夏 珍： 重要的是新聞究竟還能不能成為你的志業。我覺得研究生可能 比大學生好一點，大學生已經沒有感覺。我們自己用過很多剛 畢業大學生以及研究生，研究生確實會比大學生訓練要好，但 這不是指知識上的訓練，而是他們對於自己要做什麼事情，想 得比較清楚跟透徹。我覺得這一點是需要的。但麻煩的是，媒 體環境太壞了，讓人覺得把新聞當成一種志業的話像是「坑 人」，所以會有寧可工作隨時換、能跑就趕快跑的這種心態。
不知道要如何在學校裡讓學生知道，新聞這一行是嚴肅、重要 的，而且可以有使命感。
這也影響到實習制度，我不曉得現在大的媒體還收不收實習 生。我們有收實習生，但公司太小，因此有名額限制。我們去 年收了幾個，結果最後，讓總編輯在辦公室發飆、生氣地說不 要再收了、太累了。雖然實習生不支薪，但我們很認真地在 教。可是認真教的結果是，花費太多心力在看實習生所寫的、
不能上的稿。
若不能好好帶學生，其實也就沒有實習的意義。而且，若學生 他自己不想學，你去實習一兩個月更是完全沒有意義。到了其 他傳媒，若只是當個新聞小編，就跟工讀生一樣，抄《中央
社》、抄《自由時報》、抄《聯合報》，就把三家報紙整合，
重寫一遍，做的就是這樣的事情。
所以說，究竟還需不需要實習制度、重不重要、怎麼做，我覺 得這是非常值得探討的問題。我認為，像建教合作提供一個更 好的實務環境，讓學生去嘗試了解自己的性向到底適不適合這 份工作，這也是很重要的。
林照真： 實習還是非常重要的，但我已經不願意隨便讓我們的同學到不 關心新聞正向發展的臺灣媒體實習。我們現在開始嘗試跟國外 媒體、國際性的媒體簽約，希望同學的未來發展不以臺灣自 限。我們也到社會上募款，為的就是提供學生經費去國際媒體 實習。就實習制度來看，在臺灣的媒體裡多數學不到東西，甚 至還會學到壞習慣，不知道新聞還有願景。很多的媒體也不把 實習生當一回事。當然我也不認為，學生到國際媒體上就一定 能學到什麼，但至少我希望他們能開開眼界，了解新聞的國際 脈動。
我最擔心的並不是國際媒體不跟我們簽約，我反而發現國際媒 體非常需要中英文俱佳的新聞人才，因為現在有很多媒體都在 發展中國市場，所以臺灣的新聞記者只要英文強、中文有一定 的能力，一定可以勝任。
我自己認為，最大的問題在於學生企圖心不強，已經沒有新聞 熱情，對新聞也沒有憧憬，只想找一份還可以的工作就行。這 種消極心態，跟社會價值觀很有關係。幾乎所有大學、學校老 師、新聞傳播科系、還有我們的新聞媒體，大家都在傳播一個 負面的、臺灣新聞工作沒有希望的氛圍，以致士氣愈來愈低。
我個人覺得我們不能以現在臺灣的新聞環境不足，作為新聞教
育工作者已經無力回天的理由。
當然，新聞生態以及新聞產業經營的不利，這是現實，這也是 為什麼我們臺大新聞所正在努力成立社會企業新聞媒體，提供 學生實習機會、產出有品質的新聞的初衷。當然我們還在準備 階段，內部也未好好討論，但我們真的想找到新聞的出路。
倪炎元： 實習問題確實存在。現在有時候甚至幫學生找好、安排了很好 的實習機會，學生還不想去、不願意去。我還有學生，剩一個 學期就可以拿到證書了，但他為了升店長，竟然休學，但也沒 辦法，他們有些觀念是變了。
這幾年我們也有一個問題。我們院內有一個研究所，報考率一 直下滑。也就是說新時代的學生對知識的追求、興趣都非常的 低落。像我們院裡面的學生多數集中去拍片，大家都對拍片很 有興趣。雖然我跟他們說過，現在外面的流浪攝影師一堆，拍 片的這個含金量不高，但是目前他們也不管，即便其實知道出 路不好，他們也不在乎。我們所面對現在的 90 後的想法，跟 過去是不太一樣的。
那再加上我們的學生在就業市場上又是競爭力比較差的，一看 是銘傳的，自己就先矮了一截。所以我們這幾年開始要求學生 要去考證照，譬如說，新聞系必須拿到Premiere 證照，1 現在 我叫他們多要他們要考 GA（Google Analytics）證照。2 像廣 告系，在數位行銷這一個部分，我們已經走向跟電子商務結合 的模式，也盡量去跟業界做產學合作。這些產學合作的方式確 實帶來一些好處。
1 Premiere 為 Adobe 公司開發的非線性影片編輯軟體。
2 Google Analytics 是由 Google 所提供的網站流量統計服務。
張文強：我覺得學校必須堅守一定的創新或是其他邏輯，可是學術圈與 業界需要反覆去磨很多次，反覆去思考很多次，才可能有機會 實踐這些邏輯。這過程需要學術圈要有善意、業界也要有善 意，這種對話才有意義與意思。如果學術圈的東西要更有實踐 可能性，必須要有更多善意對話的機制，否則學術圈就只是在 某些場域裡批評，但缺乏真正實踐與改變的可能性，相對地，
實務圈也就是自己做，不管學術圈怎麼想。
另外，我同意理論跟實務不是對立的，也始終不覺得讓理論與 實務對立會是一個好的學習方式。只不過我覺得討論教學實踐 問題時，有非常多因素是要去考慮的，比方說老師想的，學生 願不願意去做，或能力、態度到不到。在這個層次上它不是一 個學術的問題，而是教學的實務問題。學校教育也有自己需要 考慮的實務問題。
陳韜文： 今年是我們學院內部新聞實習刊物找不到足夠學生選修的第一 年。如前所說，我們學院有兩個新聞實習刊物：一個叫《大學 線》，這是中文的、公開的紙本刊物，也有網絡版本，另一個 叫《Varsity》，是英文的，也同時出版線上與紙本版本。前一 年一個學期有 30 個人選《大學線》，今年卻招不滿，這或許 是代表著新聞與傳播學院的學生對新聞感興趣的人真的漸漸少 了。未來會怎樣呢？我估計應該會再減少，這是整個社會趨勢 所致，不必強求。那學生對什麼東西更感興趣？新媒體及創意 媒體是他們目前興趣所在。我們十年前已看到那個趨勢，所以 當時提供了一個叫做「creative and new media」的專修課程，
讓同學選擇。
鍾蔚文： 實習要不要有哲學？其實實習就是怎麼教他做。在我看來，深
度報導、調查報導，很可能是未來 AI 所無法取代的，我們要 發展一些不可能被取代的東西。
我覺得今天環境再怎麼改變，再怎麼樂觀、再怎麼悲觀，學校 的老師一定要負起責任。尤其在一個非常年代，學校老師負起 得責任要更大，為什麼？因為今天業界也在一種徬徨無助的狀 態，在社會改變的時候，大學做為一個想像的殿堂，應該提供 多元的想像。因為實務界的做法，往往只是在歷史一瞬間的特 定做法，學校所教的則是多元的想像。另一方面，傳播學院教 的應該是實務。因為除了少數的博士生，大部分學生是到實務 界工作。但是我這邊講的實務是解決問題的能力。我對實務的 定義並不是理論跟的對立面。理論和實務二分在我來看是一個 假命題，沒有人背後會沒有理論，只是他/她沒有察覺而已。