研究流程與步驟

此研究分為兩個部分，分別是視知覺功能 TVPS-3 測驗及腦波檢測實驗，視知覺功 能測驗 TVPS-3 將配合擴增實境互動式體感遊戲訓練，施測時間於第一周及第四周執 行，並由專業治療師進行測定，而腦波檢測實驗則於第四周訓練課程前後分別對實驗 組受試者執行前後測觀察變化。

一、訓練介入(共四週，每週一次)

(1)一般復健課程

本研究分為對照組及實驗組，對照組兒童僅參加基本復健課程，治療課程每週一 次，每次 30 分鐘，其課程內容包含職能治療評估、掌指功能訓練、協調訓練、知覺認 知訓練、娛樂治療及運動知覺訓練等等。

(2)一般復健課程 + 視知覺訓練系統

實驗組兒童參與基本復健課程，並於治療課程結束後再額外執行擴增實境互動式 體感遊戲，課程每週一次，包含 30 分鐘基本復健治療所有課程以及額外 15 分鐘的擴 增實境體感視知覺訓練，總治療時間為 45 分鐘。

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二、研究步驟

(1) 實驗收案前測:

在執行擴增實境互動式體感訓練之前，會先進行標準化視知覺功能測驗 TVPS-3 用以了解兒童視知覺能力。

(2) 實驗中(第四周):

腦波測驗則於發展遲緩兒童較為熟悉整體實驗流程後執行，時間訂於第四週的訓 練課程內上課前進行前測並上課後進行後測。實驗前須準備的物品有清潔磨砂膏、棉 花棒、導電膠、平頭針、針筒、透氣膠帶、濕紙巾以及腦波帽等。前置作業過程如 下：清潔皮膚與偵測訊號的接觸面；皮膚電極接觸面清潔的位置，參考點、左側眼睛 上下位置，以磨砂膏和酒精棉片去除皮膚的油脂與角質層降低阻抗。腦波帽的定位方 式：依據國際 10-20 制標準，由鼻根到枕骨粗隆中線及雙耳的垂直交點，確定 Cz 位 置。將導電膠注入電極點內，電極點阻抗需低於 5kΩ。實驗進行前需訊號確認各電極 點是否有干擾，受測者須於實驗進行時身體盡量放鬆，避免多餘雜念，待訊號穩定後 執行，以提高腦波精確度。

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本研究為評估發展遲緩兒童的視知覺能力對於刺激的反應時間及腦波訊號強弱，

先行依據 TVPS-3 中的視知覺能力中的視覺區辨來設計視覺反應刺激訊號，本次測試 總共有 150 個刺激訊號，包括 30 個須作出按鍵反應的目標刺激訊號，及 120 個無須 作出按鍵反應的非目標訊號，每個訊號出現後將維持 2 秒，因此，150 個刺激訊號的總 測試時間為 300 秒，測試開始前受試者使用慣用手食指輕放於按鍵 M(右手慣用手)或 X(左手慣用手)的上方，當測試開始後，受試者觀看螢幕中出現的五隻怪獸，若是其中 有任何一隻怪獸不同於其他怪獸，即為需反應的目標刺激訊號，須按下按鍵(M 或 X)做 出反應，若是出現的圖中皆為相同的怪獸，則不是目標刺激訊號，不需要進行動作反 應，刺激訊號出現後維持時間長度為 2 秒，當受試者於時限內(2 秒)沒有完成反應將繼 續出現下一次的測試訊號，受試者會被要求必須盡可能地以自己最快的速度完成每一 次的測試，圖 13 為測驗示意圖。

圖13 腦波測試視覺反應刺激訊號設計示意圖

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本研究為探討數位遊戲是否能夠改善發展遲緩兒童的視知覺注意力，在此將探討 進行擴增實境互動式遊戲前後腦波事件相關電位(event-related potential)的差異，包括 P300 於 Cz、Fz、Pz 的潛伏期(latency)、振幅強度(amplitude)、反應時間及答題正確 率，如圖 12 頭皮電極位置圖所示。

(3)實驗後測：

第五週進行標準化視知覺功能測驗 TVPS-3 和腦波檢測實驗以測驗分數的進步幅 度進行視知覺能力訓練成果之探討。

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