實驗一的目的為觀察不同記憶位置數量情境下，工作記憶為基的注意力攫取 現象。實驗一將依循研究工作記憶為基的注意力攫取現象常用的工作記憶再認與 注意力雙作業派典，並操弄記憶數量，藉以了解記憶一個或四個位置時，位置表 徵對注意力攫取的影響。此外，實驗一將選擇難以語音編碼記憶的位置刺激取代 字母（Nieuwenstein, Johnson, Kanai, & Martens, 2007）、形狀（Olivers et al., 2006）、
顏色（Woodman & Luck, 2007）或是常見物體刺激（Houtkamp & Roelfsema, 2006），
以排除過去文獻中因為材料容易命名形成注意力攫取的可能性（Olivers et al., 2006）。考量工作記憶為基的注意力攫取受到時距的影響（Dombrowe, Olivers, &
Donk, 2010），過短的SOA以視覺記憶維持的表徵難以攫取注意力，故實驗一將 SOA設為3000毫秒（記憶階段1500毫秒；空白間隔1500毫秒）。實驗預期為工作 記憶中的訊息若均能攫取注意力，則記憶四個空間訊息時，任一個空間位置應該 都能優先攫取注意力；若工作記憶中僅有一個單位訊息能優先攫取注意力，則僅 會在記憶一個空間位置時觀察到工作記憶為基的注意力攫取。
方法
參與者
實驗一總共有21 位參與者(其中 9 位為女性)，平均年齡為 22.7 歲（SD = 2.40），
參與者皆為視力正常或經矯正後正常，參與者可以獲得新台幣120 元或是課程加 分作為報償。
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實驗設計
實驗一採2（記憶數量（set size）：記憶四個位置、記憶一個位置）× 2（記 憶內容有效性（validity）：有效情境、無效情境）參與者內設計，記憶四個位置 與記憶一個位置的兩種情境上採取區間設計（block design），參與者會進行完其 中一種記憶數量的情境才進行另一種情境，並在參與者間對情境執行的先後順序 進行對抗平衡（counterbalance）的控制。在兩種記憶數量情境中，各有50%的嘗 試數為有效情境，另外50%的嘗試數為無效情境，有效及無效嘗試將數量均等且 隨機地分布在兩種記憶數量區間中。在有效情境中，點偵測作業的目標物會出現 在需記憶的其中一個位置上；在無效的記憶線索情境則點會出現在記憶位置之外 的其他位置。每個記憶數量區組中參與者有一次的休息時間，換言之，參與者在 整個實驗中需要進行四個區間的實驗。當一個新的記憶數量情境開始前，參與者 將進行6個練習嘗試，整個實驗總共有12個練習嘗試。正式實驗中的每個區間的 嘗試數為48個，並額外加入10個偵查嘗試（catch trial），偵查嘗試中，注意力作 業的目標點不會出現，參與者不需做任何的反應，藉以避免參與者採用逐題皆按 鍵的方式進行反應。總實驗嘗試為244個。
刺激材料
本實驗空間的位置標誌（placeholder）以5 × 5的黑底白邊的網格呈現，如圖 六，其尺寸在距離螢幕為60公分的情況下為5度視角（寬）× 5度視角（高），每 一格位置為1度視角（寬）× 1度視角（高）。需記憶的位置與再認位置皆以淺灰 色填滿格子的方式呈現。點偵測作業中的目標點為直徑0.18度視角。實驗設備使 用CRT螢幕，更新速率為75 Hz，並以E-prime 1.0執行實驗程式。
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圖６：位置標誌。
指導語
感謝您參與本實驗，實驗開始前請先將您的手機關機或調成靜音，若您有需 要上洗手間可以先去，待會實驗會進行約45分鐘，實驗結束後會給您參與者費或 是課程加分，若沒有任何問題我們將開始實驗的說明。本實驗將會用到空白鍵、
X鍵、Z鍵，請您將右手放在空白鍵上，左手食指及中指放在X和Z鍵上。每題一 開始，螢幕中央會出現一個5 × 5的方格，請您注意這個方格，不要移開您的視線。
（將因先做或後做高、低工作記憶負荷而有所不同）接著，25個方格中，四（一）
個位置會被填滿，請您記住四（一）個位置。之後25格方格中，可能會也可能不 會出現一個白色圓點，若任何一個方格內出現了白色圓點，請盡量正確快速地按 下空白鍵；若沒有白色圓點出現請不要按鍵。最後請您會看到25格方格中有一格 被填滿，此時請您回憶每一題開始時請您記住的四（一）個位置。若與一開始的 任一個位置（一開始的位置）相同，請案下Z鍵。若是與一開始記憶的完全不同，
請按下X鍵。
實驗
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結果
實驗一再認作業與點偵測作業的正確率與反應時間呈現於附錄。以下分別呈 現再認記憶表現與點偵測作業表現。
記憶再認作業
使用矯正後的正確再認（corrected recognition）來作分析，將正確率（hit）
減掉假警報（false alarm）以修正參與者猜測（guessing）的效果。 作業的平均 正確率為92.2%（記憶四個位置情境下，無效情境：87.1%
、有效情境：90.4%、偵查嘗試：88.6%。記憶一個位置情境下，無效情境：94.2%、
有效情境：96.1%、偵查嘗試：97.0%。），以 2（記憶數量：記憶四個位置、記 憶一個位置） × 2 （記憶內容有效性：有效情境、無效情境）進行重複量數分 析（repeated-measures analysis of variance）。記憶數量有主要效果[F(1, 20) = 16.73, MSE = .087, p = .001, ηp2 = .46]，而記憶內容有效性主要效果邊緣顯著（p = .052），
兩者交互作用不顯著，結果如圖八所示。在記憶四個位置時的任一個位置的再認 表現比記憶一個位置的再認正確率較低，表示實驗一在工作記憶數量的操弄有效，
四個裡的單一位置表徵弱於一個記憶時的表徵，而記憶內容有效時記憶再認的正 確率比起無效時也有比較高的趨勢，點重複出現在需記憶的位置上，使得再認表 現變好。
點偵
= .0
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只記憶一個位置，該位置能獲得最大的資源量，所以表徵強度最強，該表徵能夠 產生工作記憶為基的注意力攫取。
同時實驗一的結果顯示注意力為基的複誦無法有效或同時維持在四個位置 上，所以四個位置的表徵強度沒辦法得到複誦的增益。目前已知的是在記憶一個 位置上，注意力可能維持於該位置上。但在記憶四個位置上表徵強度薄弱，又沒 有足夠的注意力為基複誦。因此值得一問的是當記憶強度不足時，是否可以藉由 回溯線索引導注意力對記憶位置進行複誦強化表徵，進而攫取注意力。在記憶陣 列呈現之後出現線索引導注意力到已記憶的位置上，強化受線索引導的表徵強度，
提高該表徵的競爭性與降低其他記憶表徵的影響力（Rerko, Souza, & Oberauer, 2014），或是防止表徵隨時間弱化而遺忘（Pertzov, Bays, Joseph, & Husain, 2013），
此增益效果稱作回溯線索增益（retro-cue benefit）。而 Rerko 與 Oberauer（2013）
認為被線索導引過的表徵，會因為刷新而強化內容與情境的連結，將比起其他未 被線索導引過的表徵有更強的記憶強度，因此實驗二將檢測表徵強度的變化是否 對於注意力攫取效果有不同的影響。
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