研究流程 研究流程 研究流程 研究流程

第三節 第三節

第三節 研究流程 研究流程 研究流程 研究流程

一一

一一、、、、研究流程研究流程研究流程研究流程

本研究之進行流程與實施順序及步驟，如圖 3-3-1 所示。本研究可分為準備、正式 施測以及資料統整分析三個階段：

（一）準備階段：研究者構思研究方向，多方收集與整理國內外文獻，最後確定研究方

向。在確定研究方向之後，即展開一連串的準備工作，先進行摩 擦力的實驗與抽出適合晤談的概念，再以實驗的結果與抽出之概念發

展 POE 概念晤談大綱。

（二）正式施測階段：在確定研究對象以及各項工具皆發展成熟以後，便將進入正式測 驗的階段。在此階段研究者以觀察者的身分進入現場，進行「摩

擦力」概念的晤談，藉此廣泛收集中高年級兒童對摩擦力的各 種看法，晤談時全程錄音。

（三）資料處理階段：將前兩個階段所收集而得之資料，針對不同年級兒童的概念想法 部分進行分析、歸納與探討，開始進行論文的撰寫。

擬定研究主題

擬定概念分支圖

擬定晤談大綱 進行摩擦力科學實驗

撰寫論文 整理研究資料

進行分析，歸納 整理概念之發展 實施 POE 概念晤談

準 備 階 段 正式施測階段 資料統整分析階段

圖 3-3-1 研究流程圖

現場錄音 收 集 文 獻 、 文 獻 探 討 進行 DOE 試驗性研究

二二

二二、、、、POE 概念晤談流程概念晤談流程概念晤談流程概念晤談流程

關於 POE 概念晤談的流程，如圖 3-3-2 所示。POE 概念晤談是以呈現實物教具的方 式，請學童先預測研究者所提的問題，然後再觀察實物教具所造成的物理現象。如果兒 童在「P-預測」的階段裡，預測得正確，則只要寫出其想法與概念即可；但若其預測與 結果不相同，此時再請兒童寫下為何產生不相同的看法及其所依據的理由。

晤談主題之呈現

施測者說明各項器材

兒童檢視實驗器材

施測者說明 實驗的現象 P—預測

O—觀察

E—解釋

收集資料 歸納整理 概念衝突時

可再次觀察

圖 3-3-2 POE 概念晤談流程

三三

三三、、、、資料收集資料收集資料收集資料收集

本研究進行過程中，將收集到以下的資料：

（一）DOE 試驗性研究：

實施摩擦力概念之 DOE 試驗性研究之用意，旨在取得兒童的先備知識，除 了可以此歸納整理不同年級兒童的概念想法之外，並且可從中取得表現突出 或思考特異的想法，以此做為設計 POE 概念晤談大綱之參考。

（二）POE 概念晤談：

P O E 概念晤談的主旨是要確認兒童對摩擦力各項主題概念的可能想法。晤 談進行時，先請學童依據各種主題預測並觀察研究者所呈現的實物教具，然 後將預測及觀察的結果填寫活動學習單。晤談的過程同時進行錄音工作以作 為紀錄的資料，這些資料都是探究兒童概念想法的重要依據。