第二章 文獻探討
第六節 歷代書法作品的情緒表現
當書法家能夠掌握運用筆、墨的原則，自然而然能將內心之情感，藉由線條充 分表現出來，引起人們內心種種不同的興奮情緒或同感。但線條如何傳達感情，而 書法又如何傳遞呢？書法的工具主要是筆墨 紙硯，其墨色之強調不像繪畫，為了 表現物象，著重於深淺、濃淡、乾濕等，只剩單純的筆線之運用及表現。
書法的表現範圍捨棄各種暗示性形式，朝向更純粹、更絕對的表現方式，以凝 神絕慮的態度來表現線條所能散發出來的精神本質117。歷代書法作品中，總是不乏 藉由線條來抒發書家當時情緒的創作，在理論方面將書法明顯的視為抒情的看法，
大概以唐孫過庭《書譜》及韓愈《送高閑上人序》作為代表，在唐以前，情意的表 現多是不自覺的流露，唐以後有了理論的提出，才漸漸成為一種自覺的主動追求。
另一方面也由於盛唐、中唐以後，朝廷對毛筆書寫的重視，人們對毛筆的運用越來 越自如，對漢字結構的理解越來越深入，以漢字為書寫對象的毛筆書寫也越發顯得 隨意自在118。
於是書法中「立法」與「抒情」相行不悖，成為書法中的兩大主軸，有一部分 書家藉由創作寄託內心的情懷，使書法作品與書寫者之間越來越走向和諧一致。以 下就顏真卿與蘇東坡二人的書法作為分析的代表作品，分析其書法線條如何表現
117 程代勒(1989)。狂草風格之研究。台北市立美術館
118 陳振廉(1996)。書法美學通論。遼寧教育出版社
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祭靈時的敦樸虔誠。但是當開始寫到侄兒季明(作品第六行開始)，想到他的身世坎 坷、年少早夭，不禁悲從中來，行筆忽快忽慢，忽秀逸忽沉重，字跡也忽大忽小，
錯字、塗改開始增多，看出其心情的激動，心中充滿愛與恨、悲與憤，已不是其平 常心所能掌控。最後部分行筆越來越快，一筆連著數字，悲痛之情被推到頂端，使 書法節奏與情感節奏達到高度的統一。
顏真卿高度發揮了書法形質上的技巧，藉由快慢、秀逸與沉重、大小等強烈對 比及力求書寫與情感節奏統一等，充分表現出書寫當時 極度悲憤的情緒。
圖 53 顏真卿《祭侄稿》 (全 )之一 第三行開始，行筆落筆較重也稍快，似乎感 受到作者心緒的起伏變化
圖 54 顏真卿《祭侄稿》(全 )之二圖 30 最後部分，行筆越來越忽快忽慢，錯字、
塗改開始增多，看越快，折角明顯，情緒已出其心情的激動不是其平常心所能掌控。
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始乃活潑飛動；至「皆有等威」後又更深化入妙；結末數行筆已倦，意已懈，而餘 興淋漓，更出屋漏雨跡127 （圖 56）。從上述孫礦的分析已明顯指出魯公在書寫該作 品時的內心情緒狀態：由「倔強未舒」、「活潑飛動」至「深化入妙 」、「筆已倦，
意已懈」、「餘興淋漓」，從情緒慢慢激起到書寫意願倦怠，與心理學上分析 情緒激 起程度與操作效率之間的關係不謀而合。
圖 55 顏真卿《爭座位帖》 (全)之一
圖 56 顏真卿《爭座位帖》全部之二
127 董文(1988)。中國歷代書法鑑賞。遼寧大學出版社出版
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東坡作書，故意餘紙數尺，雖無墨痕，卻有他的心跡，且自言「以待五百年後人作 跋」(《容台集》卷五)。原來此段空白是東坡對己書法自負，且有向後世書家挑戰 之意。之後有黃庭堅的大字行書跋語，其中一句「它日東坡或見此書，應笑我於無 佛處稱尊也」應是他感受到東坡的挑釁，故話鋒一轉，說到自己跋的書法，在大師 面前，是否有爭勝能耐問題138。黃庭堅跋書的抗爭情緒，從其線條挺拔、流動，用 筆乾溼自然交替，與蘇字用筆偃臥、全篇墨色濃厚，形成強烈對比(見圖八)。黃庭 堅跋《寒食詩》時的爭勝情緒，除了來自蘇軾的刺激外，因因自己的心境在當時的 謫居生活中，由鬱悶轉成開朗的變化，呈現在書法線條上則為肯定、自信139。
圖 57 蘇東坡《黃州寒食帖》 (全 )之一
138 石守謙(1990 )。談黃庭堅跋寒食帖的心理。故宮文物月刊第 8 卷，第 1 期
139 石守謙(1990 )。談黃庭堅跋寒食帖的心理。故宮文物月刊第 8 卷，第 1 期
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圖 58 蘇東坡《黃州寒食帖》全部之二
三、姜一涵書法賞析
姜一涵簡介：姜一涵，號青山，又號青山不老仙。姜一涵（一九二六— ）生 于山東昌邑，一九四九入台灣師大中文系，從牟宗三大師修哲學，開啟思想之門。
其書畫自石濤、八大入。一九五四年入白雲堂習山水，奠定傳統繪畫基礎。一九五 八入鷗波館學人物、花鳥。一九七○年負笈美國，先後入堪薩斯及普林斯頓大學任 研究員共十年。一九七三年始投入西方繪畫、雕塑、建築之研究。得力於孟德里安、
米羅、馬蒂斯；雕塑則特致力於亨利．摩爾、傑克梅第；建築則從貝聿銘入手；故 其書畫作品，兼容中西建築、雕塑、樂舞，而重視結構、造型，特長於時空之表現。
故其作品特富哲學性和文化內涵。曾任私立中國文化大學藝術史博士候選人、美國 堪薩斯大學研究員、美國普林斯頓美術考古系研究員、中國文化大學美術系所教授 兼系所主任、香港珠海書院客座教授、東海大學美術系客座教授、金門大學榮譽教 授、山東大學客座教授、教育部美育委員、考試院典試委員。兼擅美學理論與書畫
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140 節錄引自 chur.chu.edu.tw/bitstream/987654321/41702/1/33 姜一涵簡歷
141 姜一涵【書道】-書品十種，2011 年，惠風堂。
142 李思賢，2010 年 11 月，當代書藝理論體系-台灣代書法跨領域評析，頁 57
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圖 59 姜一涵 少字書(空山靈雨)
姜一涵在書寫作品的線性構成中。所傳遞對傳統「空」的美學的認知，讓人從 線的趣味和結構之中理解古典韻味與逸趣．毋寧是知性的。
圖 60 姜一涵 洗碩池
另外大師一件作品：「洗硯池」，王元章詩曰：我家洗研池邊樹，箇箇花開淡墨 痕；不求人誇好顏色，但留清氣滿乾坤。「洗硯池」三字之筆畫上粗下細，底下的 詩算是它的背景，是後來加上去的。「洗」字的水旁放在左下，與「ㄦ」作為上端 的支架。「硯」字有四個封閉的空間，是經營出來的，有「隸」的感覺；「池」字也 有一個封閉空間，也是空間的運用。
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第四章 在地書家談書法線條美感與價值
本章之前的文獻探討是針對整個書法理論做研究，從歷史上的書法家探討書 法線條之美、結構之美、章法布白之美及動態線條之美後，再行探討書法家的情緒 所造成的書法線條之美的資料蒐集，而本章訪談在地書家談書法線條美感與價值，
其中李國揚談論篆書線條之美、蕭春生談論行書線條之美、曾興平談論隸書線條之 美、簡英智談論楷書線條之美、姜福進談論草書線條之美係採用訪問順序排列，針 對各種書體進行較細部的訪談，如此可收更多的資料，以利作者本身的創作依據及 書法理論之研究。所以，深入訪談各書體的各種筆法、運筆方法所形成的線條之美 及各種書體中有何不同之處？及各種字的結構及作品的章法布白，並訪談針對初 學者的學習有何建議？或對各自的書法作品創作時有何秘訣？這些都是此次訪談 重點。
因有五位在地書家將接受訪談，因此就以書家個自的專長書體為訪問規劃，因 有些書家五種字體都有很深的研究，如此即用分配的方式來進行訪談，訪談前本人 先行上網查詢其相關個人展覽的新聞報導與展出的部份作品後，再行擬訂訪談的 題目，朝所需的題目進行訪談更能達到本人所需蒐集資料的目的。
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一、訪談李國揚老師對篆書線條之美的論述
李國揚老師簡介：李國揚，字心雄，號昕昀父，齋號：則古樓、昕昀軒，屏東 教育大學視覺藝術教育研究所碩士，於 1965 年生，屏東市公館國小教師，為中華 民國書法教育學會理事、屏東縣淡溪書法研究會、中國書法學會理事、中華書道學 會、墨稼書會、澄心書會、忘年書畫會會員及屏東教育大學兼任講師中華民國書法 教育學會監事，中華民國國風書畫學會會員，屏東縣中國書法學會、淡溪書會常務 理事。曾任：台東大學兼任講師，台南大學兼任講師。著作：1991 年書法論文選─
國小書法鑑賞教學初探，1992 年書法論文選─書法教學評量研究，1993 年書法論 文選─書法書寫技能作業之批改與格式研究，1994 年書法論文選─淺論樂趣化之 書法教學，1995 年書法論文選─古帖新用─淺談集字帖的製作，集歐字帖 (七言絕 句)、(與黃宗義教授合編)，國小三至六年級寫字教材（與郭芳忠老師合編），九成 宮醴泉銘集聯練習（一）至（四）。參展經歷：墨稼書會、中韓聯展、兩岸書法展、
忘年書畫會聯展、澄心書會聯展。聯展：國立台南師院、東吳大學百年校慶書法展、
中華民國書法教育學會洛杉磯書法展（ 2001.8.17-19）、墨林薪傳－書法名家暨台北 市教師書法展（2001.9.8-9.13）、書法教育學會、玄修印會、雲南印社聯展（國父紀 念館），其學習書藝態度係由金文而古隸，轉益多師。其創作觀念係有感而發，用 心經營。
在 2014 年 11 月 8 日李國揚在娜路彎藝廊的書法展演中，其中詩的文句係由徐 慶東所創作的現代詩，結合其書法創作。展現出詩的呼吸、詩的律動與美感，宛如 是詩書二重奏，是一種音樂、也是一種舞蹈。當時在娜路彎藝廊的精緻展出，如同 經書上所說的，要有光，就有光，於是一切就成了！據李國揚老師所說，這一切的 因緣俱足，都要感謝娜路彎大酒店林炎煌董事長，以及擔任藝術總監的董娘邱魏叔 雲。今後，當你散步在台東鐵路步道時，腦海中將會有詩書二重奏，響起………。
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圖 61 李國揚作品 音（謝）感恩 圖 62 李國揚作品 兔年新年書法創作
圖 63 李國揚作品 海灘
因李國揚老師的篆字書法採用大篆、小篆等綜合性筆法及結構，欣賞其書法 作品，可知其作品中的篆字創作與其他書家有所不同，讓篆書有新的生命力。所
因李國揚老師的篆字書法採用大篆、小篆等綜合性筆法及結構，欣賞其書法 作品，可知其作品中的篆字創作與其他書家有所不同，讓篆書有新的生命力。所