本研究孽童是指向六歲以前的幼兒，故將此前三階段做如下歸納︰
展的責任，和其他的動物幼雛相比，人類嬰兒本能行為的缺乏是需要借助無限的 學習能力來補足，且嬰兒也是主動的、適應性的、渴望把握環境的，在長時間的 依賴中，嬰兒發展起與那些照顧他們的人強而有力之情緒連結。
帕伯羅．畢卡索的母與子作品，(圖 2)母親與嬰兒的互動，建立起相互信 任的情感。嬰兒的小手像是抓弄著母親的臉龐，肢體表達的語言似乎只有母親能 夠瞭解，兩人互動表達這一時期關係的溫馨。
圖 2 帕伯羅．畢卡索Pablo Picasso 母與子 1921 油畫 55.9 x 47 cm美國巴帝摩爾美術館
嬰兒期的孽童其實存在於很多有寶寶的家庭中，他們被歸類於非天使型的小 孩，就舉「起床」這個每天都會發生的事件。敏感型、性情乖戾型、活潑型的小 嬰兒總是一醒就哭，他們起床很快發出咯吱咯吱、緊張焦躁不安的聲音，接著就 是像咳嗽一樣的哭聲，如果照顧者還未出現，將會很快的演變成放聲大哭。而照 顧者總是期望他們先在嬰兒床裡玩耍，除非是餓肚子、尿布溼透，愉快的迎接早 晨，直到有人來抱。
還有「控制」這件事。在身體快速成長的這個階段，他們從身體無法自主到 爬行，接著不穩定地行走，漸漸學會控制自己身體也學會用自己的方式控制環境。
例如︰每天一直看著媽媽手上都會拿的平板電腦或是成人認為的危險物品，他也 想摸摸、咬咬看，在媽媽使用時，他就到身旁嚐試碰觸，但是媽媽表現制止拒絕 他訊息，他用有限的能力，那個站不穩的墊角尖推開媽媽，身體像是竭盡所能的
為達成自己的欲望，直到媽媽惱怒，一把抓起他離開現場，但被抓起的當下，身 怕的兩歲期」(terrible tows)3，學步期幼兒似乎非常地苛求，而且堅持按照他們的方 式做事情，有經驗的父母都知道，對一個兩歲的兒童講道理是非常困難的。
3郭靜晃 吳幸玲譯(1993)，Philip and Barbara Newman 著。兒童發展：心理社會理論與實務，揚智 出版，頁 291。
待、容忍並鼓勵，而又要允許他們去嘗試一些不太可能做到的事情上。(圖 3)畫中 幼兒還需要母親的攙扶才能向前邁步，是依賴著但又希望離開母親的欲望。
圖 3 帕伯羅．畢卡索 Pablo Picasso 學步 1943 油畫 46x55 cm
羞怯的經驗往往是不愉快的。為了避免羞愧，他們可能選擇躲避各種新的體 驗。他們怕自己多做不來，害怕結果是不如自己預料，也害怕環境、父母的眼光 及批評，因而新技能的獲得就變得緩慢而且艱難，自信心和價值感已經被懷疑感 所代替。