「源遠流長」系列

西元十五世紀，西方哲學家培垠曾說過一句名言：「知識就是力量」。這句話 流傳到現在已經快五百年了。當新知識的創造與創新不斷的進行之後，隨著社會 資訊化的發展，形成了知識在社會上錯綜複雜的快速流動。因此，在知識社會中，

知識「流」的概念逐漸形成。知識「流」的概念出現後，明白的顯現出現代知識 社會中，和知識時代中之知識，已經不是處於靜止狀態，而是處於不斷的運動、

變化和傳遞之中的活知識。

人類自有文化以來，知識的體驗和實踐早已深深融入人們日常生活中。累積 的經驗經過時間的驗證，可以淬煉成條理一致、脈絡分明的知識。「人生而有涯 而學無涯」，每個人的時間和經歷是有限的，而知識卻是無窮的。

面對浩瀚如淼的學海，萬物生命的事理真相，浩瀚穹宇；文化演進的風華薈 萃，亙古至今。中國幾千年的傳統博大精深，若想要瞭解種種包羅萬象的知識，

從其廣度和深度來說，都能讓人望洋興嘆。

世界已經進入了「知識世紀」。一切競爭與價值都以知識為主，而一切知識 的基礎都始自於打開書本開始。西諺說：「打開一本書，你打開了一個世界」。書 本好比是一個雙向的魔術，作者將自己的學識化成墨水，讀者將這墨水思考轉 換、吸收內化。打開一本又一本的書，藉著紙、筆傳授知識，使其源源不絕，萬 古流芳。

學海無涯。知識之泉，經書籍而奔流，源遠流長。知識社會是個流動的社會，

人們不再受到時空的禁錮。知識的發展，促使社會文化不斷進步，所有知識的演 進和轉換，留給後人的更是源遠流長的智慧。打開書本，在知識的海洋中暢遊，

不僅可以增加知識儲備，開闊視野，更可以在潛移默化中，提升文化修養。

作品四

作品名稱：澤披

媒材：水墨、紙本設色 年代：2012 年

尺寸：180×90 ㎝

作品說明：

一、創作動機

知識像浩瀚大海，波濤洶湧而來，像高山流水，綿延不絕。流過高山，山因 它而翠綠；流過花海，花因它而綻放；流過家園，家因它而溫暖；流過你我的心 靈，你我因它而豐富。

書海浩瀚，書本中蘊藏著各式各樣的知識和智慧。只要走入書中的世界，就 能夠充實並強化自我的知識與智慧。書本中的知識浩瀚，對人類的影響無限深 遠，它不僅改變了人類外在的生活，也填補了求知者內心的空虛與疑惑，滋潤貧 困的心靈，豐富枯寂的生命。

學海無涯，知識之泉，經書籍而奔流，源遠流長。知識社會是個流動的社會，

生活中有了知識，人們不再受到時空的禁錮。凡觸及知識，雖需歷經一段的時間 的焠鍊、累積，學問就因此輕而易舉的產生了。知識無所不在，能源遠不絕，不 斷的被闡發出來，春風化雨，澤披學子，造福所有同胞，更及於全世界的人類，

澤披後世。

二、形式與技法分析

畫面中，岩石與瀑布營造出一個穩定的梯形結構。其布局中呈現的靜與動 間，產生了水平、垂直所組成之不合理空間；再利用對角線的作用，將視覺的動 線，引導觀賞者回歸主題之重要性。

右邊部分的窗簾隱約占滿了右邊的空間，左邊的花瓶有穩定地基的平衡作 用。而前置的書本把瀑布的流向和窗簾做一個焦點的整合，使得主體一目了然、

昭然若揭。

知識像瀑布般傾洩而下，毫不等待。用心自生活中體悟，使心中形成「胸中 丘壑」，藉寫生山水、筆墨形式呈現於畫面上。

其技法運用了傳統水墨之以側鋒、乾墨逐畫斫而出的斧劈皴；與側筆重按，

横踢而成，落筆按駐，秃平處像牙頭，行筆踢破，崩斷處如牙脚，輪廓與皴交搭 渾化，隨廓隨皴，方得其妙的馬牙皴。

利用形與形之間的關係，分離、接觸、覆疊……等效果重組，多種皴法交替 運用，寫山壁、寫岩石、寫書本、寫花瓶……之肌理，再以寬容之態度，滲入西 方的素描理念，使之更符合現代水墨求新求變之精神。

作品五

作品名稱：流芳

媒材：水墨、紙本設色 年代：2012 年

尺寸：180×90 ㎝

作品說明：

一創作動機

在知識社會中，知識「流」的概念逐漸形成。知識「流」的概念的出現後，

明白的顯現出現代知識社會和知識時代中之知識，已經不是處於靜止狀態，而是 處於不斷的運動、變化和傳遞之中的活知識。

書本是人類智慧的累積，書本中的浩瀚知識，對我們的生活影響無限深遠。

我們可以在書本中尋求真理，挖掘智慧的寶藏，陶冶心性，自由自在的悠游於超 脫塵世的意境中。所以，知識就像泉湧不息的流水，透過書籍作為渠道，一直奔 流到你我心田。

「流水不腐，戶樞不蠹。」流水因有活水注入，才不會發臭；戶樞因經常轉 動，才會滋長蠹蟲。同樣的道理，人也必須不斷的打開書本，獲取新知，才能夠 跟得上時代的步伐，而不至於落後退化。

世界已經進入「知識世紀」，一切競爭與價值都以知識為主，而一切知識的 基礎都自打開書本開始。西諺說：「打開一本書，你打開了一個世界」。書本是一 個雙向的魔術，作者將自己的學識化成墨水，讀者將這墨水思考轉換、吸收內化。

打開一本又一本的書，藉著紙、筆傳授知識，使其源源不絕，流芳萬世。

二、形式與技法分析

水可載舟，亦可覆舟。零落的書本象徵著轉動的知識；流動的水象徵著時代 的邁動。知識不應隨著嶄新時代的快速來臨，而隨波逐流，改變了初衷。更應該 利用社會環境的變遷，活絡古老的知識，順勢推舟。

畫面中，由數個 S 形重複交疊，由近到遠的延伸，讓整個作品形成有動態的 變化，使其顯得更有力量，而不致流於呆板。

背景的形成，利用稀釋過的洗潔精與墨汁的比重不同，透過在宣紙上作撞 擊。或噴、或灑、或停，或流……，所製造出的各種預期、無預期之效果，使得 畫面中所呈現的肌理多姿多采、千變萬化。之後，墨加膠再淋於圖畫上，因墨膠 比例不同，墨色亦會隨之出現深淺濃淡不同之變化，待一切成果產生滿意後，再 視畫面，選擇書的擺放位置，加強其動態之產生。

作品六

作品名稱：泉湧

媒材：水墨、紙本設色 年代：2012 年

尺寸：180×90 ㎝

作品說明：

一、創作動機

知識是一切事物的源頭。書中的知識如同泉水般，只要我們不斷的學習與挖 掘，便能源源不絕的湧出。打開書本，累積多元豐富的知識，在浩瀚的書海裡，

想像力無所拘束的開始湧現。可見，知識的力量之強大。

前人把所得的知識累積起來，成為今日文明的重要基礎。社會能夠不斷進 步，仰賴知識的推動。只要我們不斷學習新知，循著知識的軌跡前進，將能展現 豐富的人生，增廣視野。

學海無涯。知識之泉，經書籍而奔流，源遠流長。知識社會是個流動的社會，

人們不再有受到時空的禁錮。知識的發展，促使社會文化不斷進步，所有知識的 演進和轉換，留給後人的是更是源遠流長的智慧。打開書本，在知識的噴泉中游 蕩，不僅可以增加我們的知識儲備，開闊視野，還可以在潛移默化中，提升我們 的文化修養。

書是知識的泉源，亦是古聖先賢智慧之結晶，猶如江水滾滾東流，灌溉人們 的心田。我們身於數位化資訊及分工日趨細密的時代之中，知識傳達不僅迅速而 且變化甚鉅。打開書本，暢遊於浩瀚的知識之海，現代人應該勇於吸收各種訊息，

以謙卑的態度繼續不斷的求取新知，提升智慧。

二、形式與技法分析

堆積如山的書籍，是累積了多少人的智慧結晶。若能將此知識的力量，像泉 水般一湧而出，傾瀉而下，將能造福人群，潤澤社會，使人們的心靈脫離貧困，

富足安康。

畫面中黑白分明，凸顯主題；拋物線的作用力，引導視覺的焦點，凝聚主題。

書本與高樓形成一個安全穩定的梯字形構圖，水花作為書本與高樓間的連結，有 平衡畫面之功用。

以水為畫題，透過光，自各個角度觀察，不難發現其造形與色彩中，有著些 許的微妙變化。

以墨色打底，炭精筆為媒材，透過手指、手掌運用畫、擦、塗、抺等技巧，

以及手部力道的輕重，利用單次與多次的色彩交疊，控制線條的方向性……等，

來製造「白」的層次。再應用其明暗深淺，以大塊面掌握水花的立體感，再利用 線條點綴其局部細節，以完成創作。複合媒彩的穿插運用，增加了作品畫面上的 厚度感與趣味性。