根 據 本 研 究 的 發 現 ， 並 歸 納 分 析 討 論 的 結 果 ， 就 未 來 應 用 於 後 續 相 關 研 究 ， 提 出 建 議 研 究 方 向 如 下 ：
1 . 本 研 究 因 考 量 智 能 障 礙 學 生 在 生 理 、 心 理 等 特 徵 表 現 不 盡 相 同 ， 易 產 生 互 相 影 響 跡 象 ， 故 只 以 三 位 學 生 為 實 驗 對 象 。 未 來 可 考 慮 以 性 別 、 年 齡 及 障 礙 程 度 的 不 同 ， 作 為 分 組 差 異 ， 以 進 一 步 探 討 各 組 間 因 素 的 差 異 或 因 素 改 變 的 效 應 問 題 。
2 . 本 研 究 可 擴 展 以 相 關 弱 勢 族 群 或 高 齡 失 智 族 群 … 等 團 體 為 實 驗 對 象 ， 以 更 進 一 步 驗 證 本 研 究 之 結 果 ， 造 福 更 多 族 群 。 3 . 未 來 可 延 續 研 究 以 雙 手 打 擊 動 作 發 展 中 ， 其 左 、 右 手 打 擊
起 落 的 時 間 差 為 主 要 參 數 ， 以 求 更 進 一 步 的 探 討 分 析 動 作 時 宜 在 動 作 發 展 練 習 時 各 階 段 的 變 化 現 像 。
4 . 本 研 究 中 所 採 用 的 「 交 叉 相 關 函 數 」 動 態 模 式 鑑 定 ， 可 運 用 為 爾 後 個 別 性 隨 時 間 變 化 的 動 作 表 現 過 程 的 縱 向 追 蹤 之 研 究 方 法 。
參 考 文 獻
中 文 部 分 ：
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外 文 部 分 ：
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G r o s s m a n , H . J . ( E d . ) . ( 1 9 8 3 ) . C l a s s i f i c a t i o n i n m e n t a l r e t a r d a t i o n . W a s h i n g t o n , D C : A m e r i c a n A s s o c i a t i o n o n M e n t a l D e f i c i e n c y .
L i u , Y. , & S c h o l l h o r n , W. ( 1 9 9 3 ) . P r o c e s s o r i e n t e d c o m p a r i s o n b e t w e e n c o n d i t i o n i n g e x e r c i s e s a n d c o m p e t i t i o n i n s p r i n t r u n n i n g . 1 9 9 3 I n t e r n a t i o n a l S o c i e t y o f B i o m e c h a n i c s C o n g r e s s i n P a r i s .
M a g i l l , R . A . ( 1 9 9 8 ) . M o t o r l e a r n i n g : C o n c e p t s a n d a p p l i c a t i o n s ( 5 t h e d . ) . S i n g a p o r e : M c G r a w - H i l l .
S u m m e r s , J . J . , ＆ P r e s s i n g , J . ( 1 9 9 4 ) . C o o r d i n a t i n g t h e t w o h a n d s i n p o l y r h y t h m i c t a p p i n g . I n S . P. S w i n n e n , H . H e u e r , J . M a s s i o n , & P. C a s a e r ( E d s . ) , I n t e r l i m b c o o r d i n a t i o n : N e u r a l , d y n a m i c a l , a n d c o g n i t i v e c o n s t r a i n t s ( p p . 5 7 1 - 5 9 3 ) . N e w Yo r k : A c a d e m i c P r e s s . T h e l e n , E . , C o r b e t t a , D . , K a m m , K . , S p e n c e r , J . , S c h n e i d e r ,
K . , & Z e r n i c k e , R . F . ( 1 9 9 3 ) . T h e t r a n s i t i o n t o r e a c h i n g : M a t c h i n g i n t e n t i o n a n d i n t r i n s i c d y n a m i c s . C h i l d D e v e l o p m e n t , 6 4 , 1 0 5 8 - 1 0 9 8 .
附 錄 Ⅰ ： 參 與 研 究 家 長 （ 監 護 人 ） 同 意 書
親 愛 的 家 長 您 好 ：
我 是 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 的 研 究 生 ， 目 前 進 行 一 項 有 關 特 教 啟 智 班 學 生 節 奏 練 習 的 研 究 ， 想 邀 請 貴 子 弟 參 與 本 次 研 究 。 本 次 研 究 的 地 點 設 於 國 立 臺 灣 體 育 學 院 生 物 力 學 研 究 室 ， 實 驗 的 動 作 是 雙 手 作 節 奏 練 習 ， 實 驗 動 作 與 所 使 用 的 實 驗 儀 器 完 全 不 會 對 同 學 造 成 任 何 傷 害 。
為 了 尊 重 您 的 權 益 ， 您 可 以 選 擇 是 否 讓 貴 子 弟 參 與 本 次 研 究 ， 另 外 即 使 您 同 意 讓 貴 子 弟 參 與 研 究 ， 但 是 之 後 如 您 的 意 願 有 所 更 變 ， 仍 可 以 告 知 本 人 後 隨 時 退 出 研 究 。 本 次 研 究 測 量 的 結 果 只 當 作 研 究 之 用 ， 相 關 資 料 的 隱 私 權 將 可 獲 得 保 障 。
非 常 期 盼 您 的 協 助 ！ 將 使 得 本 研 究 可 以 順 利 完 成 ， 另 外 對 於 特 教 啟 智 班 學 生 運 動 科 學 將 有 非 常 大 的 貢 獻 。 如 果 您 對 於 本 次 研 究 或 是 貴 子 弟 的 權 益 有 任 何 問 題 ， 歡 迎 來 電 聯 絡 。
最 後 再 次 的 謝 謝 您 的 支 持 ！
本 人 服 務 地 點 ： 臺 中 縣 立 太 平 國 民 中 學 特 教 班 T E L ： 2 3 9 2 2 5 4 0 轉 1 1 9
衷 心 感 恩 您 ！
研 究 生 陳 玉 圓 敬 上 指 導 教 授 陳 重 佑 博 士
於 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所
附 錄 Ⅱ ： 參 與 研 究 家 長 （ 監 護 人 ） 回 條
本 人 已 經 詳 細 閱 讀 並 了 解 上 述 內 容 ， 我 同 意 我 的 小 孩
參 與 上 述 研 究 。
學 生 姓 名 ：
家 長 簽 名 ：
日 期 ：
※ 填 寫 後 請 由 貴 子 弟 交 回 即 可 。
非 常 感 謝 您 的 支 持 與 答 應 貴 子 弟 參 與 ！