職業教育為國家社會培育技術人才之根本，歷經自 99 年起的第一期技職再 造與 102 年至 106 年的第二期技職再造政策，已然奠定職業教育未來發展之基 石，近年來的職場優秀人才，諸如吳寶春、吳季剛等人，不斷在國際舞臺發光發 熱，更是讓世界看見並點亮「臺灣」的具體展現，職業教育努力成果漸為國人所 接受與認同。然因國際環境變化快速，與少子女化趨勢之下，精進職業教育勢在 必行，若啟動本計畫十大策略，既可延續以往推動職業教育之成效，亦可銜接當 前國家十二國教之政策推行，從國中小職業教育試探、彈性入學管道、建置生涯 輔導網絡與學生學習歷程檔案、配合十二年國教課綱推行、充實改善教學實習設 備設施、建構創新自造氛圍及實務導向課程型態、提升師生英語能力與職場外 語、完善產、官、學互動機制，整合產學教學資源，補助新住民子女職場技能培 訓，培植原住民藝術與傳統之優秀人才等，營造出職業教育更多的亮點，達到適 性入學、多元展能、務實致用、產學鏈結、學用合一等職業教育目標。茲將本計 畫五大面向產生之預期效益與影響說明如後：
一、入學與輔導面向－體現十二年國教免試入學精神與理念
為能促使十二年國教能系統性銜接技術型高中的教學體系，於縣市設置職業 試探中心，使國中小生在學時能充分參加職業試探與體驗教育，而參訪業界或使 業師到國中小學校進行授課或演講活動，能使中小學學生對「職業」有初步概念，
進而獎勵生涯發展教育績優學校，同時暢通國中畢業生就近入學及完全(優先) 免試入學、特色招生等技術型高中入學管道，且為因應完全免試入學及十二年國 教課綱實施，規劃國中與技術型高中六年一貫課程與合作策略、建置技術型高中 專業群科學生學習歷程檔案，均能落實多元彈性入學管道，使學生適性發展，展 現職業教育務實致用精神。
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二、設備與環境面向—強化設備資源建置以提升學生實作與研創能力
透過本計畫的推動與執行，除能藉此補助技術型高中各專業群科、群科中心 與各技術教學中心實習教學與設備及設備調查系統之採購與建置，逐年推動各項 實作評量制度，如：籌備規劃實作評量場地、培訓評審人員，完備實務教學環境 設施，更能落實產業捐贈教學資源，讓專業群科能快速回應國家社會經濟建設發 展需求與產業趨勢，使業界與學校的互動和運作機制更臻完備；推動新造實習船 的規劃與運用，將有利海事與水產群學生能實地實務上船見習等提升學生實作能 力；藉由各縣市設置之自造者實驗中心、全面推動各類技藝能及創意專題競賽、
各類技藝競賽選手與企業預聘人才媒合、學生創意作品專利技轉之輔助等作為，
除能提升學生實作能力及創新研發專業知能，更能強化產學人才媒合，提升產學 的合作和人才的交流，具體且有效地使學用兩界緊密結合，共同培育優質職業人 才，再創臺灣經濟再生與永續。
三、課程與教學面向－增進學生跨域專業知能，強化師生職場外語能力
落實教師赴公民營企業研習研究、組成校內外跨群科教師學習社群、規劃多 元選修並實施課程適性分組、業師協同教學、實踐 PBL 教學設計與素養導向教學 與評量等創新教學作為，以增進教師特色課程設計與教材編撰等教學能力；充實 並營造學校外語學習情境，鼓勵師生參加外語能力檢證照檢定，並積極鼓勵學校 辦理外語研習營及各項外語能力競賽活動，經評估適合推動職場外語的群科，研 發職場外語融入校訂專業或實習科目之教材單元，融入教學或以主題式進行教 學。此外，引進民間、產業及大學校院資源，讓學生了解職場外語的重要性，配 合交換生、國際學伴或邀請鄰近大學外籍或語文專長學生協助課後輔導或英文競 賽、補助重點學校遴聘外師或具雙語能力教師專任教學等措施，全面提升專業群 科師生之外語及國際移動能力。
四、實習與產學面向－結合產官學實務以共育優質職業人才
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精進辦理職場體驗、校外實習及建置專家協同教學數位化教材資源庫，善用 產業的資源和人力，可落實教師的實務增能並強化學生職場實務技能，使其實作 能力與職場得以無縫接軌，同時能有效提升與業界媒合機會，完備學生校外實習 留廠就業的機制，以增進實質就業率；擴大辦理就業導向專班、製造業或產業特 殊需求類科專班、繼續教育、推廣教育及員工進修教育，完備業界與學校的互動 和運作機制，提升產學的合作和人才的交流，強化學校、產業與社區資源之分享 與應用；透過專業群科新設科別之評估與規劃配套措施，能快速回應國家社會經 濟建設發展需求與產業趨勢，以培育新興產業人力。
五、國際與族群面向－融合技藝交流以引領跨國界效應
每年藉由補助縣市原住民輔導中心之營運、辦理原住民職業教育技能培訓課 程、補助辦理原住民社團及原住民族藝能班，使傳統技藝得以世代傳承；並於技 術型高中開設國際培力產學專班，以技藝交流破除國界鴻溝，活絡國內外職業教 育交流活動，也藉由著手辦理新住民子女技能訓練課程、結合新住民子女父母原 生國家之資源，提升新住民子女多元發展，並配合政府新南向政策與前瞻計畫，
建立交流管道與平臺，將能引領具有跨國界人才的國際移動與交流，互惠臺灣各 層面的學子與教師，使臺灣技藝、技能人才走出臺灣，屹立世界舞臺上，為臺灣 發聲。
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