第五章 結論與建議
第二節 建議
根據研究發現，本研究對動力機械教學及模組教具發展提出以下建 議，作為未來教學上及後續研究的參考。
一、動力機械教學
本研究所發展之動力機械教材於課堂之可用性高，且教材的單元活 動可以有效傳達動力機械概念。因此，建議在未來國中生活科技課程中，
可以採用本研究所發展的教材，教導學生動力機械的概念。
教學活動、機構仿作、設計改良的教材架構設計，能讓學生從連結 經驗、觀察探究而至省思驗證，經歷一個完整的學習歷程。而配合模組 化的教學策略，能使教師在教學時更具彈性。因此，建議教師在為來動 力機械教學時，可以參考本研究所發展的教學設計與教學模組，根據學 生在課堂上的情形調整教學內容，讓學生的學習可以連貫而完整。
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本研究在每單元教學的最後設計設計改良作為評量活動，除了鑑別 學生的學習成效外，更能藉此給予學生合適的學習處置。設計改良利用 差異化教學策略設計不同的學習任務，教師能根據學生在實作活動的表 現給予進一步的學習指令。然而，教師們指出雖然挑戰可以辨別學生學 習成就上的差異但無法確實表現出學生是否習得機構的概念。因此，未 來教師使用本研究所發展的動力機械教材教學時，可能需要搭配其他相 關的學習評鑑工具，以進一步掌握學生學習情形。
二、模組教具發展
模組教具能有效作為輔助動力機械教學的教具，讓學生在組裝過程 中經由觀察、探究、驗證而習得機構的概念。因此，建議未來教師在動 力機械教學中，可以搭配本研究所發展的模組教具與單元活動進行教學，
以幫助學生學習機構的概念。
本研究所應用模組教具所發展的單元活動，包括桁架橋、戰鬥陀螺、
大象玩偶、鱷魚玩偶、乒乓球發射器與陀螺發射器等活動，可以讓學生 在實作的過程中學習機構的知識，包括基礎組裝、傳動機構、連桿機構、
凸輪機構、間歇機構與棘輪機構，也就是動力機構的概念。
然而，本研究所發展的模組教具及單元活動主要針對的教學對象為 國中學生，故在教學目的僅設定為讓學生能夠認識機構及理解機構的原 理，針對機構作用軌跡的計算，則未作進一步探討。因此，建議未來相 關研究可以針對高中或是高職的學生，發展模組教具及相關活動，以探 討進階的機構概念。
另外，本研究所發展的模組教具在機構學中，僅屬於剛體機構動力 學的範疇。因此，建議未來模組教具的相關研究可以往機構學的其他範 疇發展，例如液壓機構動力學、機構彈性力學、機構震動力學，利用模 組教具設計其單元實作活動，輔助教學進行。
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附錄
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附錄一、學習意見調查表
_____國中的同學，您好：
本問卷旨在瞭解您對於動力機械教材及模組教具之滿意度，期望能 調查國中生使用本教材的滿意度及看法。藉由您寶貴的意見，作為 本研究及日後相關教材設計之參考。感謝您撥冗填答!!
填答說明：
本問卷共包含 17題，採用五點量表，請依您的滿意程度在「非常 滿意」、「滿意」、「沒意見」、「不滿意」到「非常不滿意」五 個答案中進行勾選。
衷心感謝您對本研究的協助!
國立臺灣師範大學科技應用與人力發展學系研究所 指導教授：張玉山 教授 研究生：李文宏 敬上 E-mail:[email protected]
96 一、基本資料
1. 課程名稱：___________________。
2. 班級：________________。
3. 性別： □ 男 □ 女