本 研 究 採 用 量 化 方 式 的 問 卷 調 查 法 ， 科 技 創 造 力 問 卷 量 表 以 葉 玉 珠
(2005)所 編 修 的 「 國 小 學 童 科 技 創 意 發 展 個 人 因 素 量 表 (IPF-PTCD)」 為 研 究工 具 ， 而美 塔 學 態 度 問 卷 量 表以 李 偉 俊 自編 的 「 國小 藝 術 才 能美 術 班學 生對 日 常 生活 感 受 之 自我 評 定 量表 」 為 研 究工 具 ， 本節 內 容 包 含問 卷 編製 過程 、 問 卷的 信 度 和 效度 ， 以 及正 式 問 卷 的檢 定 分 析和 相 關 分 析。 兹 分別 說明 於 後 。
壹、 預試問卷之編製
本 研 究 為 了 瞭 解 國 小 藝 術 才 能 美 術 班 學 生 其 背 景 變 項 、 科 技 創 造 力 與 美塔 學 態 度 之 關 係 ， 經由 相 關 資料 蒐 集 並 將資 料 整 理歸 納 後 ， 作為 本 研究 編寫 問 卷 之依 據 。 藉 由回 顧 相 關文 獻 資 料 ，發 展 整 理出 「 國 小 藝術 才 能美 術班 學 童 背景 變 項 、 國小 學 童 科技 創 意 發 展個 人 因 素量 表 與 日 常生 活 感受 自我 評 定 預測 問 卷 」 初稿 ， 因 此本 研 究 問 卷量 表 內 容分 為 學 生 個人 基 本資 料 、 國 小 學童 科 技 創 意發 展 個 人因 素 量 表 (IPF-PTCD)及 國 小 藝 術才 能 美術 班學 生 對 日常 生 活 感 受之 自 我 評定 量 表 等 三部 分 。 說明 如 下 ：
一、 學生個人基本資料
(一 ) 性 別 ： 男 生 、 女 生
(二 ) 年 級 ： 三 年 級 、 四 年 級 、 五 年 級 、 六 年 級
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(三 ) 家 庭 經 濟 狀 況 ： 富 有 、 小 康 、 普 通 、 低 收 入
(四 ) 父 母 是 否 從 事 美 術 相 關 工 作：爸 爸 有、媽 媽 有、爸 爸 和 媽 媽 都 有 、 爸爸 和 媽 媽都 沒 有
(五 ) 出 生 順 序 ： 老 大 、 老 二 、 老 三 、 老 四
(六 ) 就 讀 動 機 ： 個 人 因 素 、 父 母 因 素 、 學 校 因 素
二、 國小學童科技創意發展個人因素量表
在 科 技 創 造 力 方 面 ， 由 於 本 研 究 採 用 葉 玉 珠 (2005)所 編 修 的 「 國 小 學 童創 意 發 展個 人 因 素 量表 (IPF-PTCD)」，共 分 為「 富於 想 像 與多 元思 考 」、「 善 於調 適 與 分享、樂觀 積極 」、「 善於 學 習與 自省、追 求進 步 」與「 喜 歡 閱 讀、
興趣 廣 泛 」等四 個 構 面，總 量 表 共有 24題 問項，該 量 表經 過 信 效度 分 析 後，
國小 三 年 級各 因 素 的α係數為0.70~0.82，總量表為0.92，國小 四年級各因素 的α係數為0.68~0.80，總量表為0.91，國小五年級各因素的 α係數為 0.75~0.81，
總量 表 為 0.92，國 小 六年 級 各 因素 的 α係 數為 0.71~0.80，總量 表為 0.92，所 保留 的 題 項以 及 總 量 表之Cronbach's α均有0.9以上，顯示 IPF-PTCD具有良 好的 建 構 效度 ； 而 以 探索 性 因 素分 析 來 進 行建 構 效 度分 析 後 ， 所得 之 四項 構面 的 累 計解 釋 變 異 量為 44.89%；而 以 探 索性 因 素 分析 來 進 行 建構 效 度分 析 後，雖 然 均 達 顯著，但 是適 配 度 指數（ GFI）均達 0.94以上，調 整後 的 適 配 度 指 數 （ AGFI ） 均 達 0.93 以 上 ， 而 且 殘 差 均 方 根 均 小 於 0.3 ， 顯 示 IPF-PTCD量 表 具 有 良 好 的 建 構 效 度，故 不 須 經 過 預 測 可 直 接 作 為 正 式 問 卷 使 用 。
三、 國小藝術才能美術班學生對日常生活感受之自我評定量 表
本 研 究 之 美 塔 學 態 度 預 測 量 表 是 參 考 李 偉 俊 (2011a)所 認 為 美 塔 學 基
本觀 點 便 是強 調 人 類 在日 常 生 活感 受 中 進 行思 考 或 行動 為 出 發 點，並 以「美 善」、「 後 設性 思 考 」 和「 創 造 性思 考 」 的 觀點 為 基 礎自 編 而 成 ，並 將 美塔 學 態 度 預 測量 表 稱 為 「國 小 藝 術才 能 美 術 班學 生 對 日常 生 活 感 受之 自 我評 定量 表 」。 其 該 預測 問卷 總 量 表之 題 數 為 30題 ， 如 附錄 一 所 示 。
貳、 實施問卷預試樣本選取
預 測 問 卷 發 放 將 以 台 北 市 藝 術 才 能 美 術 班 學 生 為 預 試 對 象 ， 俾 建 構 本
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調查 問 卷 的信 度 與 效 度。 茲 就 問卷 預 試 的 實施 及 分 析過 程 進 行 說明 。 調查 問 卷 預試 主 要 目 的在 刪 除 不適 當 的 題 項， 以 確 立正 式 調 查 問卷 的 題項 。 本 研 究 預 測 問 卷 對 象 為 台北 市 松 山 區 建 安 國 小， 並 分 別 以藝 術 才能 美術 班 學 生作 為 預 測 問卷 之 受 測對 象 。
參、 預試問卷分析
本 研 究 調 查 問 卷 預 試 於 2013年 12月 20日 至 12月 26日 至 建 安 國小 進 行 ， 預 測 問 卷 共 發 放 115份 問 卷 ， 其 中 ， 三 年 級 學 生 有 28位 、 四 年 級 學 生 有 30 位、 五 年 級學 生 27位 、六 年 級 學生 有 30位 。經 過 問 卷發 放 蒐 集 後， 實 際回 收問 卷 114份，除 了 剔 除重 複 勾 選、填答不完整 (有任何一個問項未填答者 )、
亂 填 (全 部 問 項 皆 一 致 者 )之 無 效 問 卷 之 外 ， 最 後 納 入 統 計 分 析 之 有 效 問 卷 中，共計 114份，佔 實際 回 收 問卷 比 例 為 100.00％。其 中，三 年級 學 生 有 28 位、 四 年 級學 生 有 30位、 五 年 級學 生 27位 、六 年 級 學生 有 29位 ，預 測 問卷 發放 數 量 如表 3-1所 示。預 試 問 卷回 收 後，進行 項 目 分析、因 素分 析 及 信度 分析 ， 茲 分別 說 明 如 下。
表 3-1
預 測 問 卷 發 放 彙 整表
三年 級 四年 級 五年 級 六年 級
實際 發 放 28 30 27 30
實際 回 收 28 30 27 29
有效 問 卷 28 30 27 29
一、 項目分析
根 據 吳 明 隆 （ 2011） 的 論 述 ， 一 個 決 斷 值 低 的 題 項 ， 其 題 項 與 總 分 的 相關 也 可 能較 低。項 目分 析 法 的目 的 問 卷 個別 題 項 的決 斷 值 （ Critical ratio;
CR 值 ） 通 常 在 試 題 分 析 時 將 受 測 者 的 量 表 得 分 總 和 ， 依 高 低 順 序 排 序 ， 總 得 分 在 前 27%設 為 高 分 組 ； 總 得 分 在 後 27%設 為 低 分 組 ， 以 算 出 高 低 兩 組受 測 者 在每 題 題 項 的平 均 差 異顯 著 性，採用 獨 立 樣本 t檢 定 方式，經 過 項 目分 析 後 對於 題 項 未 達顯 著 時 ，表 示 這 個 題項 無 法 鑑別 不 同 受 測者 的 反映 程度 ， 也 是該 題 項 鑑 別力 不 夠 ，做 為 題 項 是否 應 刪 除的 依 據 。
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題 項 群組 樣本 數 平均 數 (M) 標準 差 (SD) t值 題 項 26 高 分 群 31 3.68 1.15
5.61***
低 分 群 31 5.00 1.24 題 項 27 高 分 群 31 3.29 1.36
2.895***
低 分 群 31 5.13 1.69 題 項 28 高 分 群 31 4.00 1.02
6.189***
低 分 群 31 4.87 1.11 題 項 29 高 分 群 31 3.19 0.93
5.894***
低 分 群 31 5.06 1.40 題 項 30 高 分 群 31 3.29 1.04
1.95 低 分 群 31 5.10 1.29
註 :**p<.01、***p<.001
經 由 項 目 分 析 之 獨 立 t檢 定 分 析 表 可 以 得 知，除 了 題 項 30未 達 顯 著 性 外 ， 其 餘 29題 均達 到 顯 著 性， 表 示 題項 30對 於 高低 分 群 並未 有 顯 著 差異 ， 因此 題 項 30不 具有 鑑 別 度 ，故 給 予 刪除 。 接 下 來利 用 剩 下 29題 進 行 因素 分 析。
一、 因素分析
因 素 分 析 主 要 在 找 出 量 表 潛 在 的 結 構 ， 減 少 題 項 的 數 目 ， 使 變 為 一 組 較 少 而 彼 此 相 關 較 大 的 的 變 項 (吳 明 隆 ， 2011)。 本 研 究 在 編 製 調 查 問 卷 初 稿時 ， 採 用主 成 份 分 析法 ， 並 以最 大 變 異 法為 轉 軸 方式 ， 以 求 得特 徵 值大 於1 的 因 素， 再 將 獲 得的 各 向 度因 素 和 各 向度 所 代 表的 題 項 加 以分 類 ，以 分析 問 卷 的效 度 。 在 因素 分 析 時， 量 表 之 全部 題 項 可以 不 要 納 入因 素 分析 中，而 以「分 層 面」亦 即以 分 量 表的 題 項 個 別進 行 因 素分 析 (吳 明隆，2011)。
為 了 使 預 測 問 卷 資 料 達 到 一 定 的 有 效 程 度，因 此，本 研 究 利 用 KMO和 Bartlett球 型 檢 定 來 判 斷 資 料 是 否 適 合 進 行 因 素 分 析，以 及 抽 樣 的 適 切 與 否 。 之後 再 利 用因 素 分 析 最大 變 異 法萃 取 出 主 要的 共 同 因素 。
(一 ) KMO與 球 型 檢 定
在 進 行 因 素 分 析 之 前，利 用 KMO及 Bartlett球 型 檢 定 來 判 斷 資 料 是 否 適 合 進 行 因 素 分 析 。 KMO是 Kaiser Meyer Olkin 的 取 樣 適 當 性 衡 量 數 ， 當 KMO值 越 大 ， 表 示 變 數 間 的 共 同 因 素 越 多 ， 越 適 合 進 行 因 素 分 析 。 根 據 Kaiser(1976)的 觀 點 ， 若 KMO＞ 0.8表 示 很 好 (meritorious)， KMO＞ 0.7表 示
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中 等 (middling)， KMO＞ 0.6表 示 普 通 (mediocre)， 若 KMO＜ 0.5則 表 示 不 能 接 受 (unacceptable)，此外，Bartlett球 型檢 定則 是 用 來判 斷 資 料 是否 是 多 變 量常 態 分 配， 也 可 用 來檢 定 是 否適 合 進 行 因素 分 析 。
由 表 3-3可 看 出 日 常 生 活 感 受 之 自 我 評 定 量 表 的 KMO取 樣 適 當 性 量 數 係數 皆 大 於 0.7，而 Bartlett檢 定 統 計量 的 p值均 小 於 顯著 水 準 1%，表示 該 資 料之 抽 樣 為適 當 且 適 合進 行 因 素分 析 。
表 3-3
KMO 和 Bartlett 檢 定
日常 生 活 感受 之 自 我 評定 量 表
KMO取 樣 適 切 性 量 數 0.762
Bartlett 球 形 檢 定 近 似 卡 方 分 配 1354.614
df 406
顯著 性 0.000
(二 ) 因 素 分 析 萃 取 結 果
根據 萃 取 的過 程 ， 第 一個 因 素 代表 能 力 最 強， 第 二 個因 素 次 之 ，依 序 將萃 取 至 因素 特 徵 值 ≧1者 ，而 因 素 特徵 值 ≦ 1者則 不 予 考慮 。而 累 積 解釋 變異 量 為 因素 解 釋 力 的加 總 ， 代表 因 素 模 式總 變 異 中， 可 以 被 萃取 因 素所 解 釋 的 百 分 比 ， 已 下 將 分 別 針 對 不 同 構 面 資 料 利 用 主 成 分 析 進 行 因 素 萃 取 。
首 先 針 對 日 常 生 活 感 受 之 自 我 評 定 量 表 進 行 因 素 萃 取 ， 轉 軸 後 日 常 生 活感 受 之 自我 評 定 量 表 之 因 素 分析 解 說 總 變異 量 結 果如 3-4所 示：
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表 3-4
轉 軸 後 日 常 生 活 感 受 自 我 評 定 量 表 之 解 說 總 變 異 量
元件 總 數 變異 數 % 累積 解 釋 變異 量 %
1 2.988 10.303 10.303
2 2.899 9.997 20.300
3 2.750 9.482 29.782
4 2.647 9.127 38.909
5 2.121 7.313 46.222
6 2.094 7.220 53.442
7 1.783 6.148 59.589
8 1.452 5.006 64.596
由 表 3-4可 以 得 知 ， 共 分 為 8個 共 同 因 素 層 面 ， 而 轉 軸 後 共 同 因 素 的 累 積 解 釋 變 異 為 64.596%， 接 下 來 利 用 轉 軸 後 的 成 分 矩 陣 ， 進 行 第 一 次 因 素 分 析 。
由 第 一 次 因 素 分 析 後 可 以 得 知 ， 層 面 八 中 只 有 單 獨 一 題 (題 項 27)， 故 將該 題 刪 除後 再 進 行 第二 次 因 素分 析 。
由 第 二 次 因 素 分 析 後 可 以 得 知 ， 層 面 八 中 只 有 單 獨 一 題 (題 項 15)， 故 將該 題 刪 除後 再 進 行 第三 次 因 素分 析 。
由 第 三 次 因 素 分 析 後 可 以 得 知 ， 層 面 七 中 只 有 兩 題 (題 項 7和 題 項 6)，
吳 明 隆 (2011)認 為 根 據 多 數 研 究 者 編 制 層 面 的 實 際 經 驗 ， 一 個 層 面 的 題 數 最少 在 3題 以 上，否 則內 容 效 度會 不 夠 嚴 謹，因 而在 因 素分 析 時，若 共同 因 素層 面 所 包含 的 題 數 小於 3題，將 此 層 面 及題 項 刪 除，故本 研 究將 該 層 面刪 除後 再 進 行第 四 次 因 素分 析 。
由 第 四 次 因素 分 析 後 可以 得知，層面 五中只有兩題 (題項19和題項 13)，
由於 該 層 面的 題 數 小 於 3題，故 將 此層 面 及 題項 刪 除 後再 進 行 第 五次 分 析 。 第五 次 因 素分 析 共 分 為 五 個 共 同因 素 層 面，且 各 層 面題 數 最 少 有 3題以 上，因 此 將 根據 題 項 內容 進 行 共同 因 素 命 名，命 名 結 果如 表 3-5所示。並 將 五個 共 同 因素 層 面 做 為本 研 究 美塔 學 態 度 問卷 量 表 之構 面 。 之 後再 將 該量 表進 行 信 度分 析 。
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表 3-5
轉 軸 後 的 成 分 矩 陣 與 命 名
因 素 1 因 素 2 因 素 3 因素 4 因素 5 題 項 24 題 項 29 題 項 4 題項 9 題項 16 題 項 25 題 項 28 題 項 5 題項 2 題項 11 題 項 22 題 項 21 題 項 3 題項 23 題項 20 題 項 26 題 項 14 題項 10 題項 18 題 項 17 題 項 8
題 項 1 題 項 12
敏覺 他 人 後設 創 作 美善 分 享 正向 思 維 創思 態 度
二、 信度分析
由 於 社 會 科 學 研 究 領 域 中 ， 每 份 量 表 包 含 分 層 面 (構 面 )， 因 而 研 究 者 除提 供 總 量表 的 信 度 係數 外 ， 也應 提 供 各 層面 的 信 度係 數 。 根 據測 量 結果 評 估 結 果 的 一 致 性 及 穩 定 性 ， 本 研 究 使 用 Cronbach α值 做 為 衡 量 準 則 。 Guieford(1986)提 出 ， 若 Cronbach α值 低 於 0.35者 列 為 低 信 度 ， 表 示 該 問 卷 不 適 用 ； 而 介 於 0.35至 0.70之 間 的 α值 列 為 中 信 度 ； Cronbach α值 高 於 0.70 以 上 者 列 為 高 信 度 ， 如 果 分 量 表 的 內 部 一 致 性α係數 在 0.60 以 下或總 量 表 的信 度 係 數在 0.80 以下，應 考量 重 新 修 訂量 表 或 增刪 題 項 (吳明 隆，2011)。
日 常 生 活 感 受 自 我 評 定 量 表 各 構 面 內 因 素 所 對 應 的 信 度Cronbach α值 整理 成 3-6所 示 ：
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