教具亮點

■ 可在師生間的載具同步分享內容，轉變學生被動聽講的習慣，讓學生積極參與學習。

■ 提供多元化的活動工具(選擇、問答、畫板、合作學習…等)，有效活絡課堂氣氛。

■ 即時展現答案回饋、成果統計，清楚掌握學生學習狀況。

以上擷取下列部分資料，可自行延伸閱讀參考詳細之操作步驟：

1. 運用 Nearpod 與學生進行互動教學活動

（https://www.hkedcity.net/goelearning/resource/56319291316e83aa46010000）

2. Nearpod 最多元化且內容豐富的教學活動平台（https://dgs.lungteng.com.tw/tf/tool.html?id=4）

3. http://appgo.ptc.edu.tw/ArticleFile/120.pdf 2.本課程應用說明

本課程主要是以該平臺操作，將課程之簡報、影片等教學素材上傳該平臺，並結合教案需求應用平臺 內建的功能，增加師生及學生間之互動，應用說明如下表：

節次 應用方式

第一節 1. 外在素材：將使用影片、全國法規資料庫之連結上傳平臺，學生可直接點選進入觀看、

連結進網站，尤其學校若沒有教學廣播系統，這也是不錯的替代方式，此外學生也不 用再花時間搜尋全國法規資料庫，直接即時的點進去，節省課程等待時間。

2. 內建功能：本節使用平臺中「Time to Climb」功能，此類似 Kahoot!、Quizizz 線上即 時作答功能，但學生可選擇自己喜歡的動物加入遊戲，增添趣味性，並且每達成一題，

動物就會往上爬，增加刺激感，學生反映熱烈；且事後可以下載學生答題分析，有助 教學回饋。

第二節 1. 外在素材：將使用影片、生命圖書館使用之新聞專題網站、簡報上傳平臺，好處如上 所述，其中文本之提供可同時借助Google 雲端，並將雲端連結網址上傳平臺，學生 一樣可直接點選後就能看到文本。

2. 內建功能：本節使用平臺中「Collabrate!」的功能，此為線上便條紙的功能，節省過 去需要以實體便條紙造成的一次性浪費，學生透過電腦、平板或手機，可直接輸入便 條紙內容，全班都能看到瀏覽，且其他同學若認同、附和也可按愛心（類似臉書點讚 功能）。此外，教師也可開啟審核功能，經教師打勾的言論才能出現，也能開啟匿名 功能，學生彼此間看不到是誰的便條紙。

第三節 1. 外在素材：將使用影片、簡報上傳平臺，同時將角色資料包借助 Google 雲端，也是 將雲端連結網址上傳平臺，學生一樣可直接點選後就能看到文本。

2. 內建功能：無。

因此，第三節課對該平臺及電腦教室的依賴性均較低，可於普通或其他校內教室進行。

（二）全國法規資料庫融入說明 節次 融入方式

第一節 1. 本節主要教學內容（透過講述與提問，詳盡介紹全國法規資料庫的介面及功能）。 2. 驗收學習成果遊戲，以 Nearpod 平臺之「Time to Climb」進行，學生需要應用全國法

規資料庫進行答題，以熟練操作方式；且題目設計均與酒駕新制、酒駕責任相關，因 此與教學主題密切連結。

3. 課後作業學習單，為了讓學生課後還能有練習操作的機會，特別針對全國法規資料庫 設計學習單，學習單內容分為兩部分，第一是針對各個功能進行操作，並針對可融入 教學主題的部分，題目設計與酒精或酒駕有所相關；第二是針對酒駕法律責任，教師 事先設計統整表，學生需整合應用前面教到的功能，才能完成這個表格，與教學主題 更為密切，學生需要透過全國法規資料庫查找酒駕在刑事、行政、民事責任，除了對 教學主題更加了解，從中也更加熟悉全國法規資料庫的操作。

第二節 1. 有了第一節課教學的奠基，後續在討論酒駕勢必都會牽涉法律議題，學生就能夠即時 有所運用。在本節課中，學生在「罪刑抑酒駕？醉行亦酒駕？」的文本閱讀討論中，

其中牽涉有關立法歷程、沿革、法條內容等，均得以全國法規資料庫輔助，有助於文 本內容更深度的理解。

2. 課後活動結合全國法規資料庫的法規知識王競賽，讓學生課後能夠應用生活中的法 律常識及公民課所學去參加，增進自身的法律素養，也增加課外參與相關經歷。

第三節 1. 有了第一節課教學的奠基，學生在本節課「防制酒駕公聽會」的小組角色討論中，其 中牽涉到許多法律配套措施的問題，都可以運用全國法規資料庫輔助。例如：戒癮問 題，法律是否強制戒癮？還有酒捐、連坐法等；且經過教學實施發現，學生確實有應 用到全國法規資料庫，幫助理解一些陌生的法律概念跟酒駕防制現況，也象徵第一節 課的重要。

2. 課後活動學生需製作長輩圖及創意短片，當中若需要應用法條條文，均可以再次練習 使用全國法規資料庫，找到相關法條條文，融入在行動實作的成果之中；且經過教學 實施，確實有學生利用法律條文置入其中。

（三）學習單使用方式說明 學習單 使用方式

（一）

「醉」後 的責任

本學習單是第一節課後作業學習單，為了讓學生課後還能有練習操作的機會，特別針對 全國法規資料庫設計學習單，學習單內容分為兩部分，第一是針對各個功能進行操作，

並針對可融入教學主題的部分，題目設計與酒精或酒駕有所相關；第二是針對酒駕法律 責任，教師事先設計統整表，學生需整合應用前面教到的功能，才能完成這個表格，與 教學主題更為密切，學生需要透過全國法規資料庫查找酒駕在刑事、行政、民事責任，

除了對教學主題更加了解，從中也更加熟悉全國法規資料庫的操作。

（二）

「 醉 」 近，我們 與 惡 有 多遠

本學習單是第三節課堂學習單，主要是幫助學生能夠去仔細聆聽不同立場的酒駕防制觀 點，因此於課堂中發放，學生需在課堂中填寫完成。

學習單內容包含紀錄各立場的摘要，並書寫自己聽完後的感受或想法。

（三）

「醉」後 的防線：

防 制 動 起來

本學習單是第三節課後學習單，主要是讓行動實踐得以被紀錄，帶領學生反思及記錄行 動實踐方案的過程與學習，並於實踐後收回。

1 行政責任酒駕標準依據《道路交通安全規則》§114：「飲用酒類或其他類似物後其吐氣所含酒精濃度達每公升零點一五

毫克或血液中酒精濃度達百分之零點零三以上。」

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立場概述

酒駕行為不容姑息，應該加重刑則，才能有效降低酒駕死傷。除此之外，為了遏止酒駕者的僥倖心 態，酒精應該降低標準為「零檢出」，不應讓駕駛人血液存有酒精成分。除了刑罰應該加重，法官 也不應輕判，法官輕判才會使刑罰失去功能，讓酒駕者一而再再而三的犯錯。