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項技術層面等來回攻防串聯之激烈動作，且又須在比一般平地阻力大多的沙地上跑、
跳、移動等動作，又有外在環境如烈陽、颳風與下雨的室外氣候運動須適應突破，比賽 中又無替補行為，各局暫停次數至多一隊兩次，因此需要有極強之體能與紮實之基本動 作來作為競賽之後盾，因此自我身心與技術的自我挑戰是參與沙灘排球運動者極具重要 的信念。在沙灘排球競技運動的身體訓練中須特別重視的一環。但研究者收集相關文獻 後，發現只有針對排球參與動機的研究，而無針對沙攤排球運動參與動機的研究，因此，
研究者亦如沙灘排球跟隨室內排球運動一般，將立基於排球參與動機的研究之上，進行 沙攤排球運動參與動機的研究。
第三節 本章總結
相關沙灘排球的文獻較為少見，尤其在沙灘排球各項相關文獻更為罕見，這可能與 國內在此運動屬於起步發展中之階段有關，相信日後應有更多專家學者投入此領域的研 究，會更豐富此領域的科學文獻，對此運動的發展有其貢獻。
於上述文獻的分析與討論得知，排球選手參與沙灘排球運動，因各方面自我身心挑 戰度增高其相對參與動機須更具備。
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第參章 研究方法與步驟
本研究旨在探討不同背景變項之女子排球選手參與沙灘排球運動之差異，本章節主 要為敘述研究之設計與方法，共分為五節，分別條列如下：第一節為研究架構；第二節 為研究流程；第三節為研究對象；第四節為研究工具；第五節為資料分析方法。
第一節 研究架構
一、研究設計
根據研究目的與文獻探討之結果，研究者建立本研究之研究架構圖如圖 3-1，主要 探討內容為不同背景變項之女子排球選手參與沙灘排球是否具有顯著之差異，背景變項 部份共分為學校立案別、學制屬性、系科類別、年級別、學校所在地區、排球校隊年資，
以及是否參與過沙灘排球運動共七項。
圖 3-1. 研究架構圖 二、研究假設
依據本研究之研究問題、研究目的與研究架構，研究者提出本研究之假設，茲條列 如下：
H1：不同學校立案別之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H2：不同學制屬性之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H3：不同系科類別之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H4：不同年級別之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H5：不同學校所在地之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H6：排球校隊年資不同之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
H7：沙灘排球參與經驗不同之女子排球選手參與沙灘排球運動之動機有顯著之差異。
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第二節 研究流程
本研究於研究主題與研究題目確立之後，研究者即刻著手進行國內外各學者對於沙 灘排球參與動機之相關文獻蒐集，並依據其研究內容與主題不同進行匯整、閱讀、歸納 與分析，進而提出本研究之研究問題，建立後續研究之方法、流程與研究架構。
在研究架構建置完成後，研究者接續進行研究工具之編製，本研究參考楊欽城、陳 進發 (2004) 「大專排球選手參與排球運動動機因素之研究」所編製之研究工具，改編 之後設計成為本研究所使用之研究問卷，並使用該問卷進行研究預試，待預試問卷回收 後進行信效度分析。正式問卷採立意抽樣之方式進行施測，於正式問卷回收後以 SPSS for Windows 18.0 統計軟體進行資料處理分析，並依據分析結果提出本研究之結論與建議。
本研究之研究流程圖詳如圖 3-2。
圖3-2. 研究流程圖
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低者表示動機愈小。
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表3-2
本研究利用 SPSS for Windows 18.0 與 Amos20.0 統計軟體進行問卷資料統計分析處 理，研究者在問卷回收之後進行整理與剔除無效之樣本後，再完成問卷資料編碼與登錄
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第肆章 結果與討論
標準化因素負荷量(Standardize Factor Loading)平均 >.7 多元相關係數平方值(Spuare Multiple Correlations, SMC)平
均
>.5
組成信度(Composite Reliability, CR) >.7 平均變異數萃取量(Average of Variance Extracted, AVE) >.5
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表 4-2
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圖 4-1. 大專公開女子一級排球選手背景學校來源
圖 4-2. 大專公開女子一級排球選手學制背景來源
在系科類別部份以體育競技科系者居多，有 88 人，佔樣本比例為 61.1%；其次為 其他非工、商及體育競技科系者，有 26 人，佔樣本比例為 18.1%；第三為商科學生，
有 20 人，佔樣本比例為 13.9%；最少的是工科學生，僅有 10 人，佔樣本比例為 6.9% (如 圖 4-3) 。
圖 4-3. 大專公開女子一級排球選手科系類別來源
在年級別方面以一年級學生為最多，有 46 人，佔樣本比例為 31.9%；其次為二年 級學生，有 36 人，佔樣本比例為 25.0%；再其次為三年級學生，共計有 33 人，佔樣本 比例為 22.9%；最少的是四年級以上之學生，有 29 人，佔樣本比例為 20.1% (如圖 4-4) 。
圖 4-4. 大專公開女子一級排球選手年級來源
在學校所在地區部分，最多的是位於北北基地區的學生，共計 50 人，佔樣本比例 為 34.7%；其次為高屏地區的學生，共計 39 人，佔樣本比例為 27.1%；再其次為中彰投 地區的學生，有 20 人，佔樣本比例為 13.9%；再其次為雲嘉南地區的學生，有 17 人，
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佔樣本比例為 11.8%；再其次為桃竹苗地區的學生，有 12 人，佔樣本比例為 8.3%；最 少的是宜花東地區的學生，有 6 人，佔樣本比例為 4.2% (如圖 4-5) 。
圖 4-5. 大專公開女子一級排球選手學校所在地區
在排球校隊年資部份，以參與 9 年以上者為最多，共計 82 人，佔樣本比例為 56.9%；
其次為 3~4 年者，共計 24 人，佔樣本比例為 16.7%；再其次為 7~8 年者，有 19 人，佔 樣本比例為 13.2%；再其次為 1~2 年者，有 11 人，佔樣本比例為 7.6%；最少的是參與 5~6 年者，共計 8 人，佔樣本比例為 5.6% (如圖 4-6) 。在沙灘排球參與經驗部份，以完 全未曾參與過者為最多，共有 71 人，佔樣本比例為 49.3%；其次為偶而且非固定參與 者，有 68 人，佔樣本比例為 47.2%；最少的是每週至少一次以上的規律性固定參與沙 灘排球運動者，共有 5 人，佔樣本比例為 3.5% (如圖 4-7) 。
圖 4-6. 大專公開女子一級排球選手參與排球校隊年資
圖 4-7. 大專公開女子一級排球選手參與沙灘排球比賽經驗
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表 4-3
樣本基本資料描述性統計結果彙整表（續） (N=144)
背景變項 組別 人數(次數) 百分比(%)
排球校隊年資
7~8 年 19 13.2
9 年以上 82 56.9
沙灘排球參與經驗
完全沒有參與過 71 49.3
偶而參與(不固定) 68 47.2
有規律性參與(每週一次以上) 5 3.5
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表 4-4
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圖 4-.8 健康與適能因素構面
在心理因素中以 V9 享受運動樂趣題項之平均值最高，為 4.13；V11 感受球場良好 氣氛題項之平均值最低，為 3.91 (如圖 4-9) 。
圖 4-9. 心理因素構面柱狀圖
在社會因素中以 V15 有機會接觸不同球員題項之平均值最高，為 4.26；V13 增進團 體歸屬感題項之平均值最低，為 3.87 (如圖 4-10) 。
圖 4-10. 社會因素構面柱狀圖
在知識因素中以 V19 想對沙灘排球個人技巧瞭解與 V20 想了解沙灘排球運動的戰 術運用兩題項之平均值最高，為 4.19；V17 能探索沙灘排球的規則知識題項之平均值最 低，為 4.12 (如圖 4-11) 。
圖 4-11. 知識因素構面柱狀圖
在自我成就因素中以 V25 獲得自我滿足的喜悅題項之平均值最高，為 3.89；V22 讓別人更喜歡我題項之平均值最低，為 3.30 (如圖 4-12) 。
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圖 4-12.自我成就因素構面柱狀圖
第四節 獨立樣本 t 檢定
由表 4-5 之分析結果可看出在沙灘排球之參與動機上，公立學校學生之平均值為 109.53 分，標準差為 13.84；私立學校學生之平均值為 113.39 分，標準差為 8.60。整體 t 值為-1.15，顯著性 p 值為.25。
分析結果顯示在參與沙灘排球運動上，公立學校女子排球選手與私立學校女子排球 選手間並無顯著差異。
表 4-5
獨立樣本 t 檢定結果彙整表
量表 學校立案別 次數 平均數 標準差 t 值 p 值
動機量表
公立 126 109.53 13.84
-1.15 .25 私立 18 113.39 8.60
*p<.05
第五節 單因子變異數分析
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第伍章 結論與建議
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相對較其他類別變項更接近本研究所訂立p值小於.05之顯著標準，學校所在地區和年資 部分接近顯著但未達顯著標準，如若未來可收集到更多樣本數的話，研究者認為有機會 達到顯著水準。
在學生曾經參與沙灘排球的經驗部分，其 F 值接近顯著標準之可能原因為學生是否 曾經參與過沙灘排球，與目前是否固定有參與沙灘排球運動，皆可能使選手對於沙灘排 球運動感覺較為不陌生，進而增加其參與該運動之動機；而在學校所在地區部份，研究 者則認為其可能之原因為沙灘排球由於有其場地之要求，某些特定地區可能缺少類似之 訓練場地，故該地區之選手自然也較少有機會能夠接觸，因此其參與之動機自然相對較 低。因此，未來應充分利用台灣各地沙灘，設置沙灘排球場地，以擴大接觸沙灘排球項 目的人口，且更有利於各地區沙灘排球選手訓練。
第二節 建議
本研究限於年限及人力問題，因此僅針對大專公開女子一級排球選手進行研究，未 來若有後續研究者進行此方面研究，應可依以下兩個方向進行更深入的研討：
一、擴大研究對象
本研究對象主要為國內 104 學年度大專公開女子一級排球選手，上述兩項類別變項 雖然未及本研究所訂立之顯著標準，但因其 F 值已接近顯著之臨界值，故研究者進行其 可能之原因推論，研究者認為由於本研究之樣本數為 144 人，若能日後能將研究對象推 展到大專男子或更廣大之排球運動參與族群，則研究者認為可在此兩項類別變項中得到 顯著之結果。
二、增設沙灘排球場
台灣是四面環海的海島地型，如各地政府能夠妥善利用各地海灘設置沙灘排球場，
或進而在各級學校內設置相關場地，不但可發展該地區的觀光及運動風氣，進一步使各 地學生學校附近便有沙灘排球場地提供平日就近練習的話，必能增加各校參與沙灘排球 運動之動機，如果各地區皆能良好發展沙灘排球項目，未來也可針對各地區發展進度及
或進而在各級學校內設置相關場地，不但可發展該地區的觀光及運動風氣，進一步使各 地學生學校附近便有沙灘排球場地提供平日就近練習的話，必能增加各校參與沙灘排球 運動之動機，如果各地區皆能良好發展沙灘排球項目，未來也可針對各地區發展進度及