建議 - 理解式球類教學對國小六年級學生排球學習效果之研究

本節依據研究的過程、研究結果與研究結論，針對學校體育教學發展與後續研究提出具體建議。

一、學校體育教學發展

(一 ) 課程設計

本研究結果發現理解式球類教學對國小六年級學生的排球學習效果是值得肯定的。因此，建議在教學現場的體育教師們在設計課程時，可以設計簡易的遊戲或比賽，建構學生的戰術概念及運動知識，並設計結構性問題，以討論問題方式培養學生主動發現問題、解決問題的能力，真正達到符合九年一貫課程的精神。

(二 ) 多元評量

本研究以多元評量方式，來評量學生認知、技能與比賽表現的學習結果。研究結果發現，運用不同的方式評量男女生的學習表現，會得到不同的評量結果。因此，建議在教學現場的體育教師們採取認知、技能與比賽表現的多元評量方式，評量學生的表現，以使體育教學評量成績更展現合理與公平性。

(三 )師資培育

本研究的結果發現，理解式球類教學法能促進國小六年級學生的認知、技能與比賽表現的學習效果，足證理解式球類教學法為國內有效體育教學法之一。在國外，英國、新加坡、澳洲等國家，皆融入理解式球類教學法為體育師資培育的教學策略之一。因此，建議國內師資培育機構可將理解式球類教學法增列為體育師資培育教學策略，辦理理解式球類教學工作坊或舉辦階段性研習活動，或各縣市健康與體育領域輔導團辦理推廣研習，以逐步對職前教師或在職教師推廣理解式球類教學。

二、對未來相關研究的建議

(一 ) 研究對象

本研究對象為屏東縣某國小六年級學生，實驗結果無法廣泛推論。建議未來的相關研究，可以針對不同年齡層學生在同一種球類進行教學後進行比較；或擴大研究地區，以各縣市的城市與鄉村學校為研究對象；或針對以職前教師或生手教師為研究對象。使其研究結果能更趨客觀，以增加其推論。

(二 ) 研究項目

本研究以網 /牆性的排球項目為研究項目，建議往後可再針對不同運動項目進行研究，以進一步探討理解式球類教學對於不同運動項目之學習效果。

(三 ) 研究設計

本研究採用準實驗研究設計來取得量化資料，輔以學生訪談等方式取得質性資料，以探討理解式球類教學對學生學習效果的影響。建議未來的研究可以進行不同的研究設計，可嘗試不同類別的球類運動，作教學法的比較或不同教師分別對同一班級兩組學生進行教學，來探討教師的不同變項對學生學習效果的影響。

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附錄

附錄一研究參與學生同意書

研究題目：理解式球類教學對國小六年級學生排球學習效果之研究學校：國立台東大學體育教學碩士班

指導教授：陳玉枝博士研究生：張簡振豐

各位同學你 (妳 )好：

這是一個 16 節理解式球類教學法的排球課程教學研究，主要在瞭解本班同學經過理解式球類教學後的進步情形，以及男女學生在學習效果上有何差異。在研究期間的測驗或比賽成績，是為提供研究資料，並不會影響到你的體育成績。本研究非常需要你的協助，若同意參與本次研究，請在

「同意人」處簽名，並請你將此同意書帶回給家長簽章。很感謝你 (妳 )的配合！

預定實施日期：民國 96 年 11 月 12 至 97 年 01 月 04 日地點：本校綜合球場

同意人 (學生 )： (簽名 )

家長： (簽名 )

中華民國年月日

附錄二教師教學行為檢核表

教師：

觀察員：班級：日期：

一、教學活動過程

檢核項目符合要求不符合要求 1. 課堂發展活動以簡易性的遊戲或比賽

開始

2. 教學活動提供學生做決定的機會和時間

3.教學過程是由戰術教學到技能教學 4.學生在運動情境中進行技能練習 5.大部分的課堂時間，學生是在進行遊戲

或比賽

6.課堂發展活動以遊戲或比賽結束

二、教師行為

檢核項目符合要求不符合要求 1. 教師仔細觀察學生進行遊戲或比賽相

在文檔中理解式球類教學對國小六年級學生排球學習效果之研究 (頁 87-139)

建 議

一、 學校體育教學發展

二、 對未來相關研究的建議

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一、學校體育教學發展

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Mosston 命令式、練習式、互惠式對羽球教學效果之比較研究。

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理解式球類教學對國小五年級學生排球學習效果之研究。

屏師體育

理解式教學法應用於國小巧固球合作學習之行動研究。

問題導向學習對高中學生水上安全救生學習效果之研究。

運動教育模式在男女學習效果之研究：以國小六年級排球

教學為例

理解式球類教學對國中學生巧固球學習效果之研究。

Mosston 互惠式和包含式教學在國小游泳教學效果之比較研究。

理解式球類教學法與傳統教學法對高中生足球學習效果之研究。

。邁向二十一世紀我國國小體育課程與教學學術研討會實錄

體育教學學習成效之研究。

Mosston 教學光譜應用於國中籃球育樂營教學效果之探討。

運動教育學

運動教育學

Mosston 命令式、練習式和互惠式教學在國小舞蹈教學效果之比較研究。

Mosston(摩斯登)練習式、互惠式教學效果的比較 -以國小

籃球教學為例。

。中華民國大專院校體育總會八十六學年度體育學術研討會專刊，

理解式球類教學法對國小五年級學生巧固球學習效果之研究

理解式球類教學對國小四年級學生桌球學習效果之研究

體育測驗與評量

運動教育模式介入在國小五年級學生排球教學上學習效果之研究。

體育測量與評價 (2 版 )

Mosston(A-B)式與傳統式教學效果之比較：以國小二年級球類遊戲教學為例

不同認知教學方式在摩斯登練習式教學效果之比較研究。

2006 年運動健康與休閒學刊

學校體育教材教與與評量。

九年一貫課程綱要。

健康與體育學習領域之教學評量

翰林文教雜誌，

理解式球類教學在國小五年級學生足球學習效果的研究。

心理與教育研究法。

中華民國體育學會學報

教學時間分配對國小學童游泳能力之影響。

Mosston 命令式與練習式教學在國中體育教學效果之研究。

測驗與評量

Mosston 命令式、練習式和互惠式教學在國小巧固球教學效果之比較研究。

。 Mosston 包含式教學對國小五年級學童羽球學習效果之影響。

國小五年級理解式巧固球教學之行動研究

。中華民國大專院校體育總會八十七學年度體育學術

研討會專刊(下)，

運動教育模式對國小學童學習效果及人際關係影響之研究。

理解式球類教學對國小六年級學生羽球學習效果之研究。

理解式球類訓練法於國小籃球校隊訓練之研究。

精熟學習教學回饋策略對國小學童動作學習之影響 -以排球教學為例。

。屏師體育， 5，

質的教育研究方法。

Mosston 命令式、練習式、互惠式教學形式對高職學生排球低手發球教學效果之研究。

體育教材教法。

球類教學 -領會式教學法。

球類領會教學法。

體育課程發展模式對排球學習效果之影響 -以五堵國小為例

理解式球類教學法與技能取向球類教學法比較研究。

。教育資料與研究，

合作學習與精熟學習在排球技能學習成就及學習反應之研究。

理解式球類教學法對國中生排球學習效果之研究。

。教師天地，

體育課程教學設計理論與實務

質性研究

理解式球類教學法。

。台灣運動教育學報，

。台灣運動教育學會九十二年度年會暨學術論文發表會海報發表

理解式教學法在合作學習情境下對羽球運動技能學習成效

與態度之研究。

附錄一研究參與學生同意書

附錄二教師教學行為檢核表