本研究旨在探討「
自
閉症幼兒家長對實施音樂治療看法之調查研究」之相 關研究。問卷調查方式蒐集所需資料，依據研究架構與所欲探討變項，並參考相 關文獻及問卷，自編「自閉症幼兒家長對實施音樂治療看法之調查問卷」，作為 蒐集資料的主要工具，下列將問卷編製與正式問卷說明如下：壹、問卷編製 一、草擬問卷初稿
研究者依據研究目的，參考有關音樂治療相關文獻（朱蓮卿，2012；吳幸如、
黃創華，2006；宋鴻燕，2000；李玲玉，2007；林庭君，2008；張乃文，2004；
陳淑瑜，2003、2005；詹乃穎，2006；劉芳妤，2013；Bruscia, 1991；Davis et al., 2008；Dezfoolian et al., 2013；Kern & Aldridge, 2006；Kern et al., 2007；Kim et al., 2008, 2009；Lim & Draper, 2011），加以分析整理編擬而成「自閉症幼兒家長對 實施音樂治療看法之調查問卷」，如附錄一。問卷分為兩大部分，第一部分為基 本資料，對自閉症幼兒及其家長與家庭背景變項做一調查；第二部分為音樂治療 相關內容，以瞭解自閉症幼兒家長對實施音樂治療的看法。
二、問卷內容之效度與信度
（一）效度分析 1.建立內容效度
本問卷參考有關音樂治療相關文獻，經指導教授指導之後，初步編擬問卷題 目，如附錄一，隨之委請音樂治療專業知能及實務工作經驗的專家學者共5 位如 附錄二，回收專家效度評定問卷如附錄一後，彙整五位專家之勾選意見成專家效
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度評定意見表如附錄三，並由指導教授修正潤飾，即完成預試問卷的編製，詳見 附錄四。
2.進行項目分析
為瞭解自閉症幼兒家長對音樂治療實施過程之調查問卷的適切性，在內容效 度建立後，即進行預試。預試問卷回收後，以量表總分之相關值（Pearson 積差 相關）對每題進行項目分析，作為刪除或保留題目的依據。
研究者以立意取樣的方式從中部地區中選取 30 位自閉症幼兒之家長為預試 問卷對象，共發放30 份問卷。預試問卷收回之後，以 SPSS 20 中文版進行信度 檢定。透過Pearson 積差相關與 Cronbach α 係數分析問卷第二部分「音樂治療 相關內容」單選題各題得分與總分之間的相關，以針對問卷內容一致性加以分析 考驗。茲就預試所得結果分數如下：
(1)各題項與量表總分之相關值
研究者採用Pearson 積差相關法，求出每題項與量表總分之間的相關，根據 表3-3 分析結果可得知，本問卷中所有題項之相關係數均大於.40，且達顯著相關 水準(p<0.01)，而各題項與總分的相關也達到中高度相關。但在「音樂治療的基 礎概念」中第3 題在題項刪除後的 α 係數有顯著提升，因此研究者將此題刪除。
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（二）信度分析
本預試問卷採用Cronbach’s Alpha 考驗內部一致性，參見表 3-4，本問卷之 音樂治療相關內容第一部分「音樂治療的基礎概念」的α 係數為.910；第二部分
「音樂治療的程序」的α 係數為.977；第三部分「音樂治療的應用」的 α 係數 為.955，且整體信度達.978，表示此預試問卷具相當不錯的信度。
表3-4 預試問卷信度分析結果
音樂治療相關內容向度 項目個數 觀察值 遺漏值 α 係數
音樂治療的基礎概念 5 30 0 .910
音樂治療的程序 9 30 0 .977
音樂治療的應用 6 30 0 .955
總計 20 30 0 .978
貳、正式問卷
本問卷經由上述編製過程修正後，其內容共分為兩大部分，以下就問卷內容 項說明如下，詳見附錄五：
一、基本資料部分
此部分可分為家長及家庭基本資料、幼兒基本資料與接受音樂治療之相關基 本資料。其中家長及家庭背景變項包括：和孩子的關係、年齡、居住地區、教育 程度、工作類別、家庭收入、是否會彈奏樂器等七題；而在幼兒基本資料背景變 項包括：性別、年齡、是否被診斷為自閉症類、障礙程度、較困難或挑戰的方面、
接受過哪些治療等六題；而在接受音樂治療背景變項包括：接受音樂治療的時 間、接受音樂治療的類型、音樂治療師是否有證照、音樂治療師是由哪個地區完
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成學位、家長是否在幼兒進行音樂治療時參與治療過程、治療師和家長的溝通頻 率等六題。
二、音樂治療相關內容
音樂治療相關內容包括對「音樂治療的基礎概念」的看法為四題、對「音樂 治療的程序」的看法為九題與對「音樂治療的應用」的看法為六題，共計十九題，
此部分完全根據填寫者的實際看法來勾選。問卷的計分方式採採Likert 式四點量 表方式編製，填答者就每一題所描述的狀況，依個人的看法及實際情形，在四個 選項上評定其瞭解程度，分為「非常瞭解」、「稍微瞭解」、「稍微不瞭解」、「非常 不瞭解」。記分原則為「非常瞭解」（四分）、「稍微瞭解」（三分）、「稍微不瞭解」
（兩分）、「非常不瞭解」（一分），得分越高表示填答者認為該題所指狀況的瞭解 程度越高。
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