本研究係依研究工具「國語教科書人物形象分析類目表」，針對民國 30 年版~92 年版 國語教科書中，有關人物所呈現之形象進行分析與探討。期以兼顧質與量的分析，呈現國 語教書中人物形象的特色與演變。
本章內容共分七節：
第一節 30 年版國語教科書人物形象分析
第二節 41 年版、51 年版國語教科書人物形象分析 第三節 57 年版國語教科書人物形象分析
第四節 64 年版國語教科書人物形象分析 第五節 82 年版國語教科書人物形象分析 第六節 92 年版國語教科書人物形象分析
第七節 30 年版~92 年版國語教科書人物形象演變分析
第一節 第一節
第一節 第一節 30 30 30 年版國語教科書人物形象分析 30 年版國語教科書人物形象分析 年版國語教科書人物形象分析 年版國語教科書人物形象分析
本節所分析之對象為光復後台灣版國語教科書，為早期台灣版國語教科書保存較完整 的一套，國立編譯館僅收藏其中高年級的四冊課本。每冊 24 課，總計 96 課，人物形象相 關的內容共 66 課。
分布情形及相關分析內容整理如下表 4-1-1：
表 4-1-1 30 年版國語教科書人物形象內容分析總表
編編
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下文針對30年版國語教科書的人物形象進行整理、分析，分別以表列與文字敘述兩種
宗教人士宗教人士
無無
無無 魯濱孫、李老先生 2 3 總計出現次數
總計出現次數 總計出現次數
總計出現次數((((次次次次)))) 男：65 (96%)
女：3
(4%) 團體：1 69 97 註：1、括號中的數字代表人物在教科書中出現的次數；「＊」號代表人物性別為女性；
「＃」表示人物中有男有女，「/」表示教科書中的內容及圖片皆無法判別人物性 別。
2、有些人物是一個群體，群體中可能有兩種以上的職業，如上表中「百萬無名英雄」，
課文中提到農人、工程師，因此兩種職業皆計。其次，群體中有男性和女性，遇 此情形，不列入性別的分析統計。
3、百分比的計算有進位問題，因此總和會有正負百分之五以內的誤差。
4、以上說明在下文各節表格皆如此，不再重覆敘述。
依據上表的統計資料，分為職業取向、性別取向兩方面進行探討：
一 一 一
一、 、 、 、職業 職業 職業 職業取向 取向 取向 取向
依據上表的整理，在人物的職業取向方面，比例高低依序為：政治人物20%，工 程師14%，軍事人員12%，拓殖屯墾員9%，學生/孩童7%，較特別的職業/頭銜為革命義 士1%，其餘職業介於0%~6%之間。
針對人物的職業取向，以下依所佔比例高低分項探討：
(((
(一一一)一)))政治人物政治人物政治人物政治人物比例最高比例最高比例最高比例最高
政治人物比例最高，佔20%，居所有職業的第一名，其中領袖人物佔7%，官吏為 13%。
領袖人物的部分，呈現孫中山先生和蔣中正先生兩人的典範形象，佔7%的比例。
官吏的部分，人物為各朝代出仕的官吏，如：鄭成功、李冰、林則徐、左宗棠、劉銘 傳、吳鳳等，比例為13%。
(((
(二二二)二)))工程師工程師工程師工程師居次居次居次居次 111
1、、、重大建設相關工程、重大建設相關工程重大建設相關工程師為首重大建設相關工程師為首師為首師為首
工程師佔了14%，主要是和重大建設相關的工程師，如：完成中國第一條自造鐵 路的詹天佑；建造艾飛爾鐵塔的工程師；以私人財產興建蘇彝士運河的李西蒲；建造
太平洋鐵路、大北鐵路和巴拿馬運河的史蒂芬。
222
2、、、水利工程師居次、水利工程師居次水利工程師居次 水利工程師居次
治水、開渠灌溉的水利工程師居次，如：鄭國、李儀祉、王景。
3 33
3、、、戰時相關建設工程師佔第三、戰時相關建設工程師佔第三戰時相關建設工程師佔第三 戰時相關建設工程師佔第三
工程師的角色中亦出現與戰時相關建設的工程師，如：在槍砲工廠中學習飛機製 造及飛行的飛機設計師；建造長程重轟炸機起降機場的百萬無名英雄。
( ((
(三三三)三)))軍事人員軍事人員軍事人員軍事人員佔第三佔第三佔第三佔第三
軍事人員為12%，以對日抗戰以對日抗戰以對日抗戰以對日抗戰的軍人的軍人的軍人為主的軍人為主為主為主，如：段繩武、八百壯士、閻海文；其 次，如：空軍、軍人(三-6 從軍別母)、器兒(三-7 衛國的男兒)則是教科書為了呈現 軍人形象所虛構的人物虛構的人物虛構的人物。 虛構的人物
( ((
(四四四) 四) ) 拓殖屯墾員) 拓殖屯墾員拓殖屯墾員佔第四拓殖屯墾員佔第四佔第四佔第四
拓殖屯墾員佔9%，皆為開闢荒地的拓殖人物，如：一-18 開闢海門的陳朝玉、一 -19 王同春開發後套、二-15 開闢荒林的王瑞生、三-15 張謇、四-7 地方通訊一則、
四-8 一個屯墾員的日記。
( ((
(五五五)五))) 學生學生學生/學生///孩童孩童孩童孩童佔佔佔佔第五第五第五第五
學生/孩童的角色佔了7%，其中僅有兩位人物：徐亮、愛國的孩子。由於兩課皆 為劇本的形式：二-22~24 一切都明白了、三-23、24 愛國的孩子，因此以課數計算，
兩人出現的比例即為5次，故佔了7%的比例，實際上僅有兩位。
二 二 二
二、 、 、 、性別取向 性別取向 性別取向 性別取向
（
（
（
（一一一一））））人物人物人物性別取向以男性為主人物性別取向以男性為主性別取向以男性為主性別取向以男性為主
在性別方面，男性佔96%，女性僅佔4%。人物的性別取向以男性為主。
（（
（（二二二二））））女性角色較不受重視女性角色較不受重視女性角色較不受重視女性角色較不受重視
68人次中，女性僅出現3次，其中花木蘭2次，母親1次，其餘65人皆為男性。女 性角色較不受重視。
參 參
參 參、 、 、 、人物國籍 人物國籍 人物國籍 人物國籍、 、 、時代分析探討 、 時代分析探討 時代分析探討 時代分析探討
下表 4-1-4 針對 30 年版國語教科書人物的國籍與時代進行整理，由於本國與外國的 歷史發展、進程有所差異，茲將本國時代畫分為：
古代(遠古至元朝—即遠古至 14 世紀中)
近代(明、清—即 14 世紀中至 20 世紀初 1911 年) 當代(民國初年以後—即西元 1912 年後)
外國時代畫分為：
古代(遠古至 15 世紀中)
近代(15 世紀中文藝復興—20 世紀初一次世界大戰前) 當代(一次大戰爆發後—即西元 1914 年後)
表 4-1-4 30 年版國語教科書人物國籍、時代分析表
國籍 國籍 國籍
國籍 時代時代時代時代 人物人物人物人物 次數次數次數次數 (((
(次次次)次))) 比例比例比例 比例 (%)(%)(%) (%)
古代 李冰、孔子、鄭國、孟子、弦高、張騫、王景、花木
蘭(2) 9 13
近代
鄭成功、鄭和、王守仁、武訓(2)、詹天佑、陳朝玉、
王同春、葉來、謝纘泰、林則徐、左宗棠、劉銘傳、
葉澄衷、楊斯盛、張謇、吳鳳(2)、
18 26 本國
本國 本國 本國
當代
孫中山(3)、黃克強、蔣中正(2)、牧童、愛國的孩子 (2)、空軍、段繩武、八百壯士、百萬無名英雄、閻 海文、梁金山、李建國、飛機設計師、王瑞生、徐亮 (3)、軍人、器兒、母親、李老先生、教師、屯墾人 員(2)、李儀祉、伍廷聲
30 44
古代 0 0
歐美國家歐美國家 歐美國家歐美國家
近代 伽利略、魯濱孫、裴斯塔洛齊、愛迪生、瓦特、蒙哥 11 16
美萊、艾飛爾、諾貝爾、史蒂芬、李西蒲、福祿培爾
人物的比例相近，各佔40%以上的高比例，足見30年版教科書中的典範人物以當
拓殖建設
李建國、李冰、詹天佑、艾飛爾、陳朝 玉、王同春、鄭和、葉來、鄭國、林則 徐、左宗棠、王瑞生、劉銘傳、史蒂芬、
王景、李西蒲、張謇、屯墾人員、李儀 祉
19 29
復國建國 孫中山(3)、鄭成功、黃克強 5 7 朋友情誼、兩性互動、
慎選友伴、團結合作、
和氣友善、敦親睦鄰、
守望相助、熱心助人、
悲天憫人、仁愛寬厚、
感恩圖報、民主法治、
信守承諾、公益公德、
敬軍愛民、表達溝通、
嚴守紀律、和平安寧、
社區營造
0 0
人與自然人與自然
人與自然人與自然 愛護環境、愛護動物、
親近自然、珍惜資源 0 0
其它其它 其它其它
專業才能、成長議題、
健康養生、文化傳承、
宣揚文化、生活藝術、
情緒管理、慎選電視節 目、生命起源、儲蓄理 財、留學深造、反共義 士
0 0
總計 總計 總計 總計
68 105
依據上表的整理，在人物的典範形象方面，比例高低依序為：拓殖建設29%，忠貞愛 國20%，回饋奉獻18%，復國建國7%，孝順親長7%，勇敢正義、堅毅不屈、勤奮有恆、探索 求真、製造發明、師生情誼、開立教化等在1~5%之間，其餘典範形象類目則為0%。
由人物的典範形象整理，研究者歸納出以下特色：