第三章 研究方法與步驟
第三節 研究方法
實 驗 研 究 法 最 早 運 用 在 物 理 界 的 研 究 觀 察 ， 十 九 世 紀 引 入 生 物 科 學 ， 十 九 世 紀 末 將 之 應 用 於 實 驗 心 理 學，1890 年 代 將 之 應 用 於 教 育 情 境 問 題 的 研 究 ， 爾 後 便 大 量 運 用 於 教 育 領 域 中 (王 文 科 ， 1999)。 實 驗 研 究 法 是 科 學 研 究 的 一 種 方 式 ， 是 用 以 找 出 事 件 之 間 的 因 果 關 係 的 方 法 ， 從 事 實 驗 研 究 時 ， 實 驗 者 對 某 一 個 或 幾 個 變 項 加 以 操 弄 ， 以 觀 察 或 測 量 其 他 變 項 因 此 而 發 生 的 影 響 或 改 變。實 驗 研 究 非 常 強 調「 操 作 」，即 對 實 驗 情 況，自 變 項 及 控 制 組 之 控 制 ， 其 主 要 目 的 有 三 ， 其 一 為 自 變 項 以 外 的 其 他 因 素 不 致 影 響 依 變 項 ， 其 二 為 確 定 自 變 項 所 產 生 之 影 響 大 小 ， 其 三 為 以 數 值 表 示 變 項 之 程 度 (郭 生 玉 ， 2000)。 Porter（ 1997） 對 實 驗 研 究 法 有 更 明 確 定 義 ， 其 為 確 定 自 變 項 「 直 接 」 受 研 究 者 掌 控 ， 實 驗 結 果 是 計 劃 中 的 改 變 ， 而 非 自 然 改 變 ， 而 實 驗 對 象 的 選 擇 是 隨 機 的 。
研 究 者 在 研 究 中 ， 無 法 隨 心 所 欲 的 在 實 驗 情 境 中 採 取 隨 機 抽 樣 方 法 ， 分 派 至 受 試 者 並 控 制 實 驗 情 境，如 在 現 實 教 育 情 境 中，礙 於 行 政 上 的 理 由，
無 法 打 破 班 級 界 線 ， 研 究 者 無 法 採 用 隨 機 化 原 則 ， 此 時 所 使 用 之 實 驗 設 計 即 稱 為「 準 實 驗 研 究 法 」(郭 生 玉，2000)。在 行 為 及 科 學 研 究 中，「 準 實 驗 研 究 法 」 是 比 較 接 近 實 際 情 境 的 研 究 (吳 明 隆 、 涂 金 堂 ， 2005)。
因 此 ， 本 次 研 究 採 用 準 實 驗 研 究 法 ， 依 原 班 級 上 課 方 式 ， 授 以 理 解 式 球 類 教 學 法 ， 於 六 週 十 二 節 課 的 排 球 教 學 前 後 ， 施 予 認 知 、 技 能 與 比 賽 表 現 測 驗 ， 並 就 其 研 究 資 料 加 以 處 理 分 析 ， 以 探 討 理 解 式 球 類 教 學 法 在 國 小 六 年 級 學 生 排 球 教 學 的 學 習 效 果 。
第四節 研究工具
本 研 究 所 使 用 的 研 究 工 具 有 以 下 六 種：一、教 師 教 學 行 為 檢 核 表；二 、 排 球 認 知 測 驗 卷 ； 三 、 排 球 技 能 測 驗 ； 四 、 球 類 運 動 比 賽 表 現 評 量 工 具 ； 五 、 師 生 訪 談 大 綱 。 茲 將 各 研 究 工 具 說 明 如 下 ：
一、教師教學行為檢核表
為 了 掌 握 研 究 參 與 教 師 的 教 學 行 為 符 合 理 解 式 球 類 教 學 之 程 度 ， 研 究 者 依 據 理 解 式 球 類 教 學 理 論 的 精 神 與 內 涵 、 教 學 計 畫 內 容 ， 參 考 郭 世 德 (2000)； 黃 志 成 (2004)； Turner and Martinek(1999)提 出 的 教 師 教 學 行 為 檢 核 表 ， 編 製 完 成 理 解 式 球 類 教 學 教 師 教 學 行 為 檢 核 表 (附 錄 二 )。 本 研 究 的 教 師 教 學 行 為 檢 核 表 共 列 舉 十 要 項 ， 教 師 教 學 行 為 觀 察 員 共 兩 位 。 其 一 現 職 為 國 小 體 育 教 師 ， 國 立 台 東 大 學 體 育 教 學 研 究 所 畢 業 (觀 察 員 甲 )， 其 二 為 研 究 者 本 人 (觀 察 員 乙 )。 在 正 式 實 施 教 學 前 ， 由 研 究 者 以 非 授 課 班 級 一 班 進 行 2 節 課 理 解 式 球 類 教 學 試 教 ， 並 加 以 錄 影 ， 請 觀 察 員 以 教 師 教 學 行 為 檢 核 表 進 行 檢 核 。 檢 核 本 研 究 授 課 教 師 是 否 已 具 備 實 施 理 解 式 球 類 教 學 的 能 力。兩 位 觀 察 員 所 檢 核 紀 錄 之 教 師 行 為 信 度 分 別 為 .86 與 .90，兩 位 觀 察 員 間 平 均 為 .88， 如 表 3-1， 採 用 Siedentop(2000)提 出 信 度 在 .80 以 上 是 可 以 接 受 的 範 圍 ， 由 此 可 知 ， 參 與 本 研 究 授 課 教 師 已 具 備 有 足 夠 能 力 實 施 理 解 式 球 類 教 學 。
表 3-1 研 究 授 課 教 師 教 學 行 為 檢 核 信 度 摘 要 表
觀 察 員 觀 察 員 甲 觀 察 員 乙 平 均
信 度 .86 .90 .88
二、排球認知測驗
(一 ) 編 製 目 的 與 性 質
本 測 驗 工 具 為 研 究 者 自 編 ， 編 製 的 目 的 在 於 瞭 解 經 過 12 節 課 理 解 式 球 類 教 學 後 ， 學 生 對 排 球 相 關 知 識 的 瞭 解 程 度 。
(二 ) 擬 定 題 目
排 球 認 知 測 驗 編 製 主 要 依 據 教 學 計 畫 內 容、教 學 目 標 及 排 球 相 關 書 籍。在 認 知 試 題 的 題 形 方 面，選 擇 題 可 以 測 量 到 各 種 不 同 層 次 的 學 習 效 果 ， 故 選 擇 題 受 到 的 評 價 最 高 ， 也 使 用 最 為 廣 泛 (陳 英 豪 、 吳 裕 益 ， 1995)。本 認 知 測 驗 題 型 設 計 上 採 用 以 選 擇 題 為 主，初 步 擬 定 40 題，再 與 體 育 課 程 專 家 及 研 究 參 與 教 師 討 論 後，將 題 目 修 訂 而 成 預 試 題 目，排 球 認 知 測 驗 預 試 試 卷 (如 附 錄 三 )。
(三 ) 試 題 雙 向 細 目 表 分 析
在 認 知 層 次 方 面 ， 因 考 量 研 究 參 與 學 生 為 排 球 初 學 者 ， 因 此 本 研 究 僅 採 以 Bloom 認 知 領 域 中 的 知 識 與 理 解 兩 個 層 次 進 行 評 量 。 知 識 層 面 乃 指 在 教 學 中 教 師 講 解 之 宣 告 性 與 程 序 性 知 識 ， 理 解 層 面 指 學 生 對 教 材 內 容 的 吸 收 同 化 所 做 的 學 習 遷 移 。 將 預 試 40 題 建 立 排 球 認 知 測 驗 雙 向 細 目 表 ， 把 測 驗 主 題 及 所 佔 總 數 百 分 比 呈 現 出 來 ， 如 表 3-2， 其 中 題 號 加 底 線 為 正 式 試 題 題 目 。
表 3-2 排 球 認 知 測 驗 雙 向 細 目 表 教 學 目 標
教 材 內 容 知 識 理 解 合 計
(百 分 比 ) 排 球 規 則 2.5.6.8.11.15.20.
25.26.
4.9.10.22.23.24.31.
32.33.34. 47.5﹪
運 動 安 全 衛 生 1.3.21. 16.27.28. 15﹪
運 動 禮 儀 36. 35. 5﹪
做 決 定 29.30. 14. 7.5﹪
技 能 執 行 7.13. 12.17.18.19.39. 17.5﹪
支 援 接 應 37.40. 5﹪
補 位 配 合 38. 2.5﹪
合 計 (百 分 比 ) 42.5﹪ 57.5﹪ 100﹪
(註 ： 劃 線 的 題 號 為 被 選 為 正 式 試 題 )
(四 )預 試
在 正 式 施 測 前，為 達 研 究 參 與 學 生 可 以 清 楚 的 瞭 解 試 卷 的 內 容 與 題
意，由 研 究 者 先 行 以 非 研 究 參 與 學 生 一 班，選 取 學 業 成 就 低、中、高 的 學 生 各 兩 位，進 行 題 意 清 楚 度 預 試，做 為 修 改 詞 句 文 意 的 依 據。其 後 研 究 者 以 屏 東 縣 某 兩 所 國 小 六 年 級 非 研 究 參 與 學 生 六 班，共 165 位 學 生 進 行 試 卷 預 試 ， 回 收 後 有 效 問 卷 155 份 。
(五 )試 題 分 析 與 題 目 篩 選
排 球 認 知 測 驗 預 試 試 卷 回 收 後，以 有 效 試 卷 進 行 項 目 分 析，試 題 分 析 步 驟 如 下 (郭 生 玉 ， 2000)：
1. 依 據 總 分 的 高 低 依 序 排 列 。
2. 自 最 高 分 部 份 向 下 取 總 人 數 的 27﹪ 為 高 分 組 ， 再 從 最 低 分 部 份 向 上 取 總 人 數 的 27﹪ 為 低 分 組 。
3. 分 別 計 算 高 、 低 分 組 在 每 一 個 試 題 上 的 答 對 人 數 。
4. 計 算 每 一 試 題 的 難 度 指 數 (P)＝ (高 分 組 答 對 人 數 ＋ 低 分 組 答 對 人 數 )/高 低 分 組 總 人 數 。
5. 計 算 每 一 試 題 的 鑑 別 指 數 (D)＝ (高 分 組 答 對 人 數 － 低 分 組 答 對 人 數 )/高 分 組 或 低 分 組 人 數 。
6. 檢 查 每 一 試 題 所 列 選 項 的 回 答 人 數 ， 以 確 定 誘 答 力 。
以 答 對 百 分 比 表 示 難 度，P 值 愈 大 ， 表 示 該 題 答 對 人 數 愈 多， 題 目 愈 容 易 ， 反 之 則 愈 難； D 值 愈 大， 表 示 該 題 鑑 別 力 愈 強 ， 測 驗 的 信 度 就 愈 高 ， 反 之 則 愈 弱 。 一 般 而 言 ， 測 驗 試 題 難 度 在 .30 至 .80 之 間 的 題 目 是 為 可 接 受 範 圍 (張 至 滿，1995)，可 知 難 度 指 數，以 接 近 .50 的 試 題 最 為 適 宜，這 類 題 目 難 易 度 適 中 最 適 合。在 鑑 別 力 方 面，試 題 的 鑑 別 指 數 愈 高 愈 好，正 的 鑑 別 指 數 愈 高 表 示 該 題 愈 具 有 鑑 別 學 生 優 劣 的 能 力。另 根 據 鑑 別 學 者 Ebel(1979)提 出 用 來 判 定 題 目 是 否 具 有 鑑 別 能 力 的 指 標 ， 如 表 3-3(引 自 張 至 滿 ， 1995)。
表 3-3 Ebel 題 目 鑑 別 能 力 指 標 鑑 別 指 數 試 題 評 鑑
.40 以 上 非 常 優 良
.30~.39 良 好 ， 但 可 能 需 要 修 改 .20~.29 尚 可 ， 但 需 要 修 改 .19 以 下 劣 ， 須 淘 汰 或 修 改 重 寫
本 研 究 以 .80>P>.30 及 D>.20 為 標 準，檢 查 難 度 指 數 與 鑑 別 指 數 符 合 要 求 之 試 題 ， 篩 選 出 認 知 測 驗 正 式 試 卷 題 目 共 20 題 (如 附 錄 四 )， 其 中 題 目 難 度 指 數 為 0.44~0.74， 鑑 別 指 數 為 0.31~0.74， 排 球 認 知 測 驗 預 試 試 題 難 易 度 與 鑑 別 度 分 佈 表 分 析 結 果 (如 附 錄 五 )， 有 效 樣 本 數 155 份 。
(六 )信 效 度 分 析
在 排 球 認 知 測 驗 試 卷 信 度 考 驗 方 面，在 正 式 試 卷 訂 正 之 後，研 究 者 以 非 授 課 班 級 兩 班 學 生 (共 62 人 )進 行 重 測 ， 得 到 重 測 信 度 為 .86(n＝
62，
p
＜ .05)，符 合 Siedentop(2000)提 出 信 度 在 .80 以 上 即 為 可 接 受 範 圍。在 效 度 方 面，採 專 家 內 容 效 度，由 研 究 者 請 指 導 教 授 與 5 位 專 家 教 師 (附 錄 六 )審 查 ， 以 確 定 測 驗 內 容 為 有 效 評 量 教 學 內 容 。(七 )實 施 與 計 分
本 研 究 排 球 認 知 測 驗 採 團 體 施 測 方 式 ， 測 驗 時 間 為 40 分 鐘 。 計 分 方 式 為 ， 一 共 20 題 ， 每 答 對 一 題 得 5 分 ， 總 分 為 100 分 。
三、排球技能測驗
本 研 究 之 技 能 測 驗 評 量 包 括 排 球 客 觀 技 能 測 驗 及 排 球 主 觀 技 能 測 驗 兩 項 。
(一 ) 排 球 客 觀 技 能 測 驗
本 研 究 係 以 排 球 運 動 中 主 要 必 須 運 用 的 動 作 項 目 ， 並 參 考 教 育 部 (1997)發 行 之 學 校 體 育 教 材 教 法 與 評 量 之 技 能 測 驗 項 目，經 與 專 家 意 見 交 換 後 編 製 修 改 而 成 為 本 研 究 排 球 客 觀 技 能 測 驗 工 具。為 考 驗 本 測 驗 工 具 的 信 度 與 效 度 ， 研 究 者 以 屏 東 縣 某 國 小 六 年 級 排 球 校 隊 隊 員 6 名 (以 下 簡 稱 少 年 排 球 選 手 )，以 及 非 研 究 參 與 班 級，六 年 級 非 排 球 校 隊 學 生 6 名 (以 下 簡 稱 少 年 排 球 生 手 )， 分 別 進 行 測 驗，同 時 以 攝 影 機 完 整 錄 下 學 生 低 手 發 球、低 手 傳 球 等 動 作。研 究 者 以 少 年 排 球 選 手 和 少 年 排 球 生 手 測 驗 得 分 之 平 均 數 進 行 獨 立 樣 本 t 考 驗 ， 求 出 兩 者 差 異 達 顯 著 水 準 (
p
<.05)， 以 建 立 本 測 驗 工 具 之 構 念 效 度 。 第 二 週 再 次 對 少 年 排 球 選 手 進 行 重 測 ，得 到 重 測 信 度 為 .88 (p
<.05)，信 度 達 到 .80 的 要 求 。排 球 客 觀 技 能 測 驗 (附 錄 七 )施 測 方 法 如 下 ：1.評 量 項 目 ： 低 手 發 球
(1)器 材 ： 排 球 10 個 ， 排 球 場 一 面 (16×8 公 尺 )， 網 高 200 公 分 。 (2)測 驗 方 法 ：
a.站 在 發 球 線 後 方 ， 以 慣 用 手 發 球 。
b.將 排 球 場 分 成 三 等 分，把 球 發 在 甲 區 者 得 3 分，乙 區 者 得 2 分，
丙 區 者 得 1 分 ， 發 球 出 界 或 沒 過 網 者 得 0 分 ， 如 圖 3-2。
c.測 驗 10 次 ， 所 得 分 數 加 總 即 為 總 分 ， 滿 分 30 分 。
圖 3-2 排 球 低 手 發 球 測 驗 圖
2.評 量 項 目 ： 低 手 傳 球 (1)器 材 ： 排 球 。 (2)測 驗 方 法 ：
a. 受 測 者 距 離 牆 二 公 尺，在 離 地 面 二 公 尺 高 的 牆 上 劃 一 橫 線，如 圖 3-3。
b. 實 施 連 續 對 牆 低 手 傳 球 ， 高 度 需 超 過 橫 線 ， 計 算 次 數 。 c. 測 驗 中 若 球 低 於 橫 線 仍 可 繼 續 擊 球 ， 但 次 數 不 計 。 d. 每 人 試 做 兩 次 ， 取 較 佳 成 績 。
圖 3-3 排 球 低 手 傳 球 測 驗 圖 甲 區
3 分
乙 區 2 分
丙 區 1 分
丙 區 1 分
乙 區 2 分
甲 區 3 分
2 公 尺
2 公 尺 發
球 區
出 界 或 沒 過 網 0 分
擊 球 區
(二 ) 排 球 主 觀 技 能 測 驗
本 研 究 主 觀 技 能 測 驗 主 要 參 考 教 育 部 (1997)發 行 之 學 校 體 育 教 材 教 法 與 評 量 之 技 能 測 驗 項 目 ， 低 手 發 球 主 觀 評 量 。 經 由 和 研 究 參 與 教 師 及 國 家 級 排 球 教 練 意 見 交 換 後 ， 修 正 評 量 要 點 及 分 數 加 權 ， 採 二 分 法 給 分 ， 以 3 次 嘗 試 能 做 到 2 次 為 標 準 ， 符 合 標 準 給 1 或 2 分 ， 不 符 合 標 準 給 0 分 ， 累 計 總 分 為 排 球 主 觀 技 能 測 驗 的 得 分 ， 排 球 主 觀 技 能 測 驗 紀 錄 表 (附 錄 八 )。
在 排 球 主 觀 技 能 測 驗 信 效 度 考 驗 方 面，研 究 者 以 排 球 客 觀 技 能 測 驗 錄 製 之 影 帶 進 行 觀 察 紀 錄，以 皮 爾 遜 積 差 相 關 進 行 分 析 觀 察 員 內 在 信 度 分 別 為 .86 與 .88， 觀 察 員 間 平 均 為 .87， 因 此 本 研 究 之 主 觀 技 能 測 驗 信 度 在 可 接 受 的 標 準 內。在 效 度 方 面，以 少 年 排 球 選 手 與 少 年 排 球 生 手 測 驗 所 得 分 數 的 平 均 數 進 行 獨 立 樣 本
t
考 驗 ， 求 出 兩 者 差 異 達 顯 著 水 準 (p
<.05)， 因 此 本 測 驗 工 具 構 念 效 度 效 度 良 好 。四、球類運動比賽表現量表評量
在 傳 統 體 育 課 教 學 學 習 效 果 是 以 認 知 表 現 、 情 意 表 現 及 技 能 表 現 為 主
在 傳 統 體 育 課 教 學 學 習 效 果 是 以 認 知 表 現 、 情 意 表 現 及 技 能 表 現 為 主