更多的人認識，因此除了校園推動之外也和國際接軌
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叁 叁
叁 叁、 、 、 、財務收支 財務收支 財務收支 財務收支之評 之評 之評價 之評 價 價 價
表 4-3 財務收支之評價
相關單位 內容
評價 改善策略 好 不足
機構代表 財務收入 收入策略
機構代表
財務支出 檢視年度計
畫和募款計 畫
資料來源：本研究
財務收入之 財務收入之 財務收入之
財務收入之評價評價評價結果評價結果結果：結果：： ：
一、、、、財務財務財務收財務收收入：好的，維持現況，但因為收入的來源 80%是靠募款收入，但要避收 開募款金額的不確定性風險。
二二
二二、、、、財務財務財務財務支出支出支出：支出：：好的，維持現狀，不足部分提出改善策略。 ：
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第二節 第二節
第二節 第二節 無形產值 無形產值 無形產值 無形產值投入產出推估 投入產出推估 投入產出推估分析 投入產出推估 分析 分析 分析
林勝義 (2015) 指出美國志願服務者在社區中所扮演的角色，是補充專業人 力的不足，而非取代專業服務或或政府法定的行政業務，我國情緒教育志工的培 訓也是因為社會的需求而結合社區和校園的志工一起投入。
Ito Peng(2011)認為自1990年以來，世界各國的福利制度發展和和政策改革都有很 大不同，但重點都是放在投資兒童的未來，而芯福里協會對國小兒童的情緒教育 推廣，正如Hillary (1996)所提出的和台灣兒童健康聯盟（Child Health Alliance Taiwan）-聯盟總召集人呂鴻基(2011)所言；兒童是我們現在和未來共同的希望，
除了兒童福利政策外，因此使兒童身心的健全發展與培力兒童在未來發揮是文明 先進國家重要優先的考量。黃柳蓉(2015)認為對社會排除問題做的積極性、預防 性的行動，便是「社會投資」，歐洲聯盟官方更直接說法「社會投資就是投資人」。
OECD(2015)提出對社會投資的定義是為滿足社會需求的組織提供資金明確期望 可衡量的社會和經濟回報，著重在社會投資的投資工具和投資效益。
以社會投資的觀點推估計算芯福里協會培訓志工為國小學童上情緒教育課 程所產生的無形產值，本研究將參考行政院主計總處(2013)統計專題研究報告提 出，志工勞動產值推估之理論方法進行產值分析，從無形產值的收入、支出和無 法計價的產值三個面向進行分析。
無形產值將從無形收入和無形支出兩大部分進行探究；無形收入以芯福里協 會的培訓服務志工和服務學童兩大部分進行推估計算，因為志工服務產值計算前 無案例可循，故研究在訂定市場價格時有它的困難度，因此本研究針對無形產值 的定價嚴謹度上十分謹慎，參考價格的效度分為兩個步驟進行，第一邀請相關的 非營利事業機構進行深度訪談，另一方面蒐集相關產業的公開市場價格，作為情 緒教育志工服務產值參考價格之訂定。
本研究的無形支出的部份以督導、主講志工和協助志工三部分，其他無法計
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（A5,2,50-50）
因為社區和諧了，鄰里之間的爭吵也減少了，所以大家能夠做到珍愛自己尊重他