第三章 研究方法與實施
第二節 案例分析
第二節 第二節
第二節 案例分析 案例分析 案例分析 案例分析
1. 瑞士聯邦理工大學洛桑校區學習中心（Rolex Learning Center）
（1）時間：2005-2009 年
（2）位置：瑞士，日內瓦。
（3）設計者：妹島和世和西澤立衛
（4）作品原貌
圖 3-1：平面圖
資料出處：http://www.thomasterayama.com/PROJECT%20IMAGES/2006_EPFL/plan.png
圖 3-2：瑞士聯邦理工大學洛桑校區學習中心外觀圖 資料出處：
http://images.adsttc.com/media/images/5008/acbc/28ba/0d50/da00/16d8/large_jpg/stringio.jpg?136139 9480
圖 3-3：瑞士聯邦理工大學洛桑校區學習中心外
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圖 3-9：室內空間
資料出處：http://pic.pimg.tw/raydipediarch/1354853476-4079814567.jpg
圖 3-10：室內空間斜坡處
資料出處：https://i0.wp.com/thefoxisblack.com/blogimages//ski-learning-1.jpg
圖 3-11：室內空間斜坡處
資料出處：https://c1.staticflickr.com/6/5296/5439101004_f4ceffe188_b.jpg
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（6）現象的透明性 從圖面舉例分析：
簡化北向剖面
長向剖面簡化平面 圖 3-13
簡化南向立面 圖 3-12：分析圖依研究重新繪製圖 資料出處：El croquis Edtorial. (2011) 圖 3-13：平面分層圖
資料出處：https://c1.staticflickr.com/6/5250/5349217144_b4698c5d03_z.jpg
後 前 透明性
透明性的應用，是在玻璃材質上，主要用於立面的部份，使得所謂的拼貼與 疊合呈現出來，現象上的透明性則較展現在平面展開之上，在挖空的部分，並非 單純被刪去的量體，而是因為空，而能將綠意和更多機能填入，增強室內空間對 室外的接觸，與其說是用建築區分了內與外，更準確地說，此做法與思考方式，
是使用者通過建築再次地與某種形式的自然共存，缺少某一部分就無法平衡的狀 態。
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在重新繪製之簡化平面圖和剖立面圖，以三種顏色標示於剖立面圖中，以分 析該案例與透明性，粉紅色所標示的是後方，而藍色標示的是相對粉紅色的前方，
意即以視覺與空間理解上，藍色部分是重疊在粉紅色上的，而透明性的理解則是 出現在兩者重疊部分的挖空，標示為黃色，在該案例中，是將綠意和景觀填入的 部分。
2.神奈川工科大學 Kait 工房
（1）時間：2005-2008 年
（2）位置：日本神奈川
（3）設計者：石上純也
（4）描述：
工房為地上一層，單一隔間，基地面積約為 129335 平方公尺，建築面積約 為 1989.15 平方公尺，結構上完全是由三百零五根細柱支撐，每一根柱子的尺寸 和座落角度都有細微的差異，外觀上為全玻璃立面，室內沒有牆面，細柱形成之 視覺效果宛若森林，細柱的排列形成空間界線模糊的群，可以看出各個群的使用 用途不同（王增榮、王俊雄，2014）。
（5）作品原貌
圖 3-14：平面圖
資料出處：http://www.searchouse.net/op/arch?bid=214
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圖 3-15：全區剖面圖
資料出處：http://www.archello.com/en/project/kanagawa-institute-technology-kait-workshop
圖 3-16：局部剖面圖
資料出處：http://www.searchouse.net/op/arch?bid=214
圖 3-17：鳥瞰圖 資料出處：
http://cache.tuwenba.com/0iaAzzj1SWRibwlRibRvxia6xPGEgaHstR1daDcBwpteTicBd2xXUSicxZB Zx5Dk9yh4YC1nGPEChETT6xEOMzbe7s9g/0
38 圖 3-18：外觀
資料出處：https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/f9/63/25/f96325198b309918b087ab1f1 b0b2084.jpg
圖 3-19：外觀
資料出處：http://chicagoarchitecturebiennial.org/site/assets/files/1418/junyaishigam i_kaitworkshop.2000x0.gif
圖 3-20：室內空間
資料出處：http://www.3vsheji.com/a/jzc/2013/0724/20025.html
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圖 3-21：室內空間
資料出處：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTczODk4OQ==
&mid=402578390&idx=1&sn=f3e76c7e96ff83bc0ce9fcb0c4d90197&s cene=2&srcid=0411aMTUMw00uR9mSWLEf0MR&from=timeline&is appinstalled=0#wechat_redirect
（6）作品分析：
透明於建築是石上純也本身關注的問題，思考如何透過透明使室內和室外空 間（亦即景觀）在視覺和空間感受上輕柔的結合，針對作品說明，細柱的排列，
讓使用者在空間中有意外的使用情景，是不可預期的動線，以及與建築的互動，
從平面圖看來，石上純也強調，這個建築不是在大空間裡做小空間，而是在空間 裡從不同的位置來展示空間，由於柱子是不確定的，桌子也就無法確定方向，因 而產生新的自由度。這座工坊不是把建築封閉起來，不是用房間封閉起來，也不 是做平面規劃，而是將整個建築平面作為一個景觀，所以，從外面看室內的效果 和室內看外面都能構思出一個全新的空間（石上純也，2016）。
這件作品是結構上細微的精密，以簡單為中心思想而存在的，重視空間與材 質的質感和尺寸，追求空間上的曖昧性，像空氣般的建築物，石上純也的思考是 直接地表述腦中所想之情境，讓思考的途徑導向本質。
然而，空間的機能則是較次等的關注，較少討論到是否易於逃生、避難，抗 震等問題。
40 表 3-2
說明
設計項目 學習工作坊 空間屬性 公共空間 主要材質 玻璃
基地條件 平地，周圍有植樹
設計理念 以細、扁、長的細柱支撐起玻璃建築量體，力求一種 輕盈、簡單之感。
視覺 植栽 樹林位於建築外圍 環境 神奈川工科大學 質感 清透、光亮
顏色 玻璃材質本身質感、白色 光線 明亮，光線透過玻璃進入室內
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（7）現象的透明性 從圖面舉例分析：
圖 3-22：平面分析圖
原圖資料出處：http://www.urbipedia.org/images/a/ae/JunyaIshigami.InstitutoTecnologiaKaganawa.Pl anos1.png
柱列圍起的群 動線分布 空間名稱
1 入口處 2 櫃台 3 工作空間
4 木作工作空間 5 工場 6 機械工具區
7 Casting Space 8 行政區 9 電腦區
10 列印區
現象透明性的表現，在這個案例，由平面圖繪製對照實際影像圖片來看，整 個建築物以輕透的面貌與周圍環境融為一體，將外部空間視為內部的一部分，空 間內部的白色薄柱所形成之視覺被比喻為森林，是將環境中森林的本質與樣貌轉
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化到空間內，薄柱排列所形成的模糊空間，因界線的不明，使得空間的使用趨向 彈性與自由，而人在空間之中所發生之行為，與建築本身的互動，也成為空間的 一部分，並非全然依照人的行為來進行設計，而是人適應空間後，並發現空間本 身的樂趣與現象。
由於設計者著重空間的輕薄感，有意使得細柱的排列看似隨興，實際上卻能 隱諱地區分出各個空間的性質，精算每根細柱的長寬比例，以及每一根細柱之間 的距離，故在繪製平面圖的空間區分與動線關係是一個粗略的範圍（如圖 3-14 中粉紅色色塊示意部分）。
所以，此案例的經典之處在於結構、功能與空間關係巧妙地結合，具有現象 透明性中，整體空間中的各個空間不可分割、抽離的特質，又將使用者無以預期 的動線置入其中，空間透過人的互動和動線以實現連續性的意義，又因澄澈的全 玻璃材料組成的玻璃外觀，弱化室內空間與外部環境之間的界線，取得空間與整 體環境和諧的氛圍，整個建築置身於基地之中不失其精神意義與存在感。
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3.法國羅浮宮朗斯分館（Le Louvre-Lens）
（1）時間：2006 年 環境結合的態勢，如果可以與 Rolex Learning Center 做一個對照，Rolex Learn-ing Center 採用的是非常劇烈的曲線，非常明確的切割，而朗斯分館是不太一樣
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（4）作品原貌
圖 3-23：外觀鳥瞰
資料出處：http://www.designmagazin.cz/foto/2011/03/muzeum-louvre-lens-sanaa-2.jpg
圖 3-24：外觀鳥瞰圖
資料出處：http://napostas.com/wp-content/uploads/2016/06/cidade-Lens-500x282.jpg
圖 3-25：外觀一隅
資料出處：https://www.livredelire.com/uploads/imported/louvre-lens-sanaa-julien-lanoo-33.jpg
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圖 3-26：一樓平面圖。資料出處：二川幸夫（2013）
圖 3-27：地下一樓平面圖。資料出處：二川幸夫（2013）
空間名稱
1 門廳 2 觀眾席 3 企劃展示室
4 行政區 5 資源中心 6 自助餐館
7 野餐空間 8 沙龍 9 會員中心
10 工作室 11 常設展示室 12 常設企劃展示室
13 餐廳 14 作品收藏室 15 討論室
16 職員室 17 小講義室 18 研修室
46 圖 3-28：外觀
資料出處：http://images.adsttc.com/media/images/50f8/bc2f/b3fc/4b31/6d00/0327/
large_jpg/356709948-edit-louvrelens-sanaa-20121212-0226.jpg?1358478383
圖 3-29：室內空間之入口大廳
資料出處：https://static.dezeen.com/uploads/2012/12/dezeen_Louvre-Lens-by-Sa naa-and-Celia-Imrey_17.jpg
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圖 3-30：室內空間
資料出處：http://2.bp.blogspot.com/-B4v_eoc12_Q/VK7nE3n-akI/AAAAAAAA AdM/NZyYwSG2s7g/s1600/louvrelens02.jpg
圖 3-31：常設展示室，被比喻為時間的藝廊。
資料出處：http://uk.france.fr/sites/default/files/imagecache/ATF_preset_crop_1/galerie_du_temps_du _musee_du_louvre-lensc_musee_du_louvre-lens_-_philippe_chancel.jpg
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（7）現象的透明性 從圖面舉例分析
圖 3-32：重繪製之全區平面圖。
原圖資料出處：file:///M:/HSIAO%20CHING/%E8%AB%96%E6%96%87/LENS/1356747779-1.gif
A 入口 B 觀眾席 C 展示廳
D 行政與零售商店區 E 工作室 F 常設展示室
G 常設企劃展示室
圖 3-33：鳥瞰圖之分析圖
原圖資料出處：http://www.metalocus.es/sites/default/files/file-images/ml_project_%20mod el_louvre_lens_04.jpg
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○1連續性的空間組合：空間整體來看，主要由五個量體組成，每一個量體之間由 出入口連結，是一連續性的空間組合，空間的次序，從入口處（A 入口），經過 舞台區（B 觀眾席），進入展示廳（C 展示廳），再進入行政與零售商店區（D），
再經過時間的藝廊（F 常設展示室），抵達最後的常設企劃展示室。
○2由室內實景圖來分析
圖 3-34：室內空間之入口大廳之分析圖
原圖資料出處：http://www.mottimes.com/cht/article_detail.php?serial=422&type=1
圖 3-35：室內空間之分析圖
原圖資料出處：http://www.mottimes.com/cht/article_detail.php?serial=422&type=1
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圖 3-36：室內空間之分析圖
原圖資料出處：http://2.bp.blogspot.com/-B4v_eoc12_Q/VK7nE3n-akI/AAAAAAAAAdM/NZyYwS G2s7g/s1600/louvrelens02.jpg
外牆玻璃 室內的透明量體（最前）
室內的透明量體（中）
由室內空間來看空間的透明性，各個空間以圓形區分出來，大量的玻璃量 體，室內的透明量體和外牆透明玻璃重合，使得視覺上有豐富的層次與節奏感。
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4. Peter Zumthor House
（1）時間：1998-2005 年
（2）位置：瑞士，格蘭賓登州，哈爾登斯泰因（Haldenstein）
（3）設計者：Peter Zumthor
（4）作品描述：
該住宅是建築師卒姆托（Peter Zumthor）的個人空間，集住宅、工作為一體，
住宅的部分，居住者包含自己、家人、子女，和孫子，工作的部分，使用者是較 年輕的同事，主要空間是三個線性的散開，橫過的部分，可以是工作區，或是更 多地用於家庭隱密的管理區；整個建築最主要的還是南向的工作室，是建築師的 工作地方，一直連到左側，通過廚房，到起居室，站在建築的中心可以觀賞整片 的楓葉林（Schelbert，2014）。
在建造前，構思這個量體是一個掏空中心的概念，然後將一側封閉起來，
在建造過程中，大致分為兩個階段，1986 年，是建造木質的部分，建造的方法 是暗指村莊零售商的那種木建物；新房子的部分是石材，構成具體的正立面，使 這個房子是輕盈、活潑，並帶著漸層的灰色調；整個構造是隱沒在環境裡的，有 建物、草地、花園、圍籬等，鄰近陡坡與樹林（Schelbert，2014）
（5）作品原貌
圖 3-37：平面圖 資料出處：Schelbert（2014）
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圖 3-38：外觀一隅 資料出處：Schelbert（2014）
圖 3-39：外觀 資料出處：Schelbert（2014）
圖 3-40：室內書房 資料出處：Schelbert（2014）
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（6） 作品分析：
表 3-4
說明
設計項目 住宅與工作室
設計項目 住宅與工作室