孫子兵法與戰爭論同異之處

本研究運用相同的研究方法，將孫子兵法與克勞塞維斯的戰爭論整理分析得 出其同異處，以下用編號來說明:

圖 4.2.1 孫子與克氏相同之處 資料來源: 商管知識系統課程[1]

解釋符號:

S 1.1: 兵是國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

C 1.1: 戰爭是為屈服敵人而實現自己意志所用的暴力行為。此種暴力為對抗 敵人暴力，就要利用各種技術上、科學上的發明以作為武裝的力量。

S 5.1: 凡治眾如治寡，分數是也﹔

S 6.9: 故善攻者，敵不知其所守。善守者，敵不知其所攻。

S 7.2: 軍爭之難者，以迂為直，以患為利。

C 7.1: 進攻與防禦的關連性在於保護生存區域所需。

C 8.1: 戰爭形式區分為絕對戰爭與現實戰爭。

C 8.4: 戰爭原則為集中與速決。

S 1.1: 兵是國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

C 1.2: 戰爭的特性是暴力的使用、使敵人無力抵抗而戰爭並非孤立而為。

C 1.3: 戰爭的政治延續性與非絕對性。

C 6.1: 防禦的目的與作用在於地形優勢﹔出敵不意﹔多面攻擊﹔要塞所產生 的有

利作用﹔民眾的支持﹔精神力量的利用。

C 8.2: 政治與戰爭的關連性有政治目的、兵力關係、人民的特點、準備狀況、

同盟關係與戰爭影響。

S 9.1: 山上之軍、水上之軍、斥澤之軍、平陸之軍。

C 6.3: 防禦形式有要塞防禦、陣地防禦、營壘防禦、山地防禦、江河、森林 地防禦。

S 3.14: 故知勝有五﹕知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲 者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。

C 1.3: 理論基本內容-偶然發現、戰爭印象、數量與補給、基地、內線。

圖4.2.2 孫子與克氏相異之處 資料來源: 商管知識系統課程[1]

解釋符號:

S 3.8: 必以「全爭」於天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。

C 1.2: 戰爭的特性是暴力的使用、使敵人無力抵抗而戰爭並非孤立而為。

C 8.1: 戰爭形式區分為絕對戰爭與現實戰爭。

S 1.8: 兵者，詭道也。

S 5.4: 兵之所加，如以碫投卵者，虛實是也。

S 6.5: 出其所必趨，趨其所不意。

C 1.4: 戰爭中的目的和手段。

S 4.4: 故曰﹕勝可知，而不可為。

S 10.33: 知己知彼，勝乃不殆﹔知天知地，勝乃可全。

C 1.5: 軍事天才-勇氣、慧眼、果斷、信念、洞察力。

S 1.4: 夫未戰而廟算勝者，得算多也﹔未戰而廟算不勝者，得算少也。多算 勝，少算不勝，而況無算乎﹗

S13.5: 先知者，不可取於鬼神，不可象於事，不可驗於度；必取於人，知敵 之情者也。

C 1.6: 這些活動在戰略範圍內通常不會產生很大的效果，只有在個別碰巧的 場合才是合適的。

S 2.1: 凡用兵之道，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧；則內外之 費，賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然後十萬之師舉矣。

S 2.2: 其用戰也，貴勝。

S 2.4:夫鈍兵挫銳，屈力殫貨，則諸侯乘其弊而起，雖有智者，不能善其後 矣。

S 2.11: 故智將務食於敵。

C 5.5: 給養制度分為屋主供養、軍隊強徵、正規徵收和倉庫供給。

第五章、知識管理資訊系統之設計與操作

5.1 系統架構

圖 5.1 系統架構圖

架構圖及解說:

(1) 使用者使用瀏覽器(Microsoft Internet Explorer 6.0®以上)連上 Web 伺服 器。

(2) 所有連線者之前端瀏覽器透過 Microsoft ODBC 統籌存取後端關聯式資 料庫。

(3) 最後查詢結果以網頁呈現。

5.2 查詢概念與議題

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第六章、結論與未來研究方向

6.1 本研究主要的成果有以下幾點：

(1). 學習經典書籍的資料分類與整理佔了很重的比例。

(2). 本研究所提出的知識管理資訊系統，主要涵蓋了核心知識架構，提供了 學習者更多的資訊作參考。

(3). 本研究以資訊科技的觀點希冀在快讀、快記與快寫的基礎上能更加強在 快編與快憶的延伸學習上。

(4). 本研究利用圖形特性將經典書本內容轉化為圖表方式，以加強學習者的 閱讀興趣與記憶強度。

6.2 未來研究方向:

(1) 設計了一偏好設定的支援模式，讓學習者可以給予自己偏好的編排內 容， 以符合自身學習所需並提高學習興趣。

(2) 學習者可依照個人興趣與想法編排自己所學習到的內容，並與其它知

識做結合共構出屬於自己的核心知識圖表。

參考書目

[1] 商管知識系統課程，黎漢林教授講授。

[2] 孫易新（2001），「心智圖基礎篇Mind Mapping:多元知識管理系統」，台北：

[3] 鈕先鍾（1997），「孫子三論：從古兵法到新戰略」，台北市：麥田。

耶魯國際文化。