教科書發展歷程與相關研究

第二章 文獻探討

本研究旨在探討電子化教科書應用於英語教學之現況，在進行研究之前，本章先進 行蒐集相關文獻與歸納分析，以作為理論基礎，共分為四節：第一節介紹教科書發展歷 程與相關研究，第二節探討電子教科書之特性與優缺點，第三節探討科技接受模式之發 展與理論研究，第四節說明資訊融入教學之概念。

第一節 教科書發展歷程與相關研究

本節主要在探討電子教科書之定義與發展現況，首先說明傳統教科書和電子教科書 之定義，接著介紹國內及國外電子教科書之發展現況。

壹、傳統教科書

在探討電子教科書的發展現況之前，首先先了解傳統教科書的定義和特性。

一、定義

瞭解電子教科書前，應先了解教科書的定義。教科書英文一詞為 textbook，依據 Good C.V. Eds 撰寫的《教育辭典》（Dictionary of Education），教科書被定義為一 種教學手冊，說明系統的知識、適用的程度及教學方法等 (Good, 1973)。教科書狹義 的定義指按照學校、學科等編製，專門為教學所出版的書籍；從廣義而言，教科書應是 有助於學習，且具備互動式的材料，包括課本、習作與教師手冊、儀器、圖表、標本、

錄影音帶、光碟等教學媒體 (藍順德, 2006) 。陳玉玫所研究歸納教科書的定義為在教 育制度下，其所代表的是一種經過的官方認可的知識，它透過某種特殊的「文本權威」

形式，使得它是採取非個人且客觀、免受批判的「先驗」形式，不被侷限於說者的個人 主觀經驗和意識型態 (陳玉玫, 2004)。

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綜合上述研究文獻，可知教科書是一教學材料與媒體經官方認可且客觀的文本權 威。

二、特性

黃嘉雄認為教科書在學校教育中，扮演著重要的角色，它同時是文化、經濟、政治 的產品和政策。它亦是實行教育中的重要資源；也在經濟活動中牽動了龐大的市場利益；

更是傳輸政治價值的主要途徑，顯示了社會控制與權力分配的痕跡 (黃嘉雄, 2000)。

表 2-1 即針對教科書在以下四種不同對象所展現出不同的特性，分述如下：

表2-1 教科書的特性

由上述文獻得知，教科書須符合個人學習特質的特性，且能因應現今潮流與社會趨 勢，亦不應限於書本的內容，需有傳授知識和道德判斷的任務。

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由上述之綜整，可以瞭解各個學者對電子教科書有著不同的定義及解釋。諸位學者 認為電子教科書的內容除了是將紙本教科書數位化外，也包含各種具有互動特質的多媒 體、影片、動畫等，依據不同的使用現況，有不同的看法，根據國內電子教科書的發展 狀態，目前我國電子教科書大多針對教師教學的使用需要，發展出教學輔助資源，因此 本研究對電子教科書之定義為各出版社所隨書附贈之適合教師的教學電子光碟軟體。以 電子化的方式呈現課本、習作之頁面，並提供教師許多加深加廣的教學多媒體資源。

參、電子教科書之發展現況

一、國內之發展狀況

由於全球科技發展和網路的快速普及，人類獲取知識的管道更多樣化，直接影響傳 統的閱讀行為，閱讀多元化受網路高度互動性影響很大 (王宏德, 2005) 。以下將國內 教科書數位化的發展，因科技的演進，依照時間順序分為三個階段，如表 2-3：

表2-3 國內電子教科書發展階段

年代 發展時期 發展歷程

2000 年之前 傳統期 因電腦設備仍不普遍，教師教學主要還是以紙本教科書 及傳統教具為主，錄音機、錄放影機及電視機為輔。

2000-2006 年 萌發期

因推動資訊科技融入各科教學，教科書出版社推出「教 學資源光碟」供教師使用，在政府政策推導下，逐漸實 現班班有電腦的目標，有越來越多教師實施資訊融入教 學。

2007 年-迄今 開展期

2007 年教科書出版社提供教師「電子教科書」在教學上 使用，將教科書的內容數位化，結合影像、動畫等輔助 工具和教學資源，方便教師教學和利於學生學習。

2011 年康軒文教首次推出學生用電子教科書，以零售的 方式供學生自由選購，將單純由「教師使用」的電子教 科書推向「學生使用」電子教科書發展。

資料來源：整理自 (吳志鴻, 2011) (吳碧真, 2016)

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加州州政府啟動「開放源碼教科書計畫(California Open Source Textbook Project，COSTP)」，推出免費數位教科書計 畫，並以開放、免費的數位化電子教材取代紙本教科書。

2010 年 包含 McGraw-Hill 在內的美國主要教科書出版商與軟體公司 Scroll-Motion 達成協定，將教科書轉換為電子書格式。

2011 年

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電腦及智慧電視來閱讀教科書。

資料來源：整理自 (吳碧真, 2016) (陳偉慈, 2011)

綜觀各國電子教科書與數位教材發展方向及策略的情況，可以發現國內電子教科書 的演進目前大多發展教學相關輔助資源因應教師教學上的需要，而國外電子教科書的研 發則多以學生的學習需要、師生互動為主 (吳碧真, 2016)。各國為順應節能減碳和教 學多樣化，紛紛投入推廣電子教科書使用的行列，期望能得到學習各種不同的刺激，這 樣的學習風潮已成一種趨勢 (陳偉慈, 2011)。