現代的研究

在進入二十世紀以後，音樂與色彩的研究依然方興未艾，在藝術上除 了有梅湘、史克里亞賓、康定斯基等人以作品實踐自己的理論之外，在學 術研究上也對音樂與色彩之間的異同有更多的了解。Alan Wells 是一位音 樂教師也是一位色彩研究人員，他以自身體驗到的經驗以及文獻探討的方 式提出了音樂中三全音（tritone）的音程與色彩中的補色（complementary color）具有類似效果的看法(Wells, 1980)。三全音，由於它是增四度，具

有 不 安 的 特 性 ， 被 視 為 具 有 危 險 、 邪 惡 的 意 義⁶， 又 被 稱 為 魔 鬼 音 程

（diabolus in musica），而在中世紀一直到十九世紀共曉時期（common practice period）的這段期間裡被歸類為不諧和音程（dissonance）。在

6 Moussorgsky 作品 Boris Godunov 中的 Coronation Scene 以及 Rimsky-Korsakoff 的 Scheherezade 中的第二樂章，以及 Wagner 的歌劇「諸神的黃昏」（Götterdämmerung）

中使用三全音來暗示Hagen 的欺騙，百老匯歌舞劇「西城故事」也大量使用三全音，甚至 卡通「辛浦森家庭（The Simpsons）」的片頭曲中也使用了三全音

繪畫上他也提到了梵谷在補色的使用上，未見對立的氣氛，卻讓人感覺到 相輔相成與合諧。他並引用了梵谷在信中曾寫過的一段話為例：

I'm always in hope of making a discovery to express the love of two lovers by a marriage of complementary colors, their mingling and their opposition, the mysterious vibration of kindred tones.(Stone & Stone, 1995)

此外，Alan Wells 在文中也提出音符也存在著與色彩中的補色一樣的 互補關係，例如 F#與 C 成互補，A#與 E 成互補，D 與 G#成互補，如圖 色彩與音符的對應關係後，再實際以「God Save the Queen」這首曲子來 套用對應的色彩。任何一首曲子，包括「God Save the Queen」在內都能 夠以 12 種不同的曲調來演奏，這也是在本文之前所提到的移調概念，因

此，我們可以知道，移調之後的這 12 種具有不同調性的樂曲旋律聽起來

Sound frequency ( vibrations/s ) 120

120 140 160 180 200 220 240 260

C

存在；以及，在一段由數個音符所組成的樂句中，就一位稍有受過音樂

畫分。

2. 色彩之間能夠相互混和形成新的色彩，但音符混和之後所組成的和 弦仍然是維持各音符獨立的狀態。

圖2-13 以階層表示音高的數種方式（改自 Pridmore, 1992）

由於 Pridmore 的目的是製作出一台聲音色彩轉換器，因此他的目的 也只是要定義出聲音與色彩所擁有的特性之間的對應關係，在此僅列出與 本研究相關的部份如下：

1. 以亮度代表音量，亮度愈高則音量愈大。

2. 以相鄰色相代表一個半音（semitone）的音程。

3. 以色相環代表八度圈。

4. 以相對應的色相組合來代表和弦。

5. 以階層的方式顯示色彩來代表不同的音高（圖 2-12）

6. 依據λ=C/f 的公式（λ代表波長，C 代表光速（2.997×108），f 代表頻率）把音符的頻率轉換成波長（例如中央 C 的頻率為

261.6Hz，換算成波長為 1,145,642m），再重複除以 2，直到波長

落 入 可 見 光 的 範 圍 （Pridmore 定 義 的 可 見 光 範 圍 約 為 440-620nm），接著再找出該波長於色相環上所對應之顏色。