第六章 第六章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議
6.1 結論結論結論結論
本研究經過調查、評估及分析，發現評估項目在校園中存在的問 題與現象，其歸納前面各章節，綜合結論與建議如下。
一、本研究經由相關文獻蒐集，進行國民小學校園所需具備之綠建築 永續發展條件，「永續發展」課題包括生態、經濟、社會三層面，
綠建築偏重在生態節能減廢健康與建築之結合，以生態校園環 境、永續建築技術、綠建築九大指標等相關研究作為評估架構建 立之基礎，經由專家問卷調查後將綠建築應用於國民小學校園永 續發展所須注意之項目彙整為區位環境、生態循環、節能、減碳 及校園環境等五大主要構面，並於各主項目中彙整共 25 項次要項 目，建立綠建築應用於國民小學校園永續發展之評估架構。
二、本研究以十興、水源、茄苳、大湖四所國小為研究案例，經由現 況調查將四所國小所附有的綠色校園永續發展條件套用至本研究 評估架構；針對四所案例小學現況之發展條件，並以此作為評估 基礎，針對四所案例小學於綠建築應用於校園永續發展所具備之 條件共 36 項評估問項；並運用德爾菲專家問卷的決策方法蒐集專 家意見，以評估綠建築應用於國民小學永續發展之條件，進而提 出四項尚須改善之部份。
6.2 建議建議建議建議
本研究除提出上述結論外，並提出下列建議以及後續研究參考：
一、建議後續研究可針對國、高中、大學日後使用調查進行更進一步 的探討，並以學校校園所屬區位環境針對都市、鄉村、沿海、森 林型等類形分析之，以作為未來生態、綠色校園規劃時的參考。
二、台灣地區現行「綠建築標章」制度目前仍屬於推廣階段，除了對 中央公有建築具有強制執行之要求外，對於私有建築仍屬鼓勵性 質。然而，「綠建築」評估制度全面性法制化的實施，應是未來台 灣地區營建政策之重要走向。
三、永續發展觀為近十年來人類發展的新模式和共同追求的目標，是 人類經過種種的嘗試和教訓之後所做的最理性而明智的選擇。經 由聯合國組織體系的推動，以及部份國家的積極合作，至今所獲 得的成果雖然不盡如理想，地球的環境品質尚在持續惡化，但是 不論是國際間或國內的決策者，以及廣大的民眾已逐漸意識到永 續發展的意義和重要性。擺在眼前的工作是如何將各種努力加以 重視和整合，以發揮綜合性的功效，以減緩環境品質的惡化，提 高各種資源的使用效率並加強生態保育進而提升人類生活品質，
最重要的要由每一個人自身做起，永續發展才有更進一步的希望。
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附 附
附 附錄一 錄一 錄一 錄一 評估架構主要項目專家調查問卷 評估架構主要項目專家調查問卷 評估架構主要項目專家調查問卷 評估架構主要項目專家調查問卷
綠建築應用於國民小學 綠建築應用於國民小學 綠建築應用於國民小學
綠建築應用於國民小學校園校園校園校園永續發展之研究永續發展之研究永續發展之研究永續發展之研究 綠建築應用於國民小學
綠建築應用於國民小學 綠建築應用於國民小學
綠建築應用於國民小學校園校園校園校園永續發展永續發展永續發展永續發展評估架構主要項目專家調查問卷評估架構主要項目專家調查問卷評估架構主要項目專家調查問卷評估架構主要項目專家調查問卷
敬啟者：
首先感謝您撥冗協助填答本問卷！
學生是中華大學營建管理研究所研究生，目前正從事「綠建築應用於國綠建築應用於國綠建築應用於國綠建築應用於國 民小學
民小學 民小學
民小學校園校園校園校園永續發展之研究永續發展之研究永續發展之研究」之研究，透過這次問卷方式，本研究將確立國永續發展之研究 民小學校園永續發展可行性評估方面所須注意之主要項目，以作為日後進行 綠建築應用於國民小學校園永續發展評估架構之基礎，亦期望藉由本研究能 提供相關單位於評估發展國民小學校園永續發展之參考。
借助您的意見，將使我們的問卷更具參考價值。本問卷僅提供學術研究 之用，不做其他用途，敬請放心填寫。謝謝 您的協助。
順頌 時褀
中華大學營建管理研究所 指導教授：楊錫麒 教授 研 究 生：林勝強 敬上 聯絡電話：0916553955
E - mail：m09616016@chu.edu.tw 新竹市東香里六鄰五福路二段 707 號 一一
一一、、、、問卷內容簡介問卷內容簡介問卷內容簡介問卷內容簡介
本問卷內容主要請專家評估初步建置綠建築應用於國民小學校園永續發展評 估架構之主要項目，以作為國民小學校園永續發展評估架構之參考。
二二
二二、、、、問卷填寫方式問卷填寫方式問卷填寫方式問卷填寫方式
請您以多年來之專業經驗，評估本研究所建置之主要項目是否有需修改以及 補充之處。
三三
三三、、、、評估架構之主要項目評估架構之主要項目評估架構之主要項目評估架構之主要項目
本研究根據綠建築的 9 大指標、永續發展校園規劃等相關之各項研究，分析
評估架構之主要項目，如下所示。
綠建築應用於國民小學校園永續發展評估架構之主要項目 1.區位環境
2.生態循環 3.節能 4.減碳 5.校園環境
四 四 四
四、、、、架構說明架構說明架構說明架構說明
本研究根據架構以個別說明方式，使專家您更了解此架構所代表之意義，在 此以主要項目分別敘述如下：
項目一、區位環境：
調查學校地理位置、區域範圍及地形、地貌作調查，了解各條件因子間 互相關聯性，進而掌握區域整體因子下的環境特性。
項目二、生態循環
確保當地生態系統的維持與保護，並且讓大然資源能夠有效的應用於校 園的各處，源源不絕達到生態循環的目的。
項目三、節能
主要讓建築物本身的耗能降低，並且以水資源、電能管理為評估重點要 項，以最經濟環保的方式達到省能節約的目的。
項目四、減碳
主要目的在於減低校園內不必要之設備建構，以簡單樸實不浪費的原則 執行校園的運作。
項目五、校園環境
充分利用自然方式來達到改善校園環境及環境教育功能。使學生在建康