建議

第二節 建議

本研究限於人力、時間與經費，僅研究民國 57-89 年的國小自然教科書為研 究分析的教材，分析之內容以力學主題相關單元為限。主要利用內容分析法來探 討國小一至六年級的教科書中，關於力學主題的呈現情形、年級分佈情形以及呈 現方式，本節主要依據研究的結論提出以下建議，期望藉此研究結果，能提供國 小教師實施自然科教學、教科書編輯與審查及未來相關研究之參考。

一、後續研究之建議

本研究針對研究結論作以下幾個方面的建議：

（一）在自然科研究主題方面

本研究主要是民國 57-89 年國編版自然教科書的力學主題內容，而力學主題 在國小階段僅是自然教科書中的一部分。本研究只針對國小自然教科書中力學主

題單元的呈現內容、年級分佈情形、呈現方式予以研究，並且對教科書內容中的 文字敘述與實驗方式做分析，建議未來的相關研究，若能陸續探討其他主題，如 光、氧化與還原等主題擇一，或以其中的小主題，彙集自然科學各領域主題教材 內容的分析，將能更全面性的了解自然科教科書的內容與呈現情形。

（二）研究範圍

本研究礙於時間及人力有限，只選取國小一至六年級的自然科教科書中的力 學主題進行分析，建議未來可納入其他國家的教科書比較，年級也可從國小延伸 至國中，讓分析結果更具完整性。

（三）研究方法：

本研究以內容分析法進行教科書分析，類目之訂定由研究者參照九年一貫 課程綱要的教材內容細目，及參考其他相關研究訂定的力學主題類目，對於力學 主題的涵蓋內容，恐不夠周密，未來可嘗詴佐以發展專家概念圖及結構式訪談，

搭配力學主題學習階段，更詳盡分析探討適合國小學童階段學習的力學主題。

本研究在分析各年代科學教科書之力學主題的文字內容與實驗方式部分，為 便於分析與比較，均以「頁」為分析單位，較無法清楚各時期力學主題內容處理 方式之變化。惟自民國 83-89 年起，力學主題內容教科書之編排常以「活動」的 方式來進行，因此，未來研究亦可以「活動」為內容分析單位，並擴展至教材內 容組織之分析，對教科書內容將有更深入之了解。

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