研究限制及後續研究

第二節 研究限制及後續研究

如 Lakoff & Johnson（1980）所說的，人類的思維和理解是源於我們親 身經歷的經驗以及活動，而且比這些事物更複雜、更模糊的事件也藉由相同 的方式了解。本研究透過探討韓中身體慣用語的概念化特徵，了解到韓中兩 國人是如何把身體經驗以及抽象概念連繫起來，也明白身體部位之隱喻意義 為何。不過，由於只以韓中身體慣用語為對象進行研究，因此研究結果不完 全代表韓中兩國語言中的隱喻表現特徵。雖是如此，但筆者認為本研究仍能 成為未來韓中語言對比研究的一個出發點，藉著認知語言學的發展。希望能 對此方面進行更多更深入的研究。

79

參考文獻

中文部分

冉娜（2012）。哈薩克語與漢語慣用語的文化分析。浙江：浙江大學碩士論 文。

白智宣（2012）。中韓慣用語的異同其教學策略。浙江：浙江大學碩士論文。

全金姬（2005）。韓中人體慣用語對比研究。吉林：延邊大學碩士論文。

呂貞男（2001）。詴析漢韓人體詞“手/손”的語義與隱喻化特徵。中國語文 學論篇第 71 期，179-204。

李亭美（2012）。中韓俗語比較研究。哈爾濱：黑龍江大學碩士論文。

李海鍊（2012）。漢韓身體部位慣用語的隱喻對比研究。上海：上海交通大 學碩士論文。

李國慧（2005）。慣用語與對外漢語教學。佳木斯大學社會科學學報，第 4 期，138-139。

李雲（2006）。英語和漢語中的容器隱喻對比研究。山東：中國海洋大學碩 士論文。

李曉娜（2010）。論繪畫中主體與客體的關系。海濱：遼寧師範大學碩士論 文。

李艷紅（2006）。中韓兩國慣用語對比與翻譯。北京：中央民族大學碩士論 文。

沈家煊（1999）。轉指和轉喻。當代語言學，第一期，3-5。

周曉輝（2010）。認知語言學視角下的漢語歇后語探究。廣西：廣西師範大 學碩士論文。

孟繁杰（2005）。對外漢語慣用語教學研究。海外華文教育，第 2 期，65-71。

林書武（1997）。國外隱喻研究總述。外語教學與研究，第 1 期，11-19。

邱湘雲（2011）。客、閩、華語三字熟語隱喻造詞類型表現。彰化：彰化師 大國文學誌，第 22 期，247-251。

邵東蕊（2010）。漢語慣用語文化內涵研究及對外漢語教學。天津：天津大 學碩士論文。

邵青（2011）。中韓“憤怒”情感表達慣用語比較研究。山東：山東大學碩士 論文。

金琇珍（2011）。針對韓國留學生的漢語慣用語教學研究。湖北：華中師範 大學碩士論文。

金善亨（2012）。韓漢表示感情的慣用語的對比及教學對策。哈爾濱：黑龍

第六章 結論 ocabulary learning strategies as related to individual difference variables.

University of Alabama: Unpublished Ph. D Dissertation .

韓文部分

김영자（2002）. 중국인 한국어 학습자를 위한 속담연구. 경희대 석

第六章 結論

網路資源

標準國語大辭典為線上版。2014 年 4 月 7 日，取自www.korean.go.kr naver 國語辭典。2014 年 4 月 7 日，取自 http://krdic.naver.com

教育部國語辭典為線上版。2014 年 4 月 7 日，取自http://dict.revised.moe.ed u.tw/index.html

教育部成語典為線上版。2014 年 4 月 7 日，取自 ic i iom mo u w c ic pic in h ml