第四章 結果分析與討論
第二節 影響偏遠地區國中生英語學習成績重要因素的調查統計
表 4-1-1（續）
變數 項目 次數 百分比 有效百分比 累積百分比
0小時 58 33.0 33.0 33.0 1－2時 90 51.1 51.1 84.1 2－3時 19 10.8 10.8 94.9 3－4時 6 3.4 3.4 98.3 4小時以上 3 1.7 1.7 100.0 每天溫習時數
總和 176 100.0 100.0
變數 項目 次數 百分比 有效百分比 累積百分比
0小時 111 63.1 63.1 63.1 1－3時 30 17.0 17.0 80.1 4－6時 15 8.5 8.5 88.6 7－10時 9 5.1 5.1 93.8 11-15時 6 3.4 3.4 97.2 16-20時 5 2.8 2.8 100.0 每週校外補習
總和 176 100.0 100.0
表 4-2-1「我會利用課餘時間，看英語課外讀物，增加讀寫能力」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 38 21.6
不同意 23 13.1
沒意見 72 40.9
同意 32 18.2
我會利用課餘時間，看英 語課外
非常同意 11 6.3
在表 4-2-2可知，在 176個樣本中，認為「上國中前，我已經能認讀英語單 字超過 50個以上」非常不同意有 14人，佔 8.0%，不同意有 21人，佔 11.9%，
沒意見有 23人，佔 13.1%，同意有 48人，佔 27.3%，非常同意有 70人，佔 39.8%，
由此可知，有六成七的國中生在上國中前，已經能認讀英語單字超過 50個以上。
表 4-2-2「上國中前，我已經能認讀英語單字超過 50個以上」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 14 8.0
不同意 21 11.9
沒意見 23 13.1
同意 48 27.3
上國中前，我已經能認讀 英語單字超過 50個以上
非常同意 70 39.8
在表 4-2-3知，在 176個樣本中，認為「我認為出國旅遊，能增加英語聽讀 說能力」非常不同意有 19人，佔 10.8%，不同意有 15人，佔 8.5%，沒意見有 30人，佔 17.0%，同意有 45人，佔 25.6%，非常同意有 67人，佔 38.1%，由此 可知，有六成三的國中生認為出國旅遊 ，能增加英語聽讀說能力。
表 4-2-3「我認為出國旅遊，能增加英語聽讀說能力」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 19 10.8
不同意 15 8.5
沒意見 30 17.0
同意 45 25.6
上國中前，我已經能認讀 英語單字超過 50個以上
非常同意 67 38.1
在表 4-2-4知，在 176個樣本中，認為「放學後，爸媽會陪伴我唸書、作功 課」非常不同意有 59人，佔 33.5 %，不同意有 43人，佔 24.4 %，沒意見有 52 人，佔 29.5%，同意有 18人，佔 10.2%，非常同意有 4人，佔 2.3%，由此可知，
只有一成二的國中生認為放學後，爸媽會陪伴我唸書、作功課。
表 4-2-4「放學後，爸媽會陪伴我唸書、作功課」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 59 33.5
不同意 43 24.4
沒意見 52 29.5
同意 18 10.2
放學後，爸媽會陪伴我唸 書、作功課
非常同意 4 2.3
在表 4-2-5知，在 176個樣本中，認為「我有收聽英語廣播的習慣」非常不 同意有 71人，佔 40.3%，不同意有 42人，佔 23.9%，沒意見有 41人，佔 23.3%，
同意有 17人，佔 9.7%，非常同意有 4人，佔 2.3%，由此可知，只有一成二的國 中生會有收聽英語廣播的習慣。
表 4-2-5「我有收聽英語廣播的習慣 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 71 40.3
不同意 42 23.9
沒意見 41 23.3
同意 17 9.7
我有收聽英語廣播的習慣
非常同意 4 2.3
在表 4-2-6知，在 176個樣本中，認為「我會看英語電影或電視影片 」非常 不同意有 22人，佔 12.5%，不同意有 13人，佔 7.4%，沒意見有 15人，佔 14.2%，
同意有 68人，佔 38.6%，非常同意有 47人，佔 26.7%，由此可知，有六成五的 國中生會看英語電影或電視影片。
表 4-2-6「我會看英語電影或電視影片」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 22 12.5
不同意 13 7.4
沒意見 25 14.2
同意 68 38.6
我會看英語電影或電視影 片
非常同意 47 26.7
在表 4-2-7知，在 176個樣本中，認為「老師上英語課都是在講課為主 ，很 少跟學生互動」非常不同意有 27人，佔 15.3%，不同意有 40人，佔 22.7%，沒
意見有 55人，佔 31.3%，同意有 30人，佔 17.0%，非常同意有 24人，佔 13.6%，
由此可知，有三成一的國中生認為老師上英語課都是在講課為主 ，很少跟學生 互動。
表 4-2-7「老師上英語課都是在講課為主 ，很少跟學生互動」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 27 15.3
不同意 40 22.7
沒意見 55 31.3
同意 30 17.0
老師上英語課都是在講課 為主，很少跟學生互動
非常同意 24 13.6
在表 4-2-8知，在 176個樣本中，認為「上英語課時同學會彼此鼓勵及幫助 」 非常不同意有 16人，佔 9.1%，不同意有 16人，佔 9.1%，沒意見有 64人，佔 36.4%，同意有 57人，佔 32.4%，非常同意有 23人，佔 13.1%，由此可知，有四 成五的國中生認為上英語課時同學會彼此鼓勵及幫助 。
表 4-2-8「上英語課時同學會彼此鼓勵及幫助 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 16 9.1
不同意 16 9.1
沒意見 64 36.4
同意 57 32.4
上英語課時同學會彼此鼓 勵及幫助
非常同意 23 13.1
在表 4-2-9知，在 176個樣本中，認為「英語老師上課很幽默」非常不同意 有 48人，佔 27.3%，不同意有 21人，佔 11.9%，沒意見有 46人，佔 26.1%，同 意有 47人，佔 26.7%，非常同意有 14人，佔 8.0%，由此可知，有三成五的國中 生認為英語老師上課很幽默。
表 4-2-9「英語老師上課很幽默」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 48 27.3
不同意 21 11.9
沒意見 46 26.1
同意 47 26.7
英語老師上課很幽默
非常同意 14 8.0
在表 4-2-10知，在 176個樣本中，認為「上英語課時，如果表現良好，同學 會稱讚我」非常不同意有 27人，佔 15.3%，不同意有 27人，佔 15.3%，沒意見 有 80人，佔 45.5%，同意有 29人，佔 16.5%，非常同意有 13人，佔 7.4%，由此 可知，只有二成二的國中生認為上英語課時 ，如果表現良好，同學會稱讚我。
表 4-2-10「上英語課時，如果表現良好，同學會稱讚我」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 27 15.3
不同意 27 15.3
沒意見 80 45.5
同意 29 16.5
上英語課時，如果表現良 好，同學會稱讚我
非常同意 13 7.4
在表 4-2-11知，在 176個樣本中，認為「爸媽對我的英語成績要求相當高 」 非常不同意有 28人，佔 15.9%，不同意有 29人，佔 16.5%，沒意見有 69人，
佔 39.2%，同意有 28人，佔 15.9%，非常同意有 22人，佔 12.5%，由此可知，只 有二成八的國中生認為爸媽對我的英語成績要求相當高 。
表 4-2-11「爸媽對我的英語成績要求相當高 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 28 15.9
不同意 29 16.5
沒意見 69 39.2
同意 28 15.9
爸媽對我的英語成績要求 相當高
非常同意 22 12.5
在表 4-2-12知，在 176個樣本中，認為「我願意和同學分享英語的學習經驗 和相關補充教材」非常不同意有 22人，佔 12.5%，不同意有 21人，佔 11.9%，
沒意見有 70人，佔 39.8%，同意有 43人，佔 24.4%，非常同意有 20人，佔 11.4%，
由此可知，有三成六的國中生認為我願意和同學分享英語的學習經驗和相關補 充教材。
表 4-2-12「我願意和同學分享英語的學習經驗和相關補充教材 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 22 12.5
不同意 21 11.9
沒意見 70 39.8
同意 43 24.4
我願意和同學分享英語的 學習經驗和相關補充教材 上英語課時，如果表現良 好，同學會稱讚我
非常同意 20 11.4
在表 4-2-13知，在 176個樣本中，認為「上英語課時，同學很吵，讓我無法 專心」非常不同意有 34人，佔 19.3 %，不同意有 27人，佔 15.3 %，沒意見有 66人，佔 37.5%，同意有 29人，佔 16.5%，非常同意有 20人，佔 11.4%，由此 可知，有二成八的國中生認為上英語課時 ，同學很吵，讓我無法專心。
表 4-2-13「上英語課時，同學很吵，讓我無法專心」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 34 19.3
不同意 27 15.3
沒意見 66 37.5
同意 29 16.5
上英語課時，同學很吵，
讓我無法專心
非常同意 20 11.4
在表 4-2-14知，在 176個樣本中，認為「英語老師教學內容非常實用，可以 應用在日常生活」非常不同意有 20人，佔 11.4%，不同意有 16人，佔 9.1%，
沒意見有 56人，佔 31.8%，同意有 51人，佔 29.0%，非常同意有 32人，佔 18.2%，
由此可知，有大約半數的國中生認為英語老師教學內容非常實用 ，可以應用在 日常生活。
表 4-2-14「英語老師教學內容非常實用 ，可以應用在日常生活」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 20 11.4
不同意 16 9.1
沒意見 56 31.8
同意 51 29.0
英語老師教學內容非常實 用，可以應用在日常生活
非常同意 32 18.2
在表 4-2-15知，在 176個樣本中，認為「英語老師常利用電腦媒體，讓我們 增加英語聽讀能力」非常不同意有 63人，佔 35.8%，不同意有 31人，佔 17.6%，
沒意見有 51人，佔 29.0%，同意有 20人，佔 11.4%，非常同意有 11人，佔 6.3%，
由此可知，只有一成八的國中生認為英語老師常利用電腦媒體，讓我們增加英 語聽讀能力。
表 4-2-15「英語老師常利用電腦媒體 ，讓我們增加英語聽讀能力 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 63 35.8
不同意 31 17.6
沒意見 51 29.0
同意 20 11.4
英語老師常利用電腦媒體
，讓我們增加英語聽讀能 力
非常同意 11 6.3
在表 4-2-16，在 176個樣本中，認為「英語老師在上課時常會補充一些課外 知識」非常不同意有 12人，佔 6.8%，不同意有 12人，佔 6.8%，沒意見有 43 佔 24.4%，同意有 61人，佔 34.7%，非常同意有 48人，佔 27.3 %，由此可知，
有六成二的國中生認為英語老師在上課時常會補充一些課外知識 。
表 4-2-16「英語老師在上課時常會補充一些課外知識 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 12 6.8
不同意 12 6.8
沒意見 43 24.4
同意 61 34.7
英語老師在上課時常會補 充一些課外知識
非常同意 48 27.3
在表 4-2-17，在 176個樣本中，認為「英語課程的內容安排適合我們目前的 程度與需求」非常不同意有 15人，佔 8.5%，不同意有 12人，佔 6.8%，沒意 見有 46人，佔 26.1%，同意有 71人，佔 40.3%，非常同意有 31人，佔 17.6%，
由此可知，有超過半數的國中生認為英語課程的內容安排適合我們目前的程度 與需求。
表 4-2-17「英語課程的內容安排適合我們目前的程度與需求 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 15 8.5
不同意 12 6.8
沒意見 46 26.1
同意 71 40.3
英語課程的內容安排適合 我們目前的程度與求
非常同意 31 17.6
在表 4-2-18知，在 176個樣本中，認為「英語老師會以故事或輔助教材，讓 我們增加英語聽說能力」非常不同意有 18人，佔 10.2%，不同意有 31人，佔 17.6
%，沒意見有 62人，佔 35.2%，同意有 43人，佔 24.4%，非常同意有 22人，佔 12.5%，由此可知，有三成七的國中生認為英語老師會以故事或輔助教材 ，讓我 們增加英語聽說能力。
表 4-2-18「英語老師會以故事或輔助教材 ，讓我們增加英語聽說能力」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 18 10.2
不同意 31 17.6
沒意見 62 35.2
同意 43 24.4
英語老師會以故事或輔助 教材，讓我們增加英語聽 說能力
非常同意 22 12.5
在表 4-2-19知，在 176個樣本中，認為「上英語課時，老師大部分都用國語 教學」非常不同意有 10人，佔 5.7%，不同意有 13人，佔 7.4%，沒意見有 66 人，佔 37.5%，同意有 51人，佔 29.0%，非常同意有 36人，佔 20.5 %，由此可 知，有大約半數的國中生認為上英語課時 ，老師大部分都用國語教學。
表 4-2-19「上英語課時，老師大部分都用國語教學 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 10 5.7
不同意 13 7.4
沒意見 66 37.5
同意 51 29.0
上英語課時，老師大部分 都用國語教學
非常同意 36 20.5
在表 4-2-20知，在 176個樣本中，認為「英語老師不教發音，只強調大量讀 與寫的練習」非常不同意有 40人，佔 22.7%，不同意有 40人，佔 22.7%，沒
意見有 56人，佔 31.8%，同意有 21人，佔 11.9%，非常同意有 19人，佔 10.8%，
由此可知，只有二成二的國中生認為英語老師不教發音 ，只強調大量讀與寫的 練習。
表 4-2-20「英語老師不教發音，只強調大量讀與寫的練習」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 40 22.7
不同意 40 22.7
沒意見 56 31.8
同意 21 11.9
英語老師不教發音，只強 調大量讀與寫的練習
非常同意 19 10.8
在表 4-2-21知，在 176個樣本中，認為「英語老師能有系統地整理課文重點 」 非常不同意有 13人，佔 7.4%，不同意有 15人，佔 8.5%，沒意見有 59人，佔 33.5%，同意有 48人，佔 27.3%，非常同意有 41人，佔 23.3%，由此可知，大約 半數的國中生認為英語老師能有系統地整理課文重點 。
表 4-2-21「英語老師能有系統地整理課文重點 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 13 7.4
不同意 15 8.5
沒意見 59 33.5
同意 48 27.3
英語老師能有系統地整理 課文重點
非常同意 41 23.3
在表 4-2-22知，在 176個樣本中，認為「在上課前，老師會複習先前教過的 內容」非常不同意有 19人，佔 10.8%，不同意有 22人，佔 12.5%，沒意見有 63人，佔 35.8%，同意有 45人，佔 25.6%，非常同意有 26人，佔 14.8%，由此 可知，有四成的國中生認為在上課前，老師會複習先前教過的內容 。
表 4-2-22「在上課前，老師會複習先前教過的內容 」同意度統計表
項目 人數 百分比（%）
非常不同意 19 10.8
不同意 22 12.5
沒意見 63 35.8
同意 45 25.6
在上課前，老師會複習先 前教過的內容
非常同意 26 14.8