建議

本研究針對臺東體中學生在運動參與、運動社會化對運動價值觀的影響進行 分析，除了分析臺東體中學生在運動參與、運動社會化對運動價值觀的影響外，

亦透過研究預測與瞭解體育班的學生運動參與、運動社會化及運動價值觀各構面 互相影響的重要因素，並根據研究結果提供學校及教練在運動專項推廣、發展及 學生運動參與的特質上進行後續相關研究方向的參考及建議。

一、一般建議

本研究結果顯示運動社會化對運動價值觀有正向顯著影響，對於運動社會化 中的社區構面則影響層面為最多，可能是許多專項運動在國小並無專業的指導和 學習，對於有些專長反而是在社區裡提供較多的資源和運動舞台，故建議在專長 項目的推廣及經營時，重視社區型的基層運動項目社團，並加強與學校的體育專 項合作連結，對於體育選手在學習專項運動能夠保持對單項的運動熱忱外，並提 昇運動價值觀的建立，以達到運動專項的參與。

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二、後續研究建議 (一) 研究對象

本研究以臺東體中為對象，主要探討運動參與、運動社會化對運動價值觀 的影響，對於運動專項方面則無因個別專項運動探討，建議未來研究可針對單 項專長運動加以探討，以依各專長項目的特殊性來進一步瞭解運動參與、運動 社會化及運動價值觀的影響。

(二) 研究方法

本研究以皮爾森積差相關及多元迴歸分析臺東體中學生對於運動參與、

運動社會化、運動價值觀的相關影響，對於優秀選手及一般選手較無探討，未 來可考慮對於優秀選手與一般選手在運動參與、運動價值觀各構面的相關影 響。此外本研究探討臺東體中學生運動參與、運動社會化、運動價值觀研究結 果並無顯著影響，對於運動參與的變項測量後續的研究可以再修改，或是可再 以參與運動社團的次數及頻率來進一步瞭解運動參與對於運動社會化及運動 價值觀的影響。

(三) 研究結果

過去有關運動參與、運動社會化及運動價值觀相關研究甚少，僅只有章宏 智 (2007) 研究社會支持中的家人、同儕、老師對於運動價值觀的影響，鮮少 討論到運動參與、運動社會化各構面對運動價值各構面的影響。台灣的體育選 手運動參與的過程中，內外在激勵因素及提供選手機會及表演舞台是吸引運 動員投入運動訓練的重要因素之一 (林子恩等，2012) 因此未來研究可以將內 在激勵及運動動機進一步分析探討，並將各種水準的運動員為對象，藉以瞭解 不同程度的運動員運動社會化過程與運動價值觀的相關影響因素。

44

週嘉琪 (2004)。健身運動、情緒感受與心理健康。大專體育，72，156-160。

林志豪 (2013)。雲林縣公立高中職生運動參與行為與幸福感之研究 (未出版碩士 論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。

林和志、黃國光、曾明郎、陳燕雪 (2012) 雲林縣國小高年級學童背景變項與家 庭社經地位變項對運動參與之影響。嘉大體育健康休閒，11 (1)，184-191。

林俊佑 (2011)。大學生運動價值觀之探討。休閒與社會研究，3，165-176。

林建良 (2006)。社會化媒介對國小學童運動參與行為之影響。北體學報，14，106-119。

45

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母社會化模式為基礎。嘉大體育健康休閒期刊，10 (2)，60-68。

賴怡岑、曾于書、蔡國權、蔡文星 (2010)。新竹市國中生體育之價值觀。大專體 育學術專刊，99 年度，113-121。

賴雅馨、廖主民 (2007)。父母影響兒童參與運動的機制-以 Eccles 等(1998)的父 母社會化模式為基礎。中華體育季刊，61-67。

鍾志強 (1997)。體育價值與體育教學。大專體育，29，75-79。

鍾福啟 (2013) 大專學生運動參與行為與滿意度之研究-以中華大學運動休閒中 心為例 (未出版碩士論文)。國立臺灣體育運動大學，臺中市。

衛生福利部國民健康署 (2011)，健康統計資料。

https://olap.hpa.gov.tw/Search.aspx?menu=100000000006&KeyWord=%E9%81

%8B%E5%8B%95

教育部體育署 (2013)，全民運動統計資料。

http://www.sa.gov.tw/wSite/lp?ctNode=316&mp=11&idPath=

47

二、英文部分

A sociological perspective of sport (5th Ed.) (p.107), by W. M. Leonard, 1998, Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Borg, G, V. (1982). Psychophysical bases of perceived exertion.Medicine and model and key concept. Champaign, IL: Human Kinetics.

Rokeach, M (1973). The nature of human values. New York: Free Press.

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附錄一

編號□□□□

【第一部份】：基本資料（請在適當的□中打）

1. 性 別：□ 男；□ 女

2. 你的最佳成績是全國性比賽前四名：□ 是；□ 否 3. 國、高中時期曾參與過運動社團：□ 是；□ 否 4. 你目前就讀年級：

□國一；□國二 ；□國三；□高一；□高二；□高三

運動參與、運動社會化及運動價值觀調查問卷 各位同學您好：

這是一份學術研究問卷，目的在探討運動社會化與運 動價值觀對運動參與之影響。問卷僅供學術研究使用，各項 資料也絕對保密。

您的協助是本研究成功的重要關鍵，期望您能撥冗填 寫，謹此衷心感謝您！

敬祝

身體健康 順心如意

國立臺東大學體育學系碩士班 指導老師:洪煌佳 博士

研 究 生:林科均 敬上

中華民國 一○四年十月

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【第三部分】 運動價值觀量表

參與這項運動是因為

非 常 符 合

符

合 無 意 見

不 符 合

非 常 不 符 合

1. 我認為運動可建立運動員形象     

2. 我認為運動是表現出英雄主義     

3. 我認為運動是一種勝利的表現     

4. 我認為運動是一種技巧的表現     

5. 我認為運動是促進健康     

6. 我認為運動是自我實現     

7. 我認為運動是技能學習     

8. 我認為運動是享樂     

9. 我認為運動是展現運動精神     

10. 我認為運動是必須遵守規則     

11. 我認為運動是必須順從教練     

12. 我認為運動是關懷隊友     

13. 我認為運動是團隊凝聚力的表現     

14. 我認為運動是性別平等     

15. 我認為運動是公平     

16. 我認為運動是合作     

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【第四部分】 運動參與量表

1 請問你一週運動的頻率

□無 □有時(每週 1-2 次)

□經常(每週 3-4 次) □幾乎每天(每週 5 次以上)

2 每次運動的強度：

□極低強度(沒有感覺) □低強度(有點喘)

□中等強度(很喘) □高強度(非常喘)

3 一週平均運動時間：

□60 分鐘以內 □61-120 分鐘 □121-180 分鐘 □181 分鐘以上

問卷到此結束，請您再仔細檢查是否有遺漏的題項，感謝您的協助！

在文檔中 臺東體中學生運動參與、 運動社會化對運動價值觀之影響 (頁 53-62)