家庭貧窮狀態對於孩子是否就讀大學的影響

國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

29

肆、結果

一、 家庭貧窮狀態對於孩子是否就讀大學的影響

本文使用 Logit model 估計家庭貧窮狀態對於孩子是否就讀大學的影響，表 十為 Logit model 迴歸結果，表十一為其邊際效果。

表十 Model(1)我們只放入性別與種族兩個解釋變數，由結果看見，女性顯著 高於男性，由於性別平等觀念逐漸落實，加上女性進入職場的比例升高，使得女 性就讀大學的機率變高，甚至超過男性。在種族方面，與白人相比，中南美洲、

墨西哥、黑人的係數皆為負且顯著，即白人就讀大學的機率較高。

接著我們想觀察孩子成長時每個階段的家境對於是否就讀大學的影響，

Model(2)將家境是否貧窮劃分成三個階段，分別為 0 至 6 歲、7 至 12 歲、13 至 18 歲，並加入母親學歷、母親配偶學歷、母親 AFQT。結果發現不論哪個階段貧 窮，對於是否念大學都有顯著的負向影響，即成長階段的貧窮經驗確實會使上大 學機率降低。而母親學歷、母親配偶學歷、母親 AFQT 這三項變數對是否就讀大 學皆有顯著影響，家長的學歷越高，則小孩念大學的機會也越高，可能是因為高 學歷的家長在孩子的教育上可以給予較多的支援與指導。

影響是否就讀大學的因素除了家庭經濟狀況及家庭背景，也需考量孩子的個 人特質如個性、價值觀。因此我們在 Model(3)加入了四項個人主觀變項：pearlin mastery scale 分數、self-esteem scale 分數、風險偏好程度以及性別刻版印象，以 及母親相關變數當作控制變數。pearlin mastery scale 分數代表對於自己人生的掌

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

30

控程度，由迴歸結果得到，對於人生掌控度較高的樣本，念大學的機率較高，也 許是較能夠決定自己的未來、根據自己的意念選擇喜歡的科系，因此就讀大學的 意願較高。而 self-esteem scale 分數代表自尊心程度，自尊心越高的樣本，念大 學的機率越高，由於大學學歷近年來越來越普遍，自尊心較高的人基於面子，或 是想要證明自己的能力，會較想追求大學學歷。風險偏好程度係數則不顯著，意 即是否念大學與是否喜歡追求風險關係不大。最後是性別刻板印象，係數為負，

即對於兩性扮演的角色刻版印象較深的人，念大學的機率較低。可能是近年來女 性念大學的比例升高，甚至高於男性，然而就此項問題當中，男性樣本對於性別 的刻板印象較深。

本文探討家庭貧窮狀態與孩子學習成就，我們嘗試多種變數定義成長階段的 貧窮狀態，Model(4)加入一個變數為 0 至 18 歲時家境是否曾經處於貧窮，其係 數顯著為負，意即家境曾經貧窮的孩子就讀大學的機會低於家境不曾貧窮的孩子。

家境不曾貧窮的孩子在成長階段通常能夠獲得較多的資源，如補習、才藝班、課 外讀物等，而家境曾經貧窮的孩子，由於家中也許無法在孩子成長階段給予充沛 的學習資源，因此平均而言，家境不曾貧窮的孩子之學習成就會優於家境曾經貧 窮的孩子。Model(5)我們加入屬於貧窮比例此變數，欲觀察成長過程中家境屬於 貧窮的次數對於孩子是否就讀大學的影響，迴歸結果其係數顯著為負，即成長過 程中，家境屬於貧窮的次數越多，孩子就讀大學的機會越小。Model(6)中我們將 屬於貧窮比例以二分法做區分：成長過程中屬於貧窮的次數超過一半，以及成長 過程中屬於貧窮的次數未達一半，其係數顯著為負，即成長過程中家境非常貧窮 的孩子(屬於貧窮的次數超過一半者)，確實就讀大學的機會較低。

‧

‧

scale

self-esteem scale 0.060***

(0.01)

self-esteem scale

0.016

‧

pearlin mastery scale 註：括弧內為標準差。 Robust standard errors in parentheses.

*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

34

表十一：Logit model 之邊際效果(續) Model

(1)

Model (2)

Model (3)

Model (4)

Model (5)

Model (6) 就讀大學

種族(黑人) -0.081 0.062 0.038 0.029 0.038 0.029 種族(其他) -0.000 -0.055 -0.060 -0.053 -0.050 -0.045 母親學歷

(12 至 15 年級) 0.090 0.064 0.088 0.067 0.078 母親學歷

(16 年級以上) 0.206 0.195 0.224 0.206 0.219 母親 AFQT 成績 0.002 0.002 0.002 0.002 0.002 母親配偶學歷

(12 至 15 年級) 0.023 0.023 0.019 0.015 0.019 母親配偶學歷

(16 年級以上) 0.157 0.136 0.133 0.128 0.137 母親配偶學歷

(母親無配偶) 0.006 0.008 -0.002 0.028 0.140 pearlin mastery scale 0.005 0.007 0.006 0.006 self-esteem scale 0.010 0.010 0.010 0.010 風險偏好程度 -0.007 -0.006 -0.009 -0.008 性別刻板印象 -0.032 -0.038 -0.030 -0.031 母親體重過重 -0.045 -0.054 -0.054 -0.056 母親性別刻板印象 -0.008 -0.007 -0.006 -0.008 母親

self-esteem scale 0.003 0.003 0.002 0.003 母親

pearlin mastery scale 0.001 0.002 0.001 0.001

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

35