我們的 我們的 我們的 我們的籃球夢 籃球夢 籃球夢 籃球夢

第三節 第三節 我們的 我們的 我們的 我們的籃球夢 籃球夢 籃球夢 籃球夢

當初誤打誤撞加入 Stone School 的我，十分幸運有開明的指導教授以及對我來 說是最棒的田野環境。選擇自己的最愛，籃球，做為研究的出發點，讓我這個喜歡 到各個論壇搜尋籃壇佚事的重度籃球迷，更是如魚得水！

但籃球範圍如此之廣，為了自己的研究，前前後後也換了好幾個題目，最後總 算傾聽到自己心中的答案，仔細反省自己最有興趣的籃球話題，幾乎都是潛力籃球 員出國挑戰之類，或許真的跟自己心底的籃球夢有關，因此特別有共鳴。

決定從事研究後，仍有一段不適應期，畢竟從小都是自己在打球，自己的夢想 也是個當籃球員，只是當年家裡不允許且自己決心不足而作罷，但這個夢一直停留 在我心中，似乎有種缺憾，內心常常在想這應該是我這輩子最大的遺憾吧。

遇到岱豪與宗憲之後，他們對於籃球的執著，給我相當大的衝擊，幾乎都是國 小就已確定自己的籃球路，同樣是看著灌籃高手長大的我，卻沒有這種勇氣面對自 己的夢想，總覺得說出「我想當籃球員！」，就是會被取笑。但是訪談他們兩位後，

他們都是十分自信地喊出「我要去打 NBA！」，並且都嘗試地去實踐自己的夢，他 們的精神，讓我反省了好一陣子，原來做研究真的會讓人成長，開始思考自己的夢 想到底是什麼？

排除現實的身體條件限制之後，我深刻的體認到，我的夢想其實就是幫助台灣 球員打進 NBA。小時候不切實際地想自己打進 NBA，長大後也不斷想當籃球員，

但卻沒有過人的決心與毅力去實踐自己的夢。而目前的我似乎又有機會了，只是做 了些微的調整，希望有機會見證歷史的一刻，總希望對臺灣籃球做出些貢獻。對於 吳岱豪與張宗憲兩人的故事記錄，只是一個開端，我想我會持續關心更多有夢的選 手，因為這不僅是他們的夢，也是我們共同的籃球夢，一起實現 NBA 夢吧！

以下將分為築夢與續夢兩部分來呈現研究目的與後續建議。

一一一

一、、、築夢、築夢築夢築夢

本文研究目的在於敘說兩位臺灣籃球員努力挑戰美國籃球的歷程故事，只為一 圓打進 NBA 的夢想。其中包含瞭解臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之背景因素、分 析臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之歷程挑戰。經研究後所得之結論如下：

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（一一一）一））瞭解臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之背景因素）瞭解臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之背景因素瞭解臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之背景因素瞭解臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之背景因素

本以為臺灣優秀學生籃球員，他們放棄安穩的生活到異鄉逐夢，主要是臺灣的 籃球環境不夠健全。經歷了親身實地的觀察與訪談之後，發現其實環境因素只是一 部分，出國逐夢最主要的因素，是選手希望證明自己的實力、挑戰自己的極限進而 自我實現渴望已久的夢。如同馬斯洛的需求理論所說，一般人滿足了基本需求後，

便達到了自我實現階段；籃球員也是如此，兩位研究對象在國內已達到一定水準，

被認可有能力挑戰更高層級，因此自我實現的階段產生，成為逐夢的最大動力。

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（二二二）二））分析臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之歷程挑戰）分析臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之歷程挑戰分析臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之歷程挑戰分析臺灣優秀學生籃球員出國逐夢之歷程挑戰

經研究後瞭解，挑戰 NBA 主要分為兩種模式，一為「自由球員模式」，適用於 大學畢業後之球員，主要參加夏季聯盟與季前訓練營，增加自己的曝光度，進而吸 引球團，臺灣代表人物為陳信安與田壘；另一為「學生球員模式」，至美國就讀大學，

接受四年完整的美式訓練，強化體能技術與語言能力，畢業後參加 NBA 選秀，臺 灣代表人物即為吳岱豪與張宗憲。

對於臺灣球員來說，兩種模式比較起來，以第一種模式難度較高，必須四處參 加訓練或獨自訓練，無法持續穩定的提升球技，並且花費較高。第二種模式較適合 目前的臺灣學生球員，利用大學期間融入美式生活，紮實訓練過後才有本錢往上挑 戰。但困難在於，國內學生籃球員普遍英文能力較低，無法通過美國大學入學考試，

必須先在臺灣擁有大學學籍後，再以交換學生的身分到美國就讀，就是吳岱豪與張 宗憲的模式。

提到歷程挑戰，經研究後可分為國內拉力與國外挑戰。國內拉力，包含家庭經 濟因素、人情因素、國內大學因素與兵役問題；國外挑戰，則包含球風適應、語言 隔閡、人文風情差異與忍受孤獨等。無論是拉力或挑戰，在逐夢歷程中是如影隨行 的跟著兩位逐夢鬥士，所承受的生心理壓力之大，是無法訴諸文字的！

二 二二

二、、、續夢、續夢續夢續夢

本文撰寫期間，與兩位研究對象之間的互動，猶如倒吃甘蔗一般，因此挖掘到 不少令人深刻的經驗與感受，本身也沉浸在他們逐夢的歷程之中，這樣的故事對於 臺灣籃球界甚至體育界，都是十分難能可貴的一頁，因此對於有志於從事類似研究

的研究者、研究內容以及後續發展，建議如下：

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（一一一）一）））互動歷互動歷互動歷互動歷程程程程

參與本研究時，本身即為校隊管理，雖然研究期間幾乎與校隊是形影不離，但 自認仍有點隔閡。關鍵點在於，如果今天我也是校隊球員，至少練球時不會只是在 旁邊協助，而是親身體驗於其中，對於兩位研究對象的體驗與感受，應會更加深刻。

礙於個人體能條件與時間的不允許，無法將此構想付諸實行，建立未來有志從事類 似研究的研究者，可強調親身參與的部份，將會有更深刻的感動與收穫。

另外其實就是與球員的相處之道，球員特有的表達方式，十分難以捉摸與歸納 他們想法，唯有拋開一切真正與他們「搏感情」，他們其實對於「你」這個陌生人是 很小心的，直到他們認同你了，他們才會跟你聊或跟你講心事。既然決定做這類研 究，就不要帶著研究生的身分去看球員，他們隨性的態度並不代表他們不懂禮節，

只要互相尊重他們會感受你的誠意，將自己的問題融入聊天話題，不要有每次都要 有很多收穫的想法，持續地關心他們並進入他們的生活，隨身筆記會是統整資料時 的關鍵。最後，球員率性的表達方式與音調，單靠錄音檔，騰寫逐字稿時將會十分 辛苦，並且無法記錄及時表情。建議以錄影方式為佳。

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（二二二）二）））後續發後續發後續發後續發展展展展

由於本研究的兩位選手，正好一位為長子，另一位為么子，看似沒有關聯的家 中排行，卻可能是影響個人逐夢的隱藏因素。在東方社會中，長子往往肩負起較大 的家庭責任，對於自己身為典範，言行舉止上，甚至是思想也有所壓抑。相較之下，

么子也就是最小的兒子，就沒有這方面的束縛，對於自己的理想抱負，可以毫無保 留去實踐。本身身為長子，因此對於岱豪的一些感受，頗能認同，宗憲的么子身分 也的確給與他不少空間發揮，但由於樣本數只有兩位，不足以代表，以期未來的研 究可將家中排行列入逐夢因素之一，進而探討出一些珍貴現象。