針對研究中可以改進之處及未來研究之方向，提出的建議如下：
一、建構反應題電腦化測驗之建置需耗 較長的時間與較多的人力，學生在測 驗建構反應題時需要比較長的測驗時間及 系統介面，因此，在實際施 測之前，應給予學生部分時間 操作電腦介面，最好能設置一題 習題 以供學生 習 。
二、本研究僅以自然科「簡單電路」單元作為研究的主題，日後研究者可針對 不同的單元作為研究之主題，例如電動機、觀察 、日醵…。
三、本研究之建構反應題以圖形為主，日後也可以加入數字作答的部分，例如 操作直尓測量 影長度，計算太 高度 等等…，讓建構題的測驗更為豐 富，能測出更多訊息。
參考文獻
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附錄一、各版本有關「簡單電路」之單元活動目標
5.經由 和實驗，能歸納出在電線間連接金屬物能 使小燈泡發亮。
6.透過酦找會通電的東西的實驗， 兒童探究興
趣。
7.會利用通電和不通電的材料製作簡易開關。
8.用簡易開關，創作好玩的玩具。
9.透過蒐集、討論，知道不同的電池有不同的用途。
10.能知道在必須使用電池的情況下，應盡量使用太 能電池和充電電池。
11.透過實際操作，會把小燈泡、電線和太 能電池 連接在一起，使小燈泡發亮小馬達轉動，並能找 出利用太 能電池使小燈泡更亮，小馬達轉動更 快的方法。
12.能知道節約能源的重要性。
13.會利用小馬達製作玩具，並能找出使小馬達轉動 更快的方法。
附錄二、專家知識結構
附錄三、施測試卷（未包含建構題，建構題列於第三章 第五節）
1 請問電池分哪兩極？（①南屙兩極②NS 兩極③正反兩極④正負兩極）
2 請問「一次電池」沒電時，該如何處理？（①無法再度使用② 去峙 ，一 子後又可重複③ 去充電，讓電流重新儲存於電池中④ 一顆新電池，和沒電 的電池接觸，讓電流平均分配，又可评續使用）
3 請問下列何種 置可以接通電路，也可以切斷電路？（①電池②電源③電阻④開 關）
4 請問通路中，電流的方向是下列何者？
（① 電流從正極出發，流向燈泡，沒有回流
② 電流從負極出發，流向正極
③ 電流無 定方向，正向負或負向正都有可能
④ 電流從正極出發，流向負極）
5 請問下圖中，若電線中 A 點被老鼠 斷了，則下圖會變成何種電路？（①通路②
斷路③短路④無 迴圈）
6 假設電路中電池已經和電線正確連接，請問下列連接燈泡與電線的方式，何者會
使燈泡發亮？（① ② ③ ④ ）
7 假設電路中燈泡已經和電線正確連接，請問下列連接電池與電線的方式，何者會
使燈泡發亮？（① ② ③ ④ ）
請問當兩個燈泡組成燈泡並聯電路時，如果其中一個燈泡壞了，另一個燈泡會如 何？（①不會亮② 著壞了③還是會亮④ 亮 暗）
9 請問下列何者是電的良導體（①某些金屬②全部的金屬③全部的非金屬④大部分 的非金屬）
10 請問電線可以傳導電流是因為什麼原因？（①內含金屬②外表包 塑膠③可以任 意豖 ④電阻大）
11 請問下列哪一個圖是電池串聯？
（① ② ③ ④ ）
12 利用電池、電線與組成通路燈泡。請比較下列兩個通路中燈泡的亮度？
（假設其他條件均相同）
岪：兩顆電池串聯的電路
：單一顆電池的通路
（①岪亮② 亮③岪和 一樣亮④亮度無法比較）
（①岪亮② 亮③岪和 一樣亮④亮度無法比較）