩？為什麼？
(3)誰的腔調最搞笑？為什麼？
(4)誰的動作最誇張？為什麼？
(5)誰改編的歌詞最有趣味？為什麼？
6.老師發活動單十二，請學員就自己家庭中的活動，以某一情境改編歌詞，並 且寫下來。
三、結束活動
1.老師彙整今天活動的學習重點，鼓勵成員在家中實際運用。
2.發給學員小卡片。
3.寫回饋表
4.請每位學員為自己封一個幽默大師的封號，例如：天字第一號無敵幽默大師。
5.回家作業：
(1)請學員寫祝福卡給同組學員。
(2)把今天課程學習成果運用在家裡，以帶動家中的歡樂氣氛。
團體七 活動單十二 機智歌唱
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