第三章 研究設計
第四節 研究程序
第一節 研究架構
研究旨在探究身心障礙幼兒母親社會支持情形、親職壓力之現況；身心障 礙幼兒母親不同背景變項對社會支持產生的影響及差異；身心障礙幼兒母親不 同背景變項對親職壓力產生的影響及差異；身心障礙幼兒母親社會支持與親職 壓力之相關情形；以及低中高三組社會支持不同之身心障礙幼兒母親，其親職 壓力之差異情形。研究者依據前述研究目的、待答問題與相關文獻，提出本研 究之研究變項與研究架構，如圖 3-1：
背景變項 母親年齡 子女障礙類別 母親教育程度 母親就業狀況 母親職業類別
社會支持 工具性支持 情緒性支持 資訊性支持
親職壓力 親子愁苦 親子互動失調 困難幼兒 圖 3-1 研究架構圖
第二節 研究對象
本研究係以『教育部特殊教育通報網』中年度統計資料中於 100 學年度下學 期安置於：台中市山、海、屯、中區之公立幼兒園及接受巡迴輔導班、學前資源 班、特教班身心障礙幼兒其母親為主要樣本。故本研究之研究母群共計約 253 位，
分為兩階段：第一階段，根據台中市 29 個行政區進行分層抽樣，第二階段，隨機 抽取行政區域 1/2 人數，但大安區、新社區、烏日區、后里區，公立幼兒園中無 接受特殊教育服務之幼兒，故僅抽取 25 個行政區 1/2 人數，共預計抽取 132 位，
詳見表 3-1。
表 3-1
樣本暨回收統計表
行政區域 發出數 回收數 無效數 可用數 可用率
北區 9 9 1 8 89％
中區 5 5 0 5 100％
東區 9 9 2 7 78％
西區 11 10 0 10 100％
南區 3 2 0 2 100％
南屯區 9 7 1 6 86％
北屯區 7 7 0 7 100％
西屯區 11 11 0 11 100％
豐原區 7 7 0 7 100％
神岡區 2 2 0 2 100％
大雅區 1 1 0 1 100％
潭子區 5 4 0 4 100％
外埔區 1 1 0 1 100％
東勢區 2 2 0 2 100％
石岡區 1 1 0 1 100％
行政區域 發出數 回收數 無效數 可用數 可用率
清水區 12 8 2 6 75％
梧棲區 2 0 0 0 0％
大甲區 2 2 0 2 100％
沙鹿區 7 7 1 6 86％
龍井區 2 1 0 1 100％
大肚區 3 1 0 1 100％
大里區 2 2 1 1 50％
霧峰區 7 5 0 5 100％
太平區 11 11 1 10 90％
和平區 1 1 0 1 100％
合 計 132 116 9 107 92％
第三節 研究工具
3.未就業
4.其他（請說明）
（五） 母親職業類別 1.軍
2.公 3.教 4.工
5.農林漁牧礦 6.服務業 7.自由業
8.其他 （若無法分類請直接填寫職業名稱）
二、 社會支持部分
本研究引用汪俐君（2003）所編製的『學前身心障礙子女母親親職壓力與社 會支持問卷』之社會支持部分來測量身心障礙幼兒母親的社會支持。問卷內容共 16 題，包含三個向度：
（一） 工具性支持
來自他人給予直接物質或實際具體的服務（1-2、4-7 題），得分越高表示工具性 支持越高。
（二） 情緒性支持
來自他人情感或情緒上的支持，讓人覺得被接受、尊重與保護、支持（3、11-16 題），得分越高表示情緒性支持越高。
（三） 資訊性支持
他人提供建議、訊息或方法，幫助個人了解並改變問題（8-10 題），得分越高表 示資訊性支持越高。
本問卷採取李克特式（Likert-type）五點量表，填答方式根據受試者實際感受 情形與符合程度填答，量表將每一項分為五種程度，分別為5代表『非常同意』，4 代表『同意』，3代表『不確定』，2代表『不同意』，1代表『非常不同意』分別給 予5、4、3、2、1分，最後計算各項度總量得分，其得分越高，代表所獲得之社會 支持越多。
此問卷的信度方面，問卷中進行內部一致性分析，結果顯示，工具支持 Cronbach`s α 係數為.87，情緒支持 Cronbach`s α 係數為.85，資訊性支持的 Cronbach`s α 係數為.82，整體問卷的 Cronbach`s α 為.89 代表本問卷之內部一致性高（汪俐君，
2003）。
三、親職壓力部分
本研究於獲得汪俐君同意後，引用汪俐君（2003）所編製的『學前身心障礙 子女母親親職壓力與社會支持問卷』之親職壓力部份來測量身心障礙幼兒母親的 親職壓力，問卷共 36 題，內容向度包含以下三部分：
（一）親子愁苦
包括父母的愁苦、角色的束縛、社會孤立及夫妻關係不良等問題（1-12題）。得分 越高，表示其對親職角色越感到愁苦。
（二）親子互動失調
親子互動失調因素：包括與子女互動的滿足情形、子女給父母的正增強及依附關 係等問題( 13-23 題和第34 題)。得分越高，表示其親子關係越不良。
（三）困難幼兒
包括幼兒的適應能力、需求、情緒、注意力分散及活動量等問題( 24-33 題和 35-36 題)。得分越高，表示父母覺得其子女難照顧的特質越多。
本問卷採取李克特式（Likert-type）五點量表，填答方式根據受試者實際感受 情形與符合程度填答，問卷將每一項分為五種程度，分別為1代表『非常同意』，2 代表『同意』，3代表『不確定』，4代表『不同意』，5代表『非常不同意』分別給 予5、4、3、2、1分，最後計算各向度總量得分，其得分越高，其親職壓力越大。
此問卷的信度方面，問卷中進行內部一致性分析，結果顯示親職愁苦Cronbach`s α 係數為.91，親子互動失調 Cronbach`s α 係數為.84，困難幼兒的 Cronbach`s α 係數 為.86，整體問卷的 Cronbach`s α 係數為.91，代表本問卷之內部一致性高（汪俐君，
2003）。
第四節 研究程序
本研究之研究程序，共可分為『準備階段』、『正式實行階段』、『完成階段』。 一、 準備階段
九十七年台中市學前資源班開班，初期是屬於實驗階段，至今班級人數也都 能繼續維持教育當局繼續支持，使學前資源班也能繼續經營下去，而光復國小位 於台中市中區過去中區是相當繁華的區段，但隨著時間過去的繁華狀況如今已經 斑駁。
從九十七年開班接觸到中區的家長在教養孩童等各方面，都有強烈的教養幼 兒資訊之需求，更何況是身心障礙幼兒的家長，常常出現許多教養上身心障礙幼 兒的親職壓力無處訴苦也無處求援的窘境，在實際和家長接觸的過程中有許多感 觸，所以決定以身心障礙幼兒母親為主要研究對象，期能了解身心障礙幼兒母親 社會支持和親職壓力現況。
研究者在網路中搜尋相關資訊並且利用全國碩博士論文檢索系統蒐集相關研 究，並於彰化師範大學中進行相關文獻之閱讀。於一百年九至十月與指導教授討 論確定研究主題、研究範圍及對象，正式將本研究定名為「台中市身心障礙幼兒 母親社會支持與親職壓力相關研究」。
二、 正式實施階段
（一）相關文獻分析
確定主題後，研究者除了研讀相關論文章之外，隨即上網至全國碩博士論文 網及彰師大等所大學院校圖書館，收集相關相關研究資料，並進行深度閱讀相關 論文、期刊、書籍等文獻同時閱讀到社會支持及親職壓力之相關文獻及擬定研究 架構，使其成為台中市身心障礙幼兒母親社會支持與親職壓力之相關研究之強有 力之操作基礎。
（二）研究工具
在閱讀相關文獻後，於十月搜尋與主題相關之問卷，該問卷已具備良好信效 度，並詢問該問卷設計者同意後取得同意書，作為正式施測之研究工具。
（三）問卷施測
以一百學年度第二學期以台中市身心障礙幼兒母親為研究對象，經確立研究 樣本與人數分布範圍，同時蒙台中市中區特殊教育資源中心承辦主管人員協助同 意後，獲得樣本人數資料隨即開始進行電話聯繫並發送本研究之調查問卷。所有 問卷擬於 2012 年 2 月中旬起寄發各學校並附回郵信封回收問卷，全數回收後進行 並進行資料處理分析。
三、 完成階段 一○一年七月完成。
第五節 資料處理與分析
一、 描述統計分析將問卷所得資料使用次數分配、平均數、標準差、進行描述分析，將受試者 各項背景資料加以分析，探討身心障礙幼兒家庭親職壓力與社會支持之現況，以 瞭解本研究目的一、二。
二、 單因子變異數分析
探討不同家庭主要照顧者背景變項（母親年齡、子女障礙類別、母親教育程 度、母親就業狀況、母親職業類別）之身心障礙幼兒母親親職壓力與社會支持之 差異情形，以了解本研究之研究目的三、四。
在『社會支持』得分上、下 27%為分界點，按照其得分結果分為低、中、高三 組，以社會支持為自變項，以『親職壓力』為依變項，進行變異數分析，若各組 差異達顯著水準，則再進行雪費事後比較，探討不同社會支持程度（低、中、高 分組）在身心障礙幼兒母親親職壓力之差異情形，以了解本研究之研究目的六。
三、 皮爾森積差相關
以「身心障礙幼兒母親社會支持」之得分為自變項，「身心障礙幼兒母親親職 壓力」之得分為依變項，進行皮爾森積差相關，以探討身心障礙幼兒母親社會支 持與親職壓力間是否有顯著相關存在，以了解本研究之研究目的五。
第四章 結果與討論
本章旨在探討身心障礙幼兒母親社會支持與親職壓力的現況與關係。其次，
亦探討不同個人背景變項之身心障礙幼兒母親在社會支持與親職壓力上的差異 情形。
本章共分六節，第一節為身心障礙幼兒母親社會支持與親職壓力之現況分 析。第二節為分析不同背景變項在身心障礙幼兒母親社會支持上之差異情形。第 三節為分析不同背景變項在身心障礙幼兒母親親職壓力上之差異情形。第四節為 探討身心障礙幼兒母親社會支持總問卷及各向度（工具性支持、情緒性支持與資 訊性支持）與身心障礙幼兒母親親職壓力總問卷及各向度(親子愁苦、親子互動失 調與困難兒童)之間的關係。第五節為探討低中高三組社會支持不同的身心障礙幼 兒母親在親職壓力上之差異情形。第六節為綜合討論。
第一節 身心障礙幼兒母親社會支持與親職壓力之現況分析
本節旨在分析身心障礙幼兒母親社會支持與親職壓力的現況。本研究將身心 障礙幼兒母親社會支持問卷分為「工具性支持」、「情緒性支持」與「資訊性支持」三個向度，而親職壓力問卷則亦分為「親子愁苦」、「親子互動失調」與「困難兒 童」三個向度。分析結果如下：
一、身心障礙幼兒母親社會支持之現況分析
由表 4-1 可知，就各向度而言，在身心障礙幼兒母親社會支持問卷中，「工具性支持」
的標準差為.82，每題平均得分為 2.93；「情緒性支持」的標準差為.63，每題平均得分為
的標準差為.82，每題平均得分為 2.93；「情緒性支持」的標準差為.63，每題平均得分為