研究建議

本節根據上述研究結果與研究限制，提供相關的建議給教師及學校，並提出 未來研究的方向。本研究發現教師所使用的搭配硬體、任教地區確實在使用電子 教科書上造成差異，並且教師的資訊素養會影響教師使用電子教科書的滿意度。

因此針對教師、學校及未來研究者提出下列建議：

一、給教師與學校的建議

本研究發現教師的資訊素養能力會影響教師使用電子教科書的滿意度，為了 能夠使教師能更加善用電子教科書，教師應該培養自身的資訊素養，而學校也應 該適時地給予教師培訓機會與行政上的協助。此外，研究也發現使用電子白板搭 配電子教科書的教師滿意度較高，因此建議教師可多嘗試使用電子白板與電子教 科書做搭配進行教學，而學校也應該協助裝設適當的硬體設備。

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二、給未來後續研究的建議

（1）質化與量化研究方法並重

本研究僅使用問卷調查法進行研究，建議未來可進行質化、量化並行之研 究，更深入的探討教師對於電子教科書的觀感及實際在課堂中運用的情形，以及 教師實際運用的行為與該校環境狀況之間的關係。

（2）研究對象擴增至國高中教師與學生

本研究之研究對象母群體為全國國小教師，由於教用版電子教科書目前在國 小階段被普及使用，故研究者以國小教師做為研究對象。但近年電子教科書也陸 續在國中、高中被廣泛使用，故建議未來可將研究對象擴增至國高中教師。而在 使用電子教科書進行學習的過程中，學生的觀感與成效也十分重要，因此建議未 來除了以教師為研究對象之外，也可以探討學生使用電子教科書的滿意度與學習 成效。

（3）範圍擴增至學用版電子教科書

本研究之研究目的僅針對「教用版」電子教科書進行探討，但近年「學用版」

電子教科書也逐漸進入校園，建議未來可針對「學用版」電子教科書進行深入探 討，瞭解「學用版」電子教科書的使用情形，以及教師搭配使用的策略。此外，

更可以進一步探討教用版與學用版電子教科書兩者搭配使用的情形，以及教師與 學生對於此種資訊融入教育的科技工具之觀感與成效。

（4）新增教師任教班級之學生數為個人背景變項

本研究中發現教師所任教的學校規模對於使用電子教科書的行為有顯著關 聯性，但從事後比較中卻無法清楚解釋原因，研究者推斷學校規模的大小及班級

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內學生人數可能造成教師的教學負擔，進而影響電子教科書的使用，因此建議未 來研究可增加教師任教班級學生數與各班之學生人數做為背景變項。

（5）電子教科書與電子白板之搭配使用

臺灣國小學校近年逐漸普遍裝設電子白板，越來越多教師開始使用電子白板 搭配電子教科書進行教學，本研究也發現使用電子白板做為硬體搭配的教師使用 滿意頻率與滿意度皆較高，因此建議未來可以更進一步探討教師使用電子白板與 電子教科書做搭配之教學策略以及成效。

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