理論驗證與分析

研究動機

研究目的與內容

研究範圍與對象

創新系統理論 知識移轉相關文獻

地理鄰近性 網絡關係

臺灣地區生技產業現況分析

研究架構建立

生技產業活動者知識傳遞路徑選擇影響變數初擬

生技產業活動者知識傳遞路徑選擇影響因素與衡量變數建立

生技產業活動者知識傳遞路徑模式建構

生技產業活動者知識傳遞路徑選擇影響模式驗證

理論驗證與分析

結論與建議

本章依據研究結果提出結論後，再提出本研究之限制與後續研究之建議。

至於本研究之研究流程如圖1-1 所示：

圖1-1 研究流程圖

2. 相關理論與文獻歸納

從前章可知，本研究之重點在探討創新活動者知識傳達活動認知，對其知 識傳遞路徑選擇意願產生之影響，因此，本章探討相關文獻與理論，並歸納創新 活動者知識傳遞路徑選擇之因素；在探討內容上，分為創新系統理論、知識移轉 相關文獻兩部分進行說明後，並將本章內容歸納小結。

2.1. 創新系統理論

由於本研究在探討焦點上，偏向討論創新活動者選擇知識傳遞路徑形成之 過程中，知識傳達活動認知所扮演的角色。因此，現有創新系統理論中，與本研 究相關之理論，則是以從空間與網絡為出發點發展的理論為主。在探討內容上，

亦以知識傳達活動認知與知識傳遞路徑之關係為重點。以下即針對此部分之理論 內容進行說明。

2.1.1. 創新系統知識傳遞模型

創新的概念最早由Schumpeter 於 1939 年提出，Schumpeter 認為創新是生產 函數的改變，生產函數會由於生產要素的配置組合不同而造成生產產品在數量、

品質上有所不同，而這種生產要素配置的變化就是創新。而這些變化除了生產新 產品，還包括新市場的開拓、新的生產組織、新的產業結構…等。就廠商而言，

創新對於生產的意義即在於是否能夠先採用新的生產技術生產新產品而在商業 競爭當中產生優勢，而廠商反應出的競爭力又直接與一國或是社會的生產力、經 濟表現產生關聯性，因此創新的重要意義在於能否將知識與技術商品化形成生產 力，而非單純的進行知識與技術的研究與開發。意即研發與創新僅是工具與態 度，整體社會能否充分創新與運用知識進行生產才是創新的主要目的。

起初的創新理論同其他生產函數一般被視為是單一路徑的線性模型，在此 線性模型中，研究引導發展，發展引導生產，生產再引導市場，然而線性模型其 實扭曲了創新的真實現況。實際上，創新面對的是資訊不充分、充滿不定性的環 境，需要回饋的過程來協助行動者掌握創新的進行。線性模型缺乏回饋的過程，

回饋卻是創新過程評估下一階段是可否可行的機制。同時，透過回饋機制累積的 資訊與修正行動者開始進行學習，這正是創新活動中重要的特徵。因此，Kline 提出了一連鎖式的非線性模型，強調創新路徑的多樣化、網絡化，同時還包括了 回饋的機制(Kline,1986)。

研究 research

發展 research 市場分析

Market anlysis

生產 production 行銷

marketing

生產管理、測試 Product managerment and testing

生產管理、測試 Product managerment and testing

研究 research

發展 development

行銷 marketing

生產

1980 年代 Freeman、Lundvall 和 Nelson 提出了國家創新系統的理念國家創 新系統的概念主要定義為在生產、使用新知識的過程中形成的互動、模仿及傳遞

術之間的相互依賴性。

2.1.2. Leydesdorff 的三螺旋模型(The Triple Helix Model)

創新系統的演化，從早期靜態活動的描述，藉由知識傳遞網絡的蓬勃，轉 發展環境(Gibbons et al., 1994)。

Leydesdorff 的三螺旋模型主要構成元素為大學、廠商及政府，此模式描繪 出三者間連結網絡關係，以及每一個元素範圍內部本質上的轉變。大學的本質從

早期以教學為重心，進行人力資源培訓及知識生產提供的主要場所外，提升為刺 激商業生產活動的發生，促進區域群聚的發展，進而帶動廠商間合作及資源共 享；廠商則可反映出市場需求，利用與大學的密切互動，增加技術研究與科學研 究的整合。政府的加入，主要是在知識傳遞網絡中傳遞過程所產生的衝突協商及 需求，此過程多為繁複且快速變動的，政府為因應知識傳遞發展過程的需求而扮 演提供適當發展環境，刺激互動網絡產生及提供資金的角色(Leydesdorff &

Meyer,2003)。

產官學之間的連結形成了三螺旋模式中的另一項特性，網絡組織介面的產 生。在三螺旋模式中，組織介面會不斷地持續變革，尤其是當知識持續增加其生 產效能時，組織介面不斷地進行變革，被視為是在環境變遷下持續進行的創新活 動，且對現有組織介面的重組變革，可能更勝於創造新型態所產生的衝突。而重 組組織介面的動力包括科技、市場及制度。科技技術創新提供變革的動力，市場 則為主要發展方向的選擇者，制度提供相關的發展架構。在此種知識傳遞網絡模 式中的知識創新，不再具有既定的發展次序，而是不間斷地產生，促使知識傳遞 的進行，且於網絡關係中，因為組織介面的重組及調和，更增加了知識創新效益 的產生。

不同於Kline(1986)所提出較為穩定的發展型態的線性模式與互動模式，三 螺旋模式則是處於不穩定的發展狀態，在發展過程中增加許多不確定性的存在，

但於全球化制度下，動態發展的模式相形之下更顯其重要性。三者之間關係網絡 產生創新系統中雙向的政策及計畫動態關係(Gibbons et al.,1994)，這些關係不斷 地重組及均衡三者間衝突關係的利益，對創新活動的潛力有所助益。

2.1.3. 創新網絡

創新系統²係指與創新有關的元素與其間的關係。而這些關係指稱的是創新 元素之間的創新成果─知識─如何以各種資源的形式進行流動。就知識流動 (Knowledge flows)來看就是互動學習，Lundvall 認為創新系統以互動學習方式而

2創新系統的概念的使用，根據Christopher Freeman 指出，Lundvall 首先使用了國家創新系統

（national system of innovation）一詞（Freeman, 1995）。然而，C.Freeman 在其於 1987 年出版的 著作中已經使用過這樣的概念（Freeman, 1987）。事實上，國家系統（national systems）的濫觴 是1841 年由 Fredrich List 在其著作 National Systems of Political Economy 所提出。在該書中，List 主要探討德意志要如何取代當時大英帝國在世界的領先地位問題與策略，其中可以稱之為創新體 系概念元素的包括了：國家保護與促進國內的工業化與新興產業的發展、國家如何利用新技術與 提昇經濟的成長。但是這樣的概念其實是與當時主流的海外殖民主義與自由貿易主義背道而馳 的。而直到90 年代，才由 Lundvall、Dosi(Dosi, etc. , 1988)等人將 List 的核心概念與創新研究互 相結合，發展了創新體系的概念。

產生創新的過程與組織形態，知識是現代經濟中最基本的生產要素，而學習是最 重要的過程。前述提及，非線性創新模式是創新活動的表現形態，而創新內涵透 過互動學習的方式表現，亦即學習過程發生在所有的經濟活動中，包括研究發 展、教育與訓練、市場銷售及生產活動。在學習經濟中，學習對創新與經濟成長 的作用包括「從做中學(learning by doing)」、「從學習中學(learning by learning)」、

「從用中學(learning by using)」、「從研究中學(learning by researching)」。同時，

某些研發與創新是由政府或研究機構所產生的，因此創新的動機不只是為了獲取 生產的最大利潤還包括對於基礎知識的追求與研究，創新系統也會因為這兩類角 色的參與以及其背後的制度、規範、價值而更趨複雜，進一步推動創新的進程 (Lundvall, 1992)。Nelson 則認為，創新系統是技術變遷的進化過程中，影響此一 進化的重要組織型態(Nelson, 1995)。

除了前述的知識流動之外，系統組成還可以其他的形式存在，如廠商為了 獲得知識投入資金進行知識產權的購買以及研究開發的行為，因此透過資金流動 形成的合作或是買賣交易是另一種知識流動的表現方式；另外，知識的生產主要 是透過人類大腦做為學習、交流、吸收與再應用，因此研究人員以及其它人員的 技術水準代表知識生產的能力以及潛力，人員的流動也是一種知識流動的表現。

因此，創新的流動或是互動方式在各個創新系統行動者之間是可以由互動學習、

資金、人力資源的三種方式來表現的。

從目前幾個成功的區域發展過程來看，如矽谷、台灣的新竹等等，在這些 區域發展初期，區域內的廠商開始出現或是移入形成產業群聚。產業群聚的成熟 過程當中，廠商之間或形成專業化的分工，或形成上下游之間的連絡關係，同時 也與所在地方及社會產生根植性。在這些關係與根植性的建構過程當中，建立了 彼此之間的互信基礎(Sabel,1992)，也降低了經濟發展過程中的機會成本，進一 步促進這些關係的良性發展。因此，這些區域的發展成功關鍵可以歸功於區域內 的各行動主體間產生了良好的互動，使得無論是生產關係、人力資源、資本、技 術與知識能夠順暢的流動，進而形成了創新網絡，使創新不斷激發、擴散、增值 (Sternberg, 2000)。

當區域內各行為主體在交互作用與發展關係的過程當中，建立起穩定而能 促進創新的網絡或是關係總合，區域創新網絡逐漸成形。區域創新網絡包括兩種 層次，一種是正式的合作網絡。從各種正式的制度、組織、合作關係來看，以企 業為主體，與其他的行動者之間發展出一套長期穩定的創新關係，包括生產、合 作研究、授權等等。這種正式的合作網絡之主要內容是傳遞編碼化的知識與創

當區域內各行為主體在交互作用與發展關係的過程當中，建立起穩定而能 促進創新的網絡或是關係總合，區域創新網絡逐漸成形。區域創新網絡包括兩種 層次，一種是正式的合作網絡。從各種正式的制度、組織、合作關係來看，以企 業為主體，與其他的行動者之間發展出一套長期穩定的創新關係，包括生產、合 作研究、授權等等。這種正式的合作網絡之主要內容是傳遞編碼化的知識與創