正式演出

時空苦旅–愛因斯坦的前半生，是由科技部指導，國立台灣大學天文物理研 究所主辦，王敬聰導演，孫維新編劇的科學舞台劇

演出時間:

第一場：2016 年 10 月 28 日 （五） 晚上 7:30 第二場：2016 年 10 月 29 日 （六） 下午 3:00 演出地點:國立臺灣大學外語教學暨資源中心小劇場

序場:

投影愛因斯坦從小到大的照片，穿插與他年表相同或相隔的中外大事新聞，

如圖 4-11。

導演手法:這一場戲筆者利用歷史照片的融接加上音樂，來表現愛因斯坦在時間長 河裡的定位，尤其是透過中西大事的穿插，讓華人觀眾能在短時間內就 了解愛因斯坦所處的世界背景，此時老年愛因斯坦出場，讓角色與真實 做一銜接。

圖 4-11 序場劇照

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第一場:楔子

老年的愛因斯坦回顧這一生的起起伏伏，淡泊而又坦然地檢視畢生所經歷過的毀 譽，娓娓道來各個階段的心路歷程，從五歲的時候看到一個羅盤開始……，如圖 4-12。

導演手法: 這場戲是從由老年愛因斯坦從其回憶帶出少年愛因斯坦的出場，筆者 利用同段台詞兩人接力對講，以及不約而同地異口同聲，讓觀眾同時 清楚地接受到兩人同飾一角的界定，主角順利出場，如此才能讓下面 的故事繼續發展下去。

圖 4-12 第一場劇照

第二場:少年愛因斯坦 1

家人搬到了義大利，卻將愛因斯坦留在德國，要他在他極端痛恨的德國學校裡，

完成高中學業，如圖 4-13。

導演手法: 這一場筆者利用普魯士軍隊的踏步聲，引發少年愛因斯坦厭惡戰爭的 痛楚，在劇場聲音有時比畫面更具有想像與壓迫力，雖說眼不見為淨，

但四面楚歌猶勝千軍萬馬。

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圖 4-13 第二場劇照 第三場:少年愛因斯坦 2

愛因斯坦不畏權勢，和校長辯論，但因為了休學開假證明，結果遭到退學，如圖 4-14。

導演手法: 這一場筆者利用一件象徵博士的紅斗篷，讓老年愛因斯坦一人飾兩角 化身為頑固的校長，杜滿生老師本來就是很好的配音員，語調轉為高 亢刻薄剛好對比於老年愛因斯坦的敦厚沉穩，當他坐在場上唯一的椅 子，使喚著少年愛因斯坦滿場走位，更能展現校長的權威，尤其是每 當校長喊愛因斯坦的名字，少年愛因斯坦都只能急忙向前鞠躬說是，

這樣的動作整場重覆了三次，更能顯示出愛因斯坦口服心不服的無奈 與壓抑。

圖 4-14 第三場劇照

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第四場:少年愛因斯坦 3

離開德國後，家人送愛因斯坦到瑞士去補上高中，卻讓他享受到了難得的自由氣 氛，如圖 4-15。

導演手法: 這一場是標準的過場戲，筆者利用現代自拍的動作，來連結少年愛因 斯坦被學校開除後四處旅行的自由，若考證那時候的相機技術，基本 上是不可能自拍的，但從導演思維來看，如能成就劇情的順暢與生動，

又何必一直執著合理性的膠著，而且觀眾被劇情帶動，若是出離出來 發覺不合理，也代表之前好幾場戲所累積的連動是失敗的，總之筆認 為透過自拍合成身後投影而出的景點明信片，不管在美術及視覺上都 是一種新意，而觀眾在欣賞琳瑯滿目的照片投影時，也能接受這並不 完全寫實的幽默。

圖 4-15 第四場劇照 第五場:青年愛因斯坦 1

愛因斯坦進了蘇黎世的聯邦理工學院，展現了數學和物理的才華，也認識了同班 同學米列娃，兩人相戀成婚，如圖 4-16。

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圖 4-16 第五場劇照 1

導演手法: 這一場主要是要交代愛因斯坦進了蘇黎世的聯邦理工學院就讀，並認 識了同班學米列娃，兩人相戀到成婚，光是這相戀到成婚，就可以拍 一部愛情電影，但顯然筆者只有短短五分鐘可以處理這場戲，於是筆 者請飾演愛因斯坦及米列娃的兩位演員，巧扮成敘述者，在口吻和動作 的表演動機是跌入愛河，但訴說的角度卻像是回憶當年的愛情史，因此 在短短的幾句台詞中，再配合上背後投影幕快速的融接從白天到夜晚日 月星辰的畫面，來表示兩人的情感進步神速，如圖 4-17。

圖 4-17 第五場劇照 2

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最後利用野餐的地布轉換成蓋棉被，以及投映出 18 禁背幕的漫畫手法，

讓觀眾莞爾一笑之餘，也了解他們兩人發生關係並準備成婚，有趣的是道 具師還真的替幫筆者找了一塊背後有馬賽克拼貼的野餐布，所以一翻過來 不但能將兩位演員罩在裡面，此時再配上煽情音樂，一切也不表自明，如 圖 4-18。。

圖 4-18 第五場劇照 3

第六場:青年愛因斯坦 2

愛因斯坦畢業就失業，婚後的日子過得辛苦萬分，終於找到了一個專利局的工作，

在孩子的哭鬧聲中仍然積極進行物理研究，如圖 4-19。

圖 4-19 第六場劇照 1

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導演手法: 這一場戲的重點是愛因斯坦由熱戀走進婚姻的墳墓，筆者讓他穿上廚 房的圍兜，手拿鍋鏟，在妻子的呼喚中狼狽招呼，來表達他為柴米油 鹽醬醋茶四處奔波，如圖 4-20。

圖 4-20 第六場劇照 2

至於愛因斯坦新生的兒子，筆者既不選擇真實的嬰兒演員，也不想用 假人嬰兒來代替，而是用嬰兒哭聲的音效來表現，如此以聲代人，雖 未見其形，但觀眾卻也能明白示意，另也能給演員為照顧嬰兒的表演 動機，順利的上下舞台，彼此的進退場銜接，最後在一陣居家壓力爆 發後，米列娃替愛因斯坦脫下圍兜及接手他手中的鍋鏟，並溫柔地告 訴他:你的手還是比較適合拿筆的，如此愛因斯坦重新回到他物理研究 的軌道上，如圖 4-21。

圖 4-21 第六場劇照 3

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第七場 : 物理奇蹟年

1905 年，愛因斯坦發表了五篇論文，改寫了人們對時空、能量，和光的看法，重 寫了伽利略的運動學，也改變了牛頓絕對時空的概念。在半醒半夢之間，伽利略 和牛頓出現在愛因斯坦的生活中，和他展開了一場科學大辯論…… ，如圖 4-22。

圖 4-22 第七場劇照 1

導演手法: 這一場是整齣戲裡最重要的一場，要是失敗了，整齣戲就等於廢了，1905 年，愛因斯坦發表了五篇論文，推翻了伽利略的運動學和牛頓絕對時空 的概念。首先筆者讓老年愛因斯坦如說書人在觀眾席出現，回憶這科學 史上讓人驚嘆連連的「物理奇蹟年」，如圖 4-23。

圖 4-23 第七場劇照 2

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要在一場戲裡講清楚狹義跟廣義相對論，真是比登天還難，於是筆者建議 編劇在編寫劇本時，就讓愛因斯坦以及伽利略還有牛頓這三個不同時空的 人齊聚在愛因斯坦夢中，然後讓他們三個人來場大辯論，其實這場戲在許 多情節都有類似相聲的處理手法，由愛因斯坦抖包袱，伽利略和牛頓兩人 接招並帶動氣氛，於是節奏得以緊湊進行，中間再穿插相關時事流行訊息 來結合，比如用韓片「屍速列車」來引出火車內外的人所經歷的時間長度 是不一樣的，如此不僅有笑果也能達到說明的效果，如圖 4-24。

圖 4-24 第七場劇照 3

之前孫維新館長在我們製作上一齣音樂劇「哈雷與牛頓-從黑暗到光明」時 曾到英國牛頓的墳前拍了一張照片，可惜上齣戲並無用武之地，反倒是這 次藉由投影背幕成了牛頓出場時的豪宅，上頭加上「艾薩克牛頓爵士在此 長眠」幾個字幕，非但不恐怖反讓人得見牛頓墓塚，如圖 4-25。

圖 4-25 第七場劇照 4

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而在「孿生子悖論」裡主要是在講兩個雙胞胎，哥哥留在地球，弟弟搭乘太 空船做光速旅行，待太空船回到地球，弟弟容貌沒變，但哥哥已垂垂老矣，

電影「星際效應」最後一場父女相見，女兒已成老婦而父親卻因光速旅行而 依舊青壯，講的就是這個理論，但在舞台劇進行中，筆者非但無法進行快速 特殊老妝，更沒有多餘的經費可以找另一位演員先畫好老妝來進行換位，而 且雙胞胎的演員去那兒找?即便找到又是一筆經費，所以筆者決定再度回到相 聲手法，甚至還帶點你講我表演的雙簧技巧，由愛因斯坦主講，和牛頓各代 表雙生兄弟扮演配合動作表演，加上飾演伽利略的演員夏世治先生本身就是 極為優秀的配音員，筆者突發奇想要他利用聲音將一句「弟弟!」的呼喊從年 輕喊到變蒼老，中間穿插幾句大家耳熟能詳的歌詞，表示光速旅行中的移動，

其實說穿了就是用聲音取代視覺的示意，顯然符號建立清楚後，現場觀眾是 買單的，如圖 4-26。

圖 4-26 第七場劇照 5

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第八場 :走向柏林 1

對愛因斯坦的邀約不斷出現，先是從伯恩到蘇黎世，再從蘇黎世到布拉格，帶著 孩子的米列娃忍受不了到處搬遷的痛苦，和愛因斯坦多次爭執，如圖 4-27。

圖 4-27 第八場劇照 1

導演手法: 這一場是在講愛因斯坦成名後的困擾，成家的他卻仍像單身漢自由風 光的過著日子，於是其妻米列娃終於當累了那成功的推手而向其攤 牌，一句你是工頭，而我只是工人的台詞道盡了辛酸。

小愛：（興奮）：米列娃，我現在所做的事情，是把傳統物理學的古典建築全部推 倒，再按我腦子裡全新的設計圖重建，我們現在是站在一個全新的廣大工 地上！

米：在你的工地上，你是工頭，而我只是個工人。

這一場筆者特別安排愛因斯坦站上椅子如講台上發表感言，於是飾演 米列娃的女演員就得仰望他對其抗議，視覺地位上一高一低如勞資的

糾紛，也暗示這個家庭開始不再安穩，如圖 4-28。

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圖 4-28 第八場劇照 2

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第九場 :走向柏林 2

大科學家普朗克登門邀約，請愛因斯坦前往柏林，接任皇家研究所所長，同時擔 任柏林大學的專任教授，愛因斯坦再次搬遷，是否會讓他的婚姻走到盡頭？如圖 4-29。

圖 4-29 第九場劇照 1

圖 4-29 第九場劇照 1