字根造詞、造句對閱讀理解之預測度

壹、國小六年級學童字根造詞與閱讀理解之表現

本研究以階層式迴歸分析探討在排除受試者的年齡與非語文智商後，其傳統計 分與 LSA 自動化計分在字根造詞、造句（以字造句、以詞造句）對於閱讀理解之預 測度。以字造句跟以詞造句測驗的表現已於本章第三節敘述說明，表 4-16 為國小六

年級學童的字根造詞測驗與閱讀理解測驗之表現。

表4-16 國小六年級孩童在閱讀理解、字根造詞測驗的表現（N=113）

測驗內容 平均數 標準差 最小值 最大值

閱讀理解分數 80.06 12.54 41.00 98.00

造詞 135.54 13.12 61.00 155.00

造詞_LSA_entropy 113.02 9.21 64.11 127.81 造詞_LSA_1 112.39 8.78 65.34 126.60 造詞_LSA_2 102.66 6.90 67.68 114.40 註記：所有數據皆四捨五入到小數第二位。

貳、傳統計分在字根造詞、造句對閱讀理解之預測度

本小節為針對傳統計分方式，其字根造詞、造句對於閱讀理解之預測度來進行 分析，造句分為以字造句與以詞造句測驗，因此本研究將其分別進行分析。本研究 的分析方法是使用階層式迴歸分析來進行，所有的分析都將六年級孩童的年齡及非 語文智力視為控制變項，檢視在控制年齡及非語文智力變項後，字根造詞、造句的 個別解釋量為多少。接著再檢視若排除年齡、非語文智商及其他閱讀認知能力後，

單一閱讀認知能力對於閱讀理解的解釋量。

一、 字根造詞、以字造句對於閱讀理解的預測度

字根造詞、以字造句對於閱讀理解的預測度進行階層式迴歸分析結果如表 4-17 所示，以下就表 4-17 結果說明。

表4-17 字根造詞、以字造句與閱讀理解之階層式迴歸分析

分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .590 .240 .180* .269 .269***

非語文智商 .247 .070 .285**

2 造詞 .235 .076 .246** .357 .088***

3 以字造句 .212 .050 .333*** .450 .093***

模式二

1 年齡（月） .590 .240 .180* .269 .269***

非語文智商 .247 .070 .285**

2 以字造句 .212 .050 .333*** .400 .131***

3 造詞 .235 .076 .246** .450 .050**

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

根據表 4-17 研究結果顯示，若未排除年齡與非語文智商等控制變項，其整體全 部解釋量可達 45%；而在排除年齡與非語文智商後，其字根造詞與以字造句對閱讀 理解的全部解釋量為 18.1%。此外如果分別將字根造詞與以字造句在第二步驟放 入，僅排除控制變項的解釋量，其個別解釋量為 8.8%與 13.1%，且都達顯著。如果 分別將字根造詞與以字造句在第三步驟放入，如表 4-17 的模式一即分別排除控制變 項與字根造詞的解釋量，其以字造句的解釋量為 9.3%；模式二則是排除除控制變項 與以字造句的解釋量，其字根造詞的解釋量為 5%。由上述的分析中可以發現，各個 變項在第三步驟投入的個別解釋量，雖然與第二步驟相較之下較為減少，但是仍然 都達顯著。

二、 字根造詞、以詞造句對於閱讀理解的預測度

字根造詞、以詞造句對於閱讀理解的預測度進行階層式迴歸分析結果如表 4-18 所示，以下就表 4-18 結果說明。

表4-18 字根造詞、以詞造句與閱讀理解之階層式迴歸分析

分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .601 .254 .183* .269 .269***

非語文智商 .300 .072 .347***

2 造詞 .277 .079 .290** .357 .088***

3 以詞造句 .187 .081 .180* .387 .030*

模式二

1 年齡（月） .601 .254 .183* .269 .269***

非語文智商 .300 .072 .347***

2 以詞造句 .187 .081 .180* .316 .047**

3 造詞 .277 .079 .290** .387 .071**

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

表 4-18 的研究結果顯示，未排除任何變項的情況下，其整體全部解釋量為 38.7%；如果排除年齡與非語文智商等控制變項，其字根造詞與以詞造句對閱讀理解 的整體解釋量為 11.8%。如果將字根造詞在第三步驟放入，即排除控制變項與以詞 造句的解釋量，其解釋量為 7.1%。而如果排除控制變項與字根造詞的解釋量，其以 詞造句解釋量為 3%，如果僅排除控制變項的解釋量，則以詞造句的解釋量為 4.7%。

根據以上的分析結果，各個變項在第三步驟投入的個別解釋量，雖然與第二步驟相 較之下一樣較為減少，但是仍都達顯著。

三、 綜合討論

根據傳統計分在字根造詞、造句（以字造句、以詞造句）與閱讀理解之迴歸分 析結果，在字根造詞部分，無論將字根造詞於第二步驟或是第三步驟放入，其個別 解釋量皆達顯著，顯示字根造詞對於閱讀理解有預測力，這與 Leong and Ho（2008）

的研究結果發現個體在限時內造詞的數量和正確性是閱讀理解有效的預測因子呈現

一致。在造句部分無論是在以字造句還是以詞造句，其兩者在第二步驟放入或是第 三步驟放入，其解釋量皆達顯著。在以字造句部分無論是第二步驟或是第三步驟分 別放入字根造詞與以字造句，其比較結果以字造句對於閱讀理解有較高的解釋量

（13%>8.8%，9.3%>5%），但是在以詞造句與字根造詞比較結果呈現字根造詞對於 閱讀理解有較高的解釋量（8.8%>4.7%，7.1%>3%）。本研究進一步探討，因為在 以字造句部分學生需要了解字的意義，藉由字去組成正確的詞彙，因此以字造句也 能夠測得學童的詞素能力，所以造成以字造句對於閱讀理解有較高的解釋量。

參、LSA 計分在字根造詞、造句對閱讀理解之預測度

本小節將分析在不同 LSA 計分模式下，字根造詞、造句對於閱讀理解之預測度，

以下就各 LSA 計分模式分析結果說明。

一、 字根造詞、以字造句對於閱讀理解的預測度

表 4-19、4-20 與 4-21 分別是不同 LSA 計分模式在字根造詞、以字造句對於閱 讀理解測驗的預測度的階層式迴歸分析結果。

表4-19 LSA_entropy計分-字根造詞、以字造句與閱讀理解之階層式迴歸分析 分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .692 .237 .211** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 造詞_LSA_entropy .370 .108 .272** .373 .104***

3 以字造句_LSA_entropy .299 .070 .323*** .464 .091***

模式二

1 年齡（月） .692 .237 .211** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 以字造句_LSA_entropy .299 .070 .323*** .405 .136***

3 造詞_LSA_entropy .370 .108 .272** .464 .059**

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

表 4-19 為 LSA_entropy 詞彙重要性加權計分的研究結果，若未排除年齡與非語 文智商等控制變項，其整體全部解釋量可達 46.4%；而在排除年齡與非語文智商的 解釋量之後，其字根造詞與以字造句的整體解釋量為 19.5%。如果分別將字根造詞 與以字造句在第二步驟放入，僅排除年齡與非語文智商的解釋量，其個別解釋量為 10.4%與 13.6%。如果排除控制變項與字根造詞的解釋量，其以字造句的解釋量為 9.1%；而排除控制變項與以字造句的解釋量，則字根造詞的解釋量為 5.9%。

表4-20 LSA1計分-字根造詞、以字造句與閱讀理解之階層式迴歸分析 分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .684 .238 .209** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 造詞_LSA1 .377 .113 .264** .368 .099***

3 以字造句_LSA1 .301 .070 .326*** .461 .093***

模式二

1 年齡（月） .684 .238 .209** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 以字造句_LSA1 .301 .070 .326*** .405 .136***

3 造詞_LSA1 .377 .113 .264** .461 .055**

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

表 4-20 的 LSA_1 計分為本研究發展的詞彙重要性指標 1 應用於字根造詞與以字 造句計分，其與閱讀理解之階層式迴歸分析結果。如果未排除年齡與非語文智商等 控制變項，整體解釋量達 46.1%；在排除控制變項的解釋量之後，字根造詞與以字 造句的整體解釋量則為 19.2%。如果在第二步驟分別放入字根造詞與以字造句，即 僅排除年齡與非語文智商，其個別解釋量分別為 9.9%、13.6%。如果分別將字根造 詞、以字造句在第三步驟放入，如模式一排除控制變項與字根造詞的解釋量，則以

字造句的解釋量為 9.3%；模式二為排除控制變項與以字造句的解釋量，其字根造詞 的解釋量為 5.5%。

表4-21 LSA2計分-字根造詞、以字造句與閱讀理解之階層式迴歸分析 分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .684 .238 .209** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 造詞_LSA2 .491 .147 .270** .373 .104***

3 以字造句_LSA2 .294 .071 .317*** .460 .087***

模式二

1 年齡（月） .684 .238 .209** .269 .269***

非語文智商 .259 .068 .299***

2 以字造句_LSA2 .294 .071 .317*** .403 .134***

3 造詞_LSA2 .491 .147 .270** .460 .057**

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

LSA_2 計分為本研究發展的詞彙重要性指標 2 應用於字根造詞與以字造句計 分。根據表 4-21 的研究結果，在未排除任何變項的解釋量，其全部解釋量為 46%；

而在排除控制變項，即年齡與非語文智商的解釋量，其字根造詞與以字造句的整體 解釋量為 19.1%。進一步檢視分析結果，如果分別僅排除年齡與非語文智商的解釋 量，其字根造詞與以字造句個別解釋量為 10.4%與 13.4%；如果將字根造詞與以字造 句在第三步驟放入，其個別解釋量為 8.7%與 5.7%。根據上述分析結果，無論是在第 二步驟放入的個別解釋量或是在第三步驟放入的個別解釋量，其結果皆達顯著。

二、 字根造詞、以詞造句對於閱讀理解的預測度

表 4-22、4-23、4-24 分別是不同 LSA 計分模式在字根造詞、以詞造句對於閱讀 理解測驗的預測度的階層式迴歸分析結果。以下分別就各表進行分析說明。

表4-22 LSA_entropy計分-字根造詞、以詞造句與閱讀理解之階層式迴歸分析 分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .620 .255 .189* .269 .269***

非語文智商 .302 .072 .348***

2 造詞_LSA_entropy .476 .113 .349*** .373 .104***

3 以詞造句_LSA_entropy .101 .108 .071 .378 .005

模式二

1 年齡（月） .620 .255 .189* .269 .269***

非語文智商 .302 .072 .348***

2 以詞造句_LSA_entropy .101 .108 .071 .275 .006 3 字根造詞_LSA_entropy .476 .113 .349*** .378 .103***

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

根據表 4-22 的研究結果顯示，若未排除年齡及非語文智商等控制變項，整體的 全部解釋量可達 37.8%，而在排除控制變項的解釋量之後，其字根造詞與以詞造句 的整體解釋量為 10.9%。如果將字根造詞於第二步驟放入，即僅排除年齡與非語文 智商的解釋量，則字根造詞個別解釋量為 10.4%。若第三步驟放入字根造詞，也就 是排除控制變項與以詞造句的解釋量，則字根造詞的解釋量為 10.3%。而以詞造句 無論是於第二步驟放入或是第三步驟放入，其解釋量皆未達顯著差異，顯示以詞造 句對閱讀理解並沒有預測力。

表4-23 LSA1計分-字根造詞、以詞造句與閱讀理解之階層式迴歸分析 分析模式 步驟 變項 B 值 標準誤 β 值 R² ∆R²

模式一

1 年齡（月） .617 .257 .188** .269 .269***

非語文智商 .305 .073 .352***

2 造詞_LSA1 .486 .119 .340*** .368 .099***

3 以詞造句_LSA1 .097 .109 .068 .372 .005

模式二

1 年齡（月） .617 .257 .188** .269 .269***

非語文智商 .305 .073 .352***

2 以詞造句_LSA1 .097 .109 .068 .275 .006 3 造詞_LSA1 .486 .119 .340*** .372 .097***

*** p-value<0.001 ** p-value<0.01 * p-value<0.05

表 4-23 為 LSA_1 計分模式在字根造詞、以詞造句對於閱讀理解的預測度分析結 果，如果未排除任何控制變項的解釋量，則全部的解釋量為 37.2%；如果排除控制 變項的解釋量，則字根造詞與以詞造句的整體解釋量為 10.3%。若是分別在第二步 驟放入字根造詞與以詞造句，即排除年齡與非語文智商的解釋量，則個別解釋量分 別為 9.9%與 0.6%，但是以詞造句的解釋量並未達顯著。而如果將字根造詞與以詞造

表 4-23 為 LSA_1 計分模式在字根造詞、以詞造句對於閱讀理解的預測度分析結 果，如果未排除任何控制變項的解釋量，則全部的解釋量為 37.2%；如果排除控制 變項的解釋量，則字根造詞與以詞造句的整體解釋量為 10.3%。若是分別在第二步 驟放入字根造詞與以詞造句，即排除年齡與非語文智商的解釋量，則個別解釋量分 別為 9.9%與 0.6%，但是以詞造句的解釋量並未達顯著。而如果將字根造詞與以詞造