第五章 結論與建議
第二節 未來建議
壹、探討不同的研究變項
許民陽等人(1994)認為空間能力有可能受到學生的家庭、學習環境、
城市鄉村等背景因素的影響，但在本研究中未能進行調查控制，所以建議 後續研究中，可以納入其他不同的變項，探討在不同背景下的學童，是否 在空間概念性與程序性知識上有表現差異。
貳、空間能力之縱貫研究
本研究僅對國小三、四年級學童的空間能力做初步的探究，然而空間 能力是持續發展的能力，若能將研究對象向上延伸，對學童的空間能力做 長時間的縱貫研究，將可了解學童空間能力的長期發展與提昇情形。
参、增加受詴者樣本數
因本研究受時間、人力等因素，無法進行大樣本施測，因此建議未來 研究可以增加樣本數，再針對空間能力的概念性知識與程序性知識進行探 討。
參考文獻
中文部分
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