授課教師
（主導的教師）
任教 年級
任教領域 / 科目 觀課人員
（認證教師）
教學單元 教學節次 共 節
本次教學為第 節 公開授課 /教學觀察
日期 ___年___月___日 地點 備註：本紀錄表由觀課人員依據客觀具體事實填寫。
教學目標 學生經驗
◎背景說明：
◎先備知識：
◎教室情境：
◎座位安排：
教學活動 觀察前會談
◎會談時間：
◎評量工具：
◎觀察工具：
◎觀察焦點：
層
面 指標與參考檢核重點
事實摘要敘述
(可包含教師教學行為、學生學習表現、
師生互動與學生同儕互動之情形)
A 課 程 設 計 與 教 學
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技 能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 清楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引 導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學 情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中融入學習策略的指 導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進 行。
A-5-5 掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒 材。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活 動。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學 生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習 情形。
A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補 救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目 標。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發 狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環 境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，
採取預防措施與輔導。
※可根據特定學科教學行為需求，另行增列評鑑層面、指標和參考檢核重點，作彈性組合。舉例如下：
層
面 指標與參考檢核重點
事實摘要敘述
(可包含教師教學行為、學生學習表現、
師生互動與學生同儕互動之情形) A
課 程 設 計 與 教 學
※有效引導實驗或實作活動
※-1 實驗器材或實作材料準備周延。
※-2 實驗或實作內容講解清楚（包括 安全守則講解）。
※-3 確實掌握實驗流程或實作步驟
（含實驗器材操作正確）。
※-4 引導學生正確蒐集數據或資料。