圖 4-19 操作階段 2 草圖 (有參考物)
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操作階段 2 (有參考物)分析
具體的圖像參考物是一般設計師在做設計構想時期，經常會尋求刺激想法的 一個方法，原因是可以很快的在現有的產品中做再進化的考量，所以將圖像參考 物加入第二階段的實驗。
這此階段發現產出的圖形數量相較於第一階段沒有圖像參考物來說明顯的變 多，受測者比較熱絡的在討論先前提供的參考資料，並由其中發展出新的構想並 將其繪製出來解釋，可能是受測者因為受到圖像參考所引發的聯想較為強烈，所 可以產生的想法也較多;受測者在面對到很感興趣的議題時會以有邏輯性的垂直思 考方式，在探求解決的答案;在這階段有參考物的情況下，確實觀察到受測者可以 很快的在被刺激後產生許多聯想，這些聯想可能是直接關聯著參考物或者口語的 討論還有繪製的圖像;這樣的有參考物的情況下，可能會影響到創意的產生，而變 成很比較垂直式的在思考可能的創意，換句話說就是可能會阻礙創意的生成，以 圖像來觀察都是相關連的造形。
這階段的創意想法多是因為參考物所引發的聯想，所以在創意的聯想方法是 較屬於垂直式的思考邏輯，有如在一片土地上掘洞，而這片土地可能會被掘出各 式大大小小的洞，有些洞會像挖到寶般被掘得愈深; 在一片土地上掘洞就像是在 水平發散一般，主持人先把想到的概念繪製出來，只後受測者就會開始集中先對 這個概念做垂直思考發展，在垂直思考討論的過程中不定時的跳出新的構想，與 本來討論的構想無關連性，也就是跳躍出新的構想是屬於水平思考的產出，新的 構想可能會因為不被大家感興趣或者有更新的構想產生而停止，如此的發展形態 就像是如雪花般的分支形態(如圖 4-20)。
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構想在發展時會由主題開始向四方發散而產生第一階層構想的圖形，第一階 層的發散可能會產生不定數量的構想，從中會探尋其中一個構想再往外發展，直 到其他新的構想產生或者該構想得到一定的結論後而終止，如止操作團隊便可從 中討論出可行的方法或再進而另定主題展開。
操作階段 2(有具體圖像參考物)的過程中觀察到的事項結論整理如下:
(1) 有圖像參考物，可以幫助設計師得到更多的聯想。
(2) 在有圖像參考物下，所創造的圖形是具有邏輯性的。
(3) 此操作過程是擁有垂直思考與水平思考的交互關系。
(4) 操作過程是以繪圖為主，且帶有口語、肢體動作的溝通方式。
1.定義主題 2.第一階層構想發散 3.第二階層構想發散 4.第三階層構想發散
圖 4-20 圖像式腦力激盪 關系圖 2
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