視覺輔助方法的知識管理

Tony Buzan 在 Mind Mapping[2]的訓練課程中，提供一個非常實用有效 的記憶方法，共有十二項原則，分述如下:

(1) Sensuality Synaesthesia – 要把記憶事項伴隨著視覺、聽覺、嗅覺、

味覺與觸覺，充分感受需記憶的活生生出 現在腦海中。

(2) Movement 動作– 會動的東西才有生命力，也容易引發大腦的興趣。

(3) Association 聯想– 依據事物的關連性聯結在一起，循著蛛絲馬跡的 線索不但容易記憶，且數量驚人。

(4) Sexuality 性感– 以健康的心態與事物聯想在一起，有助引發興趣，

記憶當然深刻。

(5)Humor 幽默– 有助於心情的放鬆，許多腦力激盪開發的書都強調 α 波對學習最有效率，輕鬆幽默時最能進入 α 波狀態。

(6) Imagination 影像化– 將事務影像化能保有長期的記憶。

(7) Number 數字量化– 能清楚知道事物的總數量。

(8) Symbolism 符號– 特殊符號凸顯重點所在，強化記憶。

(9) Color 色彩– 不但能凸顯重點所在，並能表達情緒。愈與實際生活 接近的事物，愈容易被頭腦接受。

(10) Order 順序– 有助於聯想的貫穿。

(11) Positive 正面積極– 活潑開朗的心態，對事物產生濃厚的興趣，正 是成功人士的特徵之ㄧ。

(12) Exaggeration 誇張一點– 能帶來幽默的效果，並使事物產生產生凸 顯作用加強印象。

心智圖(Mind Mapping)即運用到大腦學習曲線的道理，將所要學的 東西相互產生聯想，讓平凡的事物透過圖形、色彩、想像力等的誘因，

而變成好玩、不平凡因而容易記憶。但由於是自由發揮的聯想，比較沒 有章法與結構，所以本文將運用此種學習方式，應用在書籍知識管理系 統上，以簡潔文字與結構化圖示來表達學習的內容。

第二章、書籍知識管理系統研究方法

2.1 研究架構

本論文運用商管知識系統[1]上課講義，發展「孫子兵法」知識管理系統。

說明如下:

圖 2.1: 本研究架構

資料來源 : 商管知識系統課程[1]

流程:

1. 解書者把一本書的內容解析為示意圖(diagram)及資料檔(files)。

2. 將解析出來的示意圖(diagram)及資料檔(files)存入網站系統。

3. 讀者可經由網站檢索出所需要的讀書本之示意圖(diagram)及資料檔 (files)，讀取所需知識。

4. 讀者亦可整合網站上相關書本之示意圖(diagram)及資料檔(files)，做 出屬於自己想法的示意圖(diagram)及資料檔(files)而成為新的編書者。

5. 可依據需求直接存入網站成為網站檢索內容供其他讀者參考。

6. 亦可依據新的編書者的示意圖(diagram)及資料檔(files)可編成書冊印 出。

2.2 示意圖

依據商管知識系統[1]上課講義所提出的示意圖(diagram)，又可細分為快覽 圖(Quick diagram)、全覽圖(Overall diagram)與章節圖(Chapter diagram)，參考如 下:

(a) 快覽圖: 能易於呈現全書主旨及篇章脈絡的簡圖

功能: 為長期記憶的索引圖。供快記、快憶、快編、快讀、快寫之用。

程序:

1. 劃分區塊:

z 有數字的塊數要標出(如三大部分，七章，三策略)。

z 為便於記憶將區塊數控制在數字七以內，過多的區塊數要分群組。

2. 界定區塊關係(可用Information Exchange Matrix輔助定之)

z 主從關係: 區塊間有主從關係者以右圖表現之

z 因果關係: 區塊間有因果關係者以右圖表現之

z 共構關係: 區塊間有共構關係者以右圖表現之

z 互補關係: 區塊間有互補關係者以右圖表現之

z 順序關係: 區塊間有順序關係者以右圖表現之 3. 繪製圖形可區分下列四式:

z 中心式: 當書本內容解析後可視為一個區塊間的共構關係時可以 下列的圖示呈現

z 雙核心式基本型: 當書本內容解析後可視為兩個區塊間的相互共 構關係時可以下列的圖示呈現

z 雙核心式變化型: 當書本內容解析後可視為兩個區塊間的相互共 構關係有變化時可以下列的圖示呈現

z 三心式: 當書本內容解析後可視為三個區塊間的相互共構關係時 可以下列的圖示呈現

z 四端式:當書本內容解析後可視為四個或以上區塊間的相互共構關 係時可以下列的圖示呈現

(b) 全覽圖

全覽圖(Overall Diagram):在上一節快覽圖所表示的特性為快記、快憶、快 編、快讀與快寫，但如要能更進一步來了解全書的內容就必須忠實呈現原文精 神，本研究基於便於記憶與了解，將所解析出的條列內容簡化細分為三種邏輯分 類:(1)議題(Issue) (2)概念(Concept) (3)細項(Item) 。再將快覽圖的內容擴充延伸全 書各篇章之議題及概念的圖而成為全覽圖。

(c) 章節圖

章節圖(Chapter Diagram):經由全覽圖的圖示說明能更進一步了解與記憶書 本內容，但如要能將書本內容依據各篇章單獨呈現，表現各章之議題、概念、細 項、附註及其統一編碼的詳圖。

功能:為檢索某章之議題、概念供細部閱讀之用 程序:

1. 本文的議題選定是以各篇的段落主旨為中心，並以疑問句提 出，利用詢問的方式來提高使用者對篇章的興趣，議題不限多 寡以最少字即能表現出各篇中心思想為主;以圖示方框為代表 ” □ ” ;

2. 概念是以各篇段落中用最少字數最能說明主旨的文字;以圖示 圓框為代表” ○ ”;

3. 細項是以各篇段落中用最少文字即能說明概念的解釋文字;以 圖示橫線為代表” - ”。

4. 故為便於區分其編碼方法如下：議題(Issue)的編號方式為英文 字母，例如第一篇的第一個議題即為”1A” ;

5. 概念(Concept) 的編號方式為數字，例如第一篇的第一個議題的 第一個概念即為”1A1”;

6. 細項(Item) 的編號方式為英文小寫字母，例如第一篇的第一個 議題的第一個概念的第一個細項即為”1A1a” ，

所以章節圖的 ID 層次如下:

書 ID 篇章 ID 議題 ID 概念 ID 細項 ID ↓ ↓X ↓Y ↓Z . ↓W

中文書名 數字 大寫字母 數字 小寫字母 0-99 A-Z 1-9 a-z

„ 另對各 ID 的附註:

Book 書 之註:書 ID 註 x chapter 章 之註: X 註 x Issue 題 之註:XY 註 x Concept 意 之註:XYZ 註 x Item 項 之註:XYZW 註 x

„ 另對各篇章例子說明即把附註之 x 改為 E 即可

X章 章名 : 簡語

XY 議題名

XYZ 概念名

XYZ 概念名

(XYZW) 細項

圖 2.2 章節圖範例

資料來源 : 商管知識系統課程[1]

2.3 資料檔

資料儲存設計:

圖 2.3 是本系統使用資料庫的關聯結構。各篇章所屬的議題記載於議 題檔，包含了議題編號(Issue_id)、議題名稱(Issue_name)與註記(note)。各篇章所 屬的概念記載於概念檔，包含了概念編號(Concept_id)、概念名稱(Concept_name) 與註記(note)。各篇章所屬的細則記載於細項檔，包含了細則編號(Item_id)與細 則名稱(Item_name)。

在之前的章節曾經提過本系統的邏輯圖示並不針對原文的字義逐字逐句的 去考究，讓圖示呈現規則與簡潔以利於快速記憶與理解。在本系統的設計著重於 詳細解釋的呈現，故將原文的條列式紀錄於本文檔，包含了內文編碼(Content_id) 與內文名稱(Content_name) 。另再加上註記檔，包含了註記編號(note_id)與註記 名稱(note_name) 。各章節編碼資料將在第 3.4 節詳述之。

圖 2.3 資料關聯圖

第三章、孫子兵法各章解析

3.1 孫子之快覽圖

鈕先鐘先生在孫子三論﹝3﹞中指出，孫子為代表完整思想體系的著作以為 不爭之論，就邏輯順序而言全書十三篇又分為四大段: (1)第一篇到第三篇為第一 段，稱之為戰略通論。(2)第四篇到第六篇為第二段，為將道的精華具有高讀藝 術風味。(3)第七篇到第十二篇為第三段，多維層次較低的問題(包含戰術、後勤、

技術、地理等方面)。(4)第十三偏獨力構成第四段，把情報提升到戰略層次，實 為孫子體系中最大的特點。孫子全書字數雖不多，但言簡意賅，書中所含思想真 是博大精深，想要作扼要的解釋可以說非常不容易。為便於說明上章研究方法中 所介紹快覽圖的快記、快憶、快編、快讀與快寫之功能，將孫子兵法原文十三章 經過內容解析得出以下各章簡語:

第一章 始計篇 : 校計索情、未戰先算 第二章 作戰篇 : 重視後勤、貴勝不貴久 第三章 謀攻篇 : 伐謀為上、不戰而屈人之兵 第四章 軍行篇 : 先勝後戰、修到保法以成行 第五章 兵勢篇 : 兵貴任於勢、以正何以奇勝 第六章 虛實篇 : 擊虛避實、致人而不致於人 第七章 軍爭篇 : 會戰以迂為直、以患為利 第八章 九變篇 : 將通九變之利、無用兵 第九章 行軍篇 : 軍旅因地制宜、觀察虛實 第十章 地形篇 : 六地形之用、六錯誤之避 第十一章 九地篇 : 九戰地用兵原則

第十二章 火攻篇 : 以火助攻、安國全軍 第十三章 用間篇 : 成功出於眾者、先知也

本研究經整理各章的簡語可發現，孫子的思想可分為四大區塊，第一、二、

三章為中心主旨的說明;第四、五、六章為戰勢的說明;第七、九、十二章為地形 的說明;第八、十、十一章為戰爭的變化;最後第十三章為情報的重要性;基於以上 所整理的快覽圖程序，我們繪製出孫子兵法的快覽圖如下:

圖3.1 孫子兵法快覽圖

3.2 孫子之章節圖

本文係研究孫子兵法之思維邏輯觀點，故在此並不針對原文的字義按字逐句 的考究譯註。在孫子兵法各篇的內文分析條列式結果中，針對各章中心簡語所篩 選出的斷句予以編號，編成本文(Content)檔，再依上章所區分的(1)議題(Issue) (2) 概念(Concept) (3)細項(Item)的分類方式，詳述如下:

(1) 始計篇:

孫子兵法始計篇內文分析條列式結果

原文斷句 編號

兵是國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也 S 1.1 故經之以五事，校之以七計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，

四曰將，五曰法。 S 1.2

凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。 S 1.3

主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰

練？賞罰孰明? S 1.4

校之以計，而索其情。 S 1.5

將聽吾計，用之必勝，留之；將不聽吾計，用之必敗，去之。 S 1.6

計利以聽，乃為之勢，以佐其外。 S 1.7

兵者，詭道也。 S 1.8

故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近。利而誘 之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞 之，親而離之，攻其不備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。

S 1.9

夫未戰而廟算勝者，得算多也﹔未戰而廟算不勝者，得算少也。多算

勝，少算不勝，而況無算乎﹗ S 1.10

吾以此觀之，勝負見矣。 S 1.11

經上述原則整理出的分類如下:

主要議題: 兵是國之大事，不可不察 次要議題: 將聽計、算勝負

依據主要議題的概念(主概念): 經五事、校七計、行十四詭 依據次要議題的概念(次概念): 任將佈勢、廟算

依據主概念的細項: S1.2、S1.4、S1.9 依據次概念的細項:S1.6、S1.7、S1.10

本文依據上節所提出的章節圖範例圖2.2，繪製出始計篇的章節圖，圖中的 各類編碼在3.4 節中會詳細說明。

圖 3.2.1 始計篇之圖示方法