在童話作品中依類歸納出：分工合作、尊重別人和情緒管理主題，這些也都 是人相處之間重要的基本禮貌和態度。
表 4~2 相處之道的主題分析 小主題 主題意涵 篇號 篇名
13 合力救難
46 布丁果凍二重奏 76 誰是森林之王 分
工 合 作
團結力量大
100 我愛「唯野吶」
45 爸爸萬歲 不以權威服人
94 飛吧！小夢仙！
98 小烏鴉的笑聲 尊
重 別 人
欣賞別人的優點
177 美麗的倒影，是誰的？
不可驕傲 113 摩天大樓 情緒
管理 不亂發脾氣 114 袋鼠胖胖的三個口袋
一、分工合作
團結力量大，〈合力救難〉，描寫動物們一起分工合作，救出被困在細網的蝙 蝠。
〈誰是森林之王〉，獅大王想甄選未來的領導者，故意把皇冠藏起來，動物們 為爭取王位，個個不擇手段，獅大王非常失望，於是告知事情真相，卻發現皇冠 不見了，大家合力尋找，發現皇冠被野鴨家人當成窩了，大家欣然將它送給他們，
少了皇冠的爭奪，大家一起為森林安全而努力，並依動物特性而個有所司，如受 到外人欺負，獅大王一定挺身而出；新聞廣播由烏鴉負責；學識豐富的羊爸爸負 責解問；貓頭鷹則維護夜晚的安全，因為大家的分工合作，森林裡多了一份守望 相助的祥和氣氛。
〈布丁果凍二重奏〉中，小喬和金鐘兒都是非常有音樂天分的蟋蟀，也是螽 斯教授的得意門生，螽斯教授希望辦一場音樂會，心性高傲的金鐘兒為爭首席提 琴手位置，常對小喬冷言冷語、排斥他，教授知道後非常心痛，因過度氣憤而中 風臥病在床，金鐘兒為自己的傲慢感到自責，深深體會教授用心，並誠心和小喬 一起練習『布丁果凍二重奏』，他也發現合奏的音樂原來是如此和諧之美，更神奇 的是教授的病奇蹟般好轉，從此他們更是合作無間，彈奏出優美的旋律。
〈我愛「唯野吶」〉的童話中，也是敘述有關合奏的重要性，在合唱團體中，
如果一心只想凸顯個人的優勢，反而會破壞和諧之美，這也啟發兒童：分工合作 在團體中的重要性，畢竟我們都是團體的一分子，每個人都是團體中不可或缺的 一員，彼此尊重，我們的團體才能更圓滿更進步；當然忌妒之心更不能有，別人 有優點應該用更包容的心去對待或學習。
此小主題以合奏的題材來表達合作的重要性，其意涵不但是因為合奏是需眾 齊心努力，且強調個人不可強出頭，否則會破壞團體音質的美感，同時強調每個 人在這個團體的重要都是一樣的。
二、尊重別人
（一）不以權威服人
「自我中心」並不是兒童所專有的，在〈爸爸萬歲〉，作者用生動有趣的口吻 寫出爸爸的權威，在矮人家族中只有一個命令一個動作，不得有個人的想法和做 法。爸爸在一次受傷後，家人依著自己的喜好和專長去找尋食物，發現不但勝任 愉快，還可以嘗試不同口味的食物，大家都很快樂這個發現，固執的爸爸因而改 變自己權威的做法，學會尊重每個人的喜好和專長。
在〈飛吧！小夢仙！〉童話中，國王也和矮人爸爸一樣充滿權威性，他不喜 歡百姓們有太多夢想，他認為『夢想』代表著野心和妄想，所以要制止百姓『作 夢』，智慧老人──白髮國師勸告國王說：
「陛下聖明，我們不能因為人民有夢想就治他們的罪。何況，希望和理想 是人們快樂的泉源，也是文明進步的原動力。」（《一九九五水鴨旅程》頁
78 ）
然而，一意孤行的國王堅持己見，並把夢幻山上的彩虹樹砍死，因為上面住 著小夢仙，他們是負責散播夢想的花粉，從此以後，大家不再有夢想，再也不勤 奮努力，國力日漸衰弱，常勝軍的戰術一直沒有創新進步，所以很快就被敵人破 解。國王後悔不已，才深深了解『夢想』和『創造力』的重要性，於是下令重新 找回小夢仙，百姓們又找回往日的自信和笑容。
故事隱喻大人應用平等的態度，去對待孩子們，更不該濫用權威，要孩子服 從，且每個人的想法都應該受到重視和尊重。
（二）欣賞別人的優點＃＃
在一般人的觀念中，認為烏鴉的叫聲是一種不吉利，在〈小烏鴉的笑聲〉，就 是以此深入為主的觀念發展出的故事。無辜的小烏鴉一點也不清楚自己的笑聲有 何不對？如果笑聲後所帶來的不幸事件，只是因為巧合罷了！但動物們都將一切 倒楣的事歸咎於他的笑聲。
在獅大王生日化裝舞會上，他努力的忍著不笑，但最後還是被發現了，大家 一看見他就驅離他，當他要離開時，發現森林發生大火，好心的他利用笑聲引導 大家離開危險現場，大家了解他的用心，不但不再排斥他的笑聲，甚至認為那是 天下最美好的笑聲！因為大家已經學會去欣賞他的優點。
〈美麗的倒影，是誰的？〉，因為小河流和桃花為河中美麗倒影是誰的爭執不
讓，看在眼裡的太陽告訴他們：
雖然我能讓美麗的倒影出現在小河裏，不過我卻不敢說倒影是我的。雖然
我能讓萬物顯現出美麗的色彩，可是我卻不敢說色彩是我的。（《名字離家》
頁 240）
在現實生活中，不難發現孩子們，常會為了一點小事爭論不休，甚至暴力相 向，所以學習去欣賞別人的優點是與人相處的重要之道。
三、情緒管理
在此小主題下研究歸納出兩點，一為不可驕傲，一為不可亂發脾氣。在少子 化的現今社會，孩子是父母親心中的一塊寶，要什麼有什麼，無形中養成孩子驕 縱的心理，不願禮讓他人，所以尊重他人更顯得是一種可貴的行為，例如：〈袋鼠 胖胖的三個口袋〉和〈摩天大樓〉，都是處理孩子人際關係的主題，就是學習如何 管理自己的情緒問題。
（一）不可驕傲
心性高傲的〈摩天大樓〉，仗恃高大的外表、處處瞧不起四周的建築物，終遭 大家唾棄不願與他為友，孤單的滋味讓它感到痛苦，在白額雁的規勸下，下決心 從「說好話開始」，終於贏得大家的友誼。作品有：
「天下萬物各有其用，理應互相效力，切忌自我膨脹。」的道理。在我們 側重智育而輕忽情感教育的社會裡，盛氣凌人不知如何管理自己情緒的「小 霸王」比比皆是。這篇童話貼切地反映了目前多數孩子過於自我中心 的問 題。（見《過山蝦要回家》頁 39）
故事中的摩天大樓自大、自卑、驕傲、順從……等矛盾的特質，像極了處在 成長期中、情緒尚不穩定的小朋又，以它作為擬人人物的化身，深具說服力。
（二）不可亂發脾氣
〈袋鼠胖胖的三個口袋〉中，因為胖胖喜歡惡作劇、又愛亂發脾氣，所以常 和別人起衝突，媽媽決定讓他到爺爺家住。
爺爺知道他的問題後，送給他三個小口袋，當他與別人發生爭執時，先打開 第一個口袋，教他默數十下，然後可以選擇離開。如果沒辦法解決，再打開第二 個口袋，就是可以找人幫忙。最後，兩個方法都不行，就打開第三個口袋，試著 向對方說出自己心中的感覺。
胖胖每次要發脾氣或與他人爭執時，他都應用爺爺的法寶，想不到任何的衝 突都迎刃而解，不但減少了糾紛，還獲得不少友誼呢！黃瑞田在評語中明確的指 出：
＜袋鼠胖胖的三個口袋＞的情節，建立在 EQ 理論及諮商技術的技巧上，是 一篇兼具兒童性、趣味性、文學性的佳作。……是一篇教育性濃稠，但是，
在作品的字裡行間卻又找不到教訓的痕跡。
……＜袋鼠胖胖的三個口袋＞，不僅是一篇生動有趣的童話，也可以當作 行為改變技術的典型範例，值得研究借鏡。（見《過山蝦要回家》 頁 55）
兩則故事對於孩子情緒教育都有很好的啟示，也教導孩子在解決同儕之間的 衝突，用暴力是行不通的，唯有運用心平氣和的態度，方能圓滿解決。
利用童話教導兒童去化解人我之間的紛爭，可說是寓教於樂，讓孩子在閱讀 的過程中，達到潛移默化的功用，也是文學最高的價值。
此小主題的童話中，體現了人與人之間互相平等、互相尊重的意見；即便是父 母也應該尊重子女們的意見。