本研究將基於上述的研究分析結果與結論，藉由第四章的研究分析結果，針對 學校、商學院與法學院、各系所擬定建議事項，並且茲將建議分述如後：
一、 全校整體
學校在整體的專業能力傳授上相當良好，但是在許多的軟性能力如：領導能 力、表達能力與抗壓能力等則略顯不足夠，可以透過不同的社團來強化同學這方 面的能力，如表達能力之於辯論社、抗壓力與表達能力之於社團幹部，另外，可 以透過引進不同營隊與工作室來培養，如：領導力訓練營隊等。
二、 商學院與法學院
法學院建立團隊領導課程，結合畢業學長姐與相關產業人士加上在校同學，
以一個主題作為包裝，透過經驗分享等方式，將同學的領導、抗壓、表達能力有 所提升，並且提高對軟性能力的認識，進而觸發同學未來除了專業之外的學習，
有效提升未來的職場競爭力。
開設與國際交換生共同的必修課程，課程內容必須結合企業(商學院)或是律 師事務所(法學院)，進行許多實務操作，讓同學體驗高強度的實務內容與外語訓 練，如此一來可以提升實務操作能力與語言水準。
三、 商學院各系所
在商學院的資管系所、企管系、統計系專業能力相對不足，資管系所的課程 需要再看情況增強，而企管系同學需要更專注於課業，統計系則是需要關注目前 的統計知識。
至於其他系所的問題，應該要由商學院為單位，處理同學們領導、表達、抗 壓力不足的情形。
第三節 研究限制與未來研究方向
一、 研究限制
本研究主要的研究樣本來主要來自於政治大學的學士與碩士班，但高等教育 本身包含許多技職、科技大學、師範學院，將本研究的觀察套用到其他非學士班 與碩士班的可行性，需要進一步的觀察。
二、 未來研究方向
本研究在設計上雖然力求嚴謹，單在時間與成本考量的因素下，研究過程當 中依然有許多限制，提出以下幾點待改進之處，以作為後續研究的探討方向，敘 述如下：
1. 本研究的主要樣本為正規大學的學士與碩士，未來如果要討論到類似相 關議題，可以將科技大學、師範學院、體育學院等高教體系成員納入樣本 進行探討。
2. 針對專業與學校所學相符合的畢業生，可以再進一步發掘其確切職業為 何，將該科系的主流職業作為主要目標，更有效提升學校課程與實務的連 接程度。
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