我國高職教育發展的相關研究

高職教育對時代的進步與經濟建設需求有其莫大的貢獻，對目前探討 職業教育政策發展，以迎接國際化全球化的科技發展日趨重要，政府及相 關單位必須面對高職教育現況與特性，必須謀求解決對策。為分析目前國 內有關高職教育發展之相關研究，依據國家圖書館碩博士論文統計，上網 蒐尋，及收集有關高職教育相關實證研究，玆分別從高職教育教育政策及 發展有關議題分析，作為研究我高職教育發展其有關問題之研究之參考。

壹、技職教育與職業教育政策

一、林政修（1988）：職業訓練因應現階段職業教育政策之措施研究－以 工職教育改進計畫及工職新課程為例

該研究以問卷調查分析有關人員的意見調查，藉以瞭解職教界希望職 訓界提供之協助及職教界本身所能配合之處，研究發現：

1.針對現階段職業教育政策的制定，擬定職業訓練的因應措施，作為職 教與職訓溝通配合的參考研究結果。

2.提出職業訓練在業務辦理、課程教材、師資、設備廠房等方面之長短 期作法，以因應現階段職業教育政策實施所帶來之衝擊。

二、林騰蛟（1996）：臺灣地區高等技術及職業教育政策發展之研究。

林騰蛟以專家座談、個別訪談、問卷調查方法以高等技職院校院在學 生、畢業生；專家學者、學校行政人員、業界代表探討台灣地區高等技職 教育演進、現況與未來發展。其研究結果發現：

1.未來技職教育將同時兼顧學生升學與就業目標。

2.未來技職教育將擺脫終結色彩，而與終身教育結合。

3.未來技職教育應強化教學與社會服務功能。

4.高等技職校院將走向以全民為對象大眾型教育。

5.高等技職校院入學制度將多元化。

6.高等技職校院學校作將更趨自主、自律。

7.技職教育未來發展將更具競爭優勢。

貳、綜合中學

一、戴明國（2000）：綜合高中經營策略之研究。

該研究以 1.自編「各校基本資料及實施概況」問卷調查表；2.「綜合 高中經營策略發展考量因素」訪談調查表；3.實地訪談方式進行資料蒐集。

以探討有關綜合高中之理念、課程、教學、輔導、組織及運作等經營面向 實然策略，研究結果發現：1.結合上一級學校進行整體規劃，並持續辦理 宣導活動；2.考量學校體質，進行學校本位之革新規劃；3.發展統整科別 本位之課程設計策略；4.建構拼圖式組合方案之課程架構發展策略 5.發展 以教師角色經營為本位之教學設計策略；6.建構激發學生主動學習為目標 之陪同發展式教學引導策略；7.以機會媒介取代資源安排之輔導定位經營 策略 8.以歷程陪同發展取代被動引導之輔導推展經營策略 9.發展積極興利 取代消極防弊之管理經營策略。10.增設專職人力之研發經營策略。

二、曾淑柑（1999）：我國綜合高中政策之研究。

曾淑柑以自編訪談表選取教育行政主管、學者專家及綜合高中三層級 各五人，以訪談法進行研究，結果發現：

1.綜合中學政策形成受到諸多因素的影響，其中以改善現有技職教育的缺 失為最主要因素

2.政策內容的理想甚高，但僅定位於課程實驗，忽略現實的教育環境，缺 乏完善的配套措施，綜合中學現況未能達成多元學習與適性發展的理想。

三、劉淑文（2003）：職業學校轉型為綜合高中現況之研究－職業類科教 師之觀點。

該研究發現：高職教職業類科老師認為綜合高中的學生有高人一等的 階級意識，高職老師有去專業化趨勢，第二專長教師與本科教師相較之下 有矮人一截的感受，在學校面臨轉型為綜合高中時對學校及老師的衝擊 是：1.一般科目教師不足，職業類科專業教師過多；2.教師對未來有不確 定感，3.職業類科老師自信心普遍不足。因此，在職業學校轉型為綜合高 中時學校需評估師資素質供需問題並確實落實學生適性學習生涯輔導工 作。

參、人力規劃與類科調整

一、田振榮、徐昊杲、李基常、謝文龍、吳政達、盧俊宏（2004）：臺灣地 區高職人才培育與技術人力供需現況調查。

鑒於教育改革風潮、產業結構改變、年出生人口下降、勞動供給率便 董與國家產業發展政策等因素之影響，我國後期中等教育高職層級面臨重 大變革，本研究經由就業市場人力需求結構的調查分析，了解高職培育職 業人才之趨勢與類科的調整，以達到國家經濟建設發展未來人力供需之推 估。

依研究結果發現，高職「商業與管理群」、「外語群」、「電機電子群」、「家 政群」等學群應有發展空間。同時因應社會對服務品質提昇的殷切期待，對 精緻休閒農業的需求，因應水產科技的趨勢，「化工群」、「農業群」、「食品 群」、「水產群」及「海事群」雖已臨產業結構及教育生態的衝擊，如果能再 完善政策規劃下適當的調整與轉型，亦可開啟另一蛻變的新契機。

研究中提出建議：1.教育行政單位：應重視高職教育培育人才之科班調 整採總量管制，在培育期程、課程，以產業升級技術人力為主銜接高職學校 之相關校係與通識課程；改善高職教育人才環境符合就業市場建立產學合 作。2.至於高職學校：就其功能應提供彈性課程與學制設計，在學校本位課 程應加強職業倫理與基礎科目學習；學生適性學習發展，宜提供適性發展學 習環境培育兼顧就業能力及高技術之人力。

易言之，在知識經濟時代全球資訊化社會發展，高職仍扮演提供基層 人力的服務角色，同時在服務導向的職場，未滿足民眾需求的新興產業，

影響高職培育人才本位課程發的受到重視。

二、何逸麟（2002）：海事職校困境與發展之研究。

該研究先依據文獻，瞭解海事職校之歷史發展，探討造成學校困境之 內外在因素及未來之發展方向﹔進而設計問卷調查表實施問卷調查，最後 依據研究結果提出結論與建議，提供主管教育行政機關、學校及未來相關 研究的參考。

本研究採用文獻分析及問卷調查法。研究工具為自編的「海事職校困 境調查問卷」。研究對象以臺澎地區公私立七所海事職校為主，包括兼任行 政(主任、科主任、組長)、教師(含導師) 研究結論如下﹕

1.海事職校目前遭遇之困境項目以及未來發展之方向，獲教師的認同度高。

2.海事職校對目前困境及發展方向已形成共識與願景，並採取加強學生技術 士證照檢定的因應對策。

4.海事職校學生上船就業意願低落，有待加強與航漁水產業界建教合作。

5.海勤類科實施公費制度有利海事職校的長遠發展。

6.發展海洋休閒觀光課程、推展海洋文化觀念，是海事職校教學與實習重點。

7.海事職校受校外因素影響的困境較多，困擾也較大。

8.海事職校宜改制海事專科學校或海事社區學院 9.私立海事職校不易經營。

肆、證照制度政策

一、蕭雅玲（1999）：中澳技術士證照制度之比較研究。

本研究以貝瑞岱比較研究法，探究兩國技術士證照制度之異同，研究 發現：

1.職業證照制度是技職教育、訓練與就業體系重要一環。

2.健全的法令依據與相關配套措施，是推動技職體系證照制度的強力後盾 3.產學官密切結合的技職教育與訓練網路合作關係，有效整合與運用人力

資源，有助於國家競爭力的提升

4.職業證照實施機構的規劃應結合理論與實務

5.未來證照制度推行將成為學習型社會的學習誘因。

6.證照國際化。

二、周談輝、李隆盛、許全守、林益昌、張吉成（1997）： 落實技術士職 業證照制度之研究。

該研究以分析英國德國澳洲美國日本新加坡之特色，並說明未能落實 技術士職業證照制度之原因包括：

1.部分技能檢定內容不符業界需要；2.部份中小企業未能充分配合；3.各相 關管理法規有待建立；4.社會大眾對職業證照觀念尚待建立；5.政府相關 部會為大力配合進用持證者；6.技術證照尚待加強；7.部分檢定規範之技 能標準不符時宜；8.技能檢定技職業證照諮議功能有待強化。

研究獲得下列結論：1.訂定相關管理法規落實技術士職業證照制度；

2.法源依據是獎勵推動技術士職業證照制度的基礎；3.職業證照公信力影 響職業證照制度的成效；4.技能檢定之職類與分級，透過全面檢討才是確 認檢定結果符合需求的治本之道；5.勞資團體自辦職業證照或接受委辦檢 定，以落實技術士職業證照制度；6.積極宣導使企業充分配合推動職業證

照 7.明確劃分各職業能力標準；8.檢討改進技術士證照命題考試發證，以 提昇行政效能與證照公信力；9.依證照特性在職場中佩掛以提昇企業專業 地位與貨的顧客信賴；10.建立全面證照社會是未來我國技職教育與職業訓 練努力之方向。

三、徐明輝（2001）：我國技能檢定制度改革之研究。

該研究以 1.文件分析法技能檢定的理論基礎及分析我國目前所面臨的 問題，並提出德國與日本兩國技能檢定制度的優點，作為我國技能檢定制 度改革的參考；2.問卷調查法進行量化研究。研究樣本為技職學校、就業 服務中心、職業訓練中心、勞委會職訓局或中部辦公室、企業界及專家學 者等人員。本研究結果：包括技能檢定制度法規制定、技能檢定制度組織 架構、技能檢定職類開發、技能檢定實施方式、職業證照制度等部分。至 於結論與建議：

（一）有關主管機關：儘速訂定「技能檢定法」，因應社會發展的需求；

（一）有關主管機關：儘速訂定「技能檢定法」，因應社會發展的需求；