詞操作性定義。
第一節 前言
桌球運動是一項快速且具有複雜技能的運動項目，有兩項特性：
其一為「時間的緊迫性」；其二為「刺激的複雜性」（溫卓謀、林清和
，1998）。吳建霆和洪聰敏(2006)指出桌球和網球這類充滿對抗性、
連續性變化的開放性運動中，運動員隨時面臨不可預測的瞬息變化；
開放性運動的特徵，是要求選手必須以瞬間反應來因應充滿不確定性 的位置及空間變化。桌球運動著重在於靈敏與判斷力上，在體型及年 齡方面並沒有優劣勢的限制；另方面由於桌球運動屬於室內的運動，
練習不會遭到天候影響，且練習場地容易取得(如學校、飯店、社區 活動中心、家庭都可以建置桌球設備)，因此容易成為普及化的運動
。而在2012年倫敦奧運上我國男桌選手莊智淵在個人單打比賽中榮獲 第四名的佳績，相信若有政府的資源投入、政策配合推動此運動，相 信我國更能培養出更多優秀選手。
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第二節 研究背景與動機
諸多研究指出：反應時間一直是神經學、認知心理學、運動心理 學、人因學、運動控制領域投入眾多心力研究的主題。研究者試著要 解析、探究從刺激到達感覺系統到身體受器開始產生反應這段時間在 人體內部發生了什麼奧妙的變化。由於科技的進步、測量儀器更臻精 進，Weiss(1965)使用肌電圖(electromyography, EMG)來測量反應時 間，他將反應時間進一步細分成前動作時間(PRT) 即中樞處理時間 (central processing time)和動作反應時間(MRT) 即周邊處理時 (peripheral processing time) 。 目 前 在 腦 電 圖 (Michael & Carello, 1981)。唯有在真實環境中知覺和行動相互連 結的練習情境下，才能觀察到知覺機轉(Davids, Button,Araujo, Renshaw, & Hristovski, 2006)。在刺激-反應(stimulus-response, S-R)相容性對反應時間之影響之相關研究方面，國內外學者大多一致 認為刺激-反應有相容時，會產生較快的反應時間，刺激-反應無相容 性時，反應時間則明顯緩慢一些(Aglioti, & Tomaiuolo, 2000；
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Anzola, Bertoloni, Buchtel, & Rizzolatti, 1977；Forwein, 1981
；Kato, & Asmi, 1998；Kato, Kizuka, & Endo, 2004；LeGare,Wolak,
& Doyle, 1994 ；林耀豐、林清和，1996；洪聰敏、豐東洋，2003；
劉鎮國，2001；劉鎮國，2002；蘇韋丞、林耀豐，2004；蘇韋丞，2006)
。
換言之，從刺激的出現到引發動作反應之間是非常快速的，通常 是以毫秒計，故此類需快速反應的競技運動項目中，運動員對於刺激 的反應時間是關鍵性的決定因素，以更科學、精密自動化、符合實際 運動情境開發量測與訓練系統一值是運動科學研究人員與運動競賽 參與人員所關切的問題。
許多有關反應時間及動作時間的相關之研究對象大部分為大專學 生或大專運動選手，以國中、小學童為研究對象的相關研究相對較少
。王昭惠(2011)指出國小選手反應時間及動作時間的優劣，對於學習 桌球回擊動作的正確性及成績表現會有很大的差異。因此反應時間訓 練運用在實際的運動情境中，國小選手的反應時間及動作時間是否會 受到刺激-反應相容性的影響；國小不同層級的桌球選手在反應時間 的技能表現上是否具有差異性。上述問題一直是教練及選手所關切的 問題。
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第三節 研究目的
根據研究背景，本研究目的在於探討不同層級國小桌球選手反應 時間的差異情形。所要探討的主題包含下列三個部份：
一、探討不同層級國小桌球選手在相容性與不相容性情境下對反應時間
（reaction time,RT）的影響。
二、探討不同層級國小桌球選手在相容性與不相容性情境下對動作時間
（movement time,MT）的影響。
三、探討不同層級國小桌球選手在相容性與不相容性情境下對整體反應 時間（total reaction time,TRT）的影響。
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