研究對象

本研究的研究對象，依照研究設計分為預試、正式施測與個別晤談等三階 段。故依序介紹研究對象。

一、預試階段

(一)化學反應式測驗

開發中試題：台北市松山區某公立國中三年級 2 個班，共 69 人。

第一次預試：目的為檢視題目，計算學生作答時間。研究對象為台北縣三峽 鎮某私立國中二年級 2 個班，男生 42 人，女生 20 人，共 64 人。

第二次預試：目的為建立本測驗的信、效度，所以尋找台北縣、市，宜蘭縣 等學校進行大規模的預試。研究對象分為國二及國三的學生；其中，國三學生：

台北市松山區公立國中三年級 97 人，宜蘭縣員山鄉公立國中三年級 3 個班 83 人，台北縣三峽鎮公立國中三年級 46 人，台北三峽鎮私立國中三年級 1 個班 28 人，共 254 人。國二學生：台北縣三峽鎮公立國中二年級 26 人，台北三峽鎮私 立國中二年級 3 個班 122 人，共 148 人。國二、三年級總計 402 人。

(二)比例推理測驗

第一次預試目的為檢視題目，計算學生作答時間。研究對象為台北市松山區 某公立國中三年級 1 個班 31 人及台北縣三峽鎮某私立國中二年級 1 個班 38 人。

男生 40 人，女生 29 人，共 69 人。

第二次預試目的為建立本測驗的信、效度，所以尋找台北縣、市，宜蘭縣等 學校進行大規模的預試。研究對象分為國二及國三的學生。其中，國三學生：台

北市松山區公立國中三年級 70 人，宜蘭縣員山鄉公立國中三年級 3 個班 75 人，

台北三峽鎮私立國中三年級 1 個班 32 人，共 177 人。國二學生：台北縣三峽鎮 公立國中二年級 3 個班 92 人，台北三峽鎮私立國中二年級 3 個班 119 人，共 211 人。國二、三年級總計 388 人。

二、正式施測階段

本研究取樣方法為「立意取樣」，因為九年一貫課程中「化學反應式」單元 安排在國二上學期最後一章，或是國二下學期第一章的課程；數學的「比和比例」

單元則不分版本都放在國一下學期的課程。所以正式施測選擇已同時學過此二單 元的國二、國三生為進行研究的樣本，而囿於研究地點的限制，研究對象為台北 縣三峽鎮私立完全中學的國二及國三學生，研究取樣的學校，學風嚴謹，重視學 生學業、品性、生活常規，企求學生五育並重，家長的社經地位高，相當關心學 生的教育，是一間住宿型的完全中學。

正式施測對象為國二 3 個班，國三 3 個班，國二男生 74 人，女生 40 人，合 計 114 人；國三男生 87 人，女生 49 人，合計 136 人。總計 250 人，同時接受

「化學反應式測驗」及「比例推理測驗」兩份紙筆測驗。其中，已剔除化學測驗 未考 1 人，比例測驗未考 2 人。如下表 3-2-1。

表 3-2-1 正式施測對象人數表

年級 國二 國三

性別 男 女 男 女 人數 74 40 87 49 人數合計 114 136

人數總計 250

三、晤談階段

此階段放聲晤談的對象，是將「化學反應式測驗」及「比例推理測驗」依美 國學者伊博理論取國二全體受測學生 114 名，包括男生 74 人，女生 40 人；取前、

後各四分之一(前 25%和後 25%)，各 29 人，定為高、低成就學生，各選取 1 名經 導師推薦善於表達的學生，進行放聲晤談。如表 3-2-2。因為進行晤談時間為五 月下旬，接近國三第一次基測前後，所以，半結構式晤談的對象，僅選取全體國 二受測學生中較具代表性的學生，進行深入探究的晤談。

表 3-2-2：國二學生「化學反應式測驗」及「比例推理測驗」高低成就人數表 化學反應式測驗

國二全體受測學生

高成就 (前 25%) 低成就(後 25%) 高成就(前 25%) 14 3

比例推

理測驗 低成就(後 25%) 2 17

因此各類型的學生各取一名，共取「化學反應式測驗」高成就且「比例推理 測驗」高成就、「化學反應式測驗」高成就且「比例推理測驗」低成就、「化學反 應式測驗」低成就且「比例推理測驗」高成就、「化學反應式測驗」低成就且「比 例推理測驗」低成就等 4 位國二學生。

晤談對象代號表示：第一個代號C 表示「化學反應式測驗」，第二個代號表 示化學反應式測驗表現，H：高成就，L：低成就，第三個代號 M 表示「比例推 理測驗」表現，第四個代號表示比例推理測驗表現，H：高成就，L：低成就，

其餘四碼數字為學生代碼。

晤談對象介紹：

代號CLMH2611，受訪學生為一名國二男生，經過「化學反應式測驗」及

「比例推理測驗」兩次測驗，在全部受測的 114 位國二學生中，「化學反應式測 驗」的學習成就表現屬於低分群(後 25%)，「比例推理測驗」的學習成就表現屬

於高分群(前 25%)。

該生對理化的喜好為還好，尤其會看不同的單元內容決定喜好程度，理化成 績在班上屬於中後段，課後沒有補習理化；但是喜歡數學，數學成績在班上中前 段，每週補習數學二小時，有問題會請教補習的老師。

代號CLML2212，受訪學生為一名國二男生，經過「化學反應式測驗」及「比 例推理測驗」兩次測驗，在全部受測的 114 位國二學生中，「化學反應式測驗」

的學習成就表現屬於低分群(後 25%)，「比例推理測驗」的學習成就表現屬於低 分群(後 25%)。

該生對理化的喜好為還好，不喜歡數學，數理成績在班上屬於後段，課後沒 有補習理化與數學；有問題會請教同學。

代號CHMH2407，受訪學生為一名開朗喜歡發問，求知欲強的國二男生，

經過「化學反應式測驗」及「比例推理測驗」兩次測驗，在全部受測的 114 位國 二學生中，「化學反應式測驗」的學習成就表現屬於高分群(前 25%)，「比例推理 測驗」的學習成就表現屬於高分群(前 25%)。

該生喜歡數理，且數理成績都在班上前 5 名，課後理化與數學都有補習，每 週各 3 小時。

代號CHML2436，受訪學生為一名樂觀，安靜的國二男生，經過「化學反 應式測驗」及「比例推理測驗」兩次測驗，在全部受測的 114 位國二學生中，「化 學反應式測驗」的學習成就表現屬於高分群(前 25%)，「比例推理測驗」的學習 成就表現屬於低分群(後 25%)。

該生喜歡理化，因為理化比較行，理化成績都在班上中段，偶爾補理化 1 小 時，不太喜歡數學，而數學成績都在班上後段，每週補習數學各 2 小時。