本節分別就970份有效問卷中，分析高職學校教學資源各要素，分別 利用統計分析獨立樣本t考驗，以4為篩選標準，求出平均數、標準差與t 值，以了解各層面中較有共識的部分。
壹、教學資源現況與問題之分析
表4-5-1 教學資源現況與問題之綜合分析 要
素 構
面 題目 樣本 平均數 標準差 t值
1.您認為高職學校的教學 資源整合是未來的趨勢
970 4.094 .6173 4.78 2.您認為高職學校的教學
資源非常需要整合
970 4.061 .6996 2.75 3.您認為所服務學校有充
足的教學資源
970 3.480 .9189 -17.61 4.您知道所服務學校的所
有教學資源
970 3.404 .8200 -22.63 5.您認為所服務學校的教
學資源符合教學需求
970 3.440 .8804 -19.80 6.您認為所服務學校的教
學資源管理制度健全
970 3.355 .8658 -23.17 7.您認為外界對學校教學
資源的內容並不了解
970 3.680 .7471 -13.32 8.您認為學校教學內容未
能符合產業需求
970 3.219 .9234 -26.32 9.您認為學校教學資源可
以提供社區共享
970 3.906 .6848 -4.26
對現況的看法
10.您認為學校教學資源 可以提供夥伴學校共享
970 3.895 .6833 -4.74 11.您認為學校各學科間
差異過大不易整合
970 2.662 .9203 -45.24 您對高職學校教學資源的現況與問題的看法 對問題的看法
12.您認為學校教師配合 意願並不高不易整合
970 2.759 .9126 -42.32
13.您認為學校教師個人 本位主義不易整合
970 2.730 .9348 -42.28 14.您認為資源的管理人
員對教學資源整合並沒 有意願
970 2.851 .8659 -41.30
15.您認為教師無法接受 教學資源共享的觀念
970 3.337 .9102 -22.68 16.您認為學校的教學資
源整合可提升資源的效 能
970 3.993 .6376 -.30
17.您認為學校教學資源 的運用可顯現學校辦學 的績效
970 3.899 .6709 -4.69
18.您認為學校對教學資 源整合的議題缺乏重視
970 3.312 .8788 -24.37 19.您認為學校在轉型過
程中教學資源的整合很 重要
970 4.022 .6242 1.13
20.您認為提升教學資源 的效能主要在於經費的 補助
970 3.744 .8731 -9.12
由表4-5-1 顯示，在有效樣本970位教職員中，對高職學校教學資源 要素中，「對現況的看法」、「對問題的看法」等層面之同意程度，平均 數4分以上有，您認為高職學校的教學資源整合是未來的趨勢；您認為高 職學校的教學資源非常需要整合；您認為學校在轉型過程中教學資源的整 合很重要；這三個項目有較高之共識。
表4-5-2 教學資源現況與問題之平均分析
要素 層面 有效
樣本 平均數 標準差 t值 對現況的看法 970 3.6539 .3821 -28.205 您對高職
學校教學 資源的現 況與問題
的看法 對問題的看法 970 3.3314 .3553 -58.603 由表4-5-2 顯示，在有效樣本970位教職員中，對高職學校教學資源 要素中，「對現況的看法」、「對問題的看法」等層面之平均看法，對現 況的看法平均數是3.6539，對問題的看法平均數是3.3314，高於沒意見3
分，顯示填答者對現況的看法與問題上，多能表示意見並且在同意之方向。
貳、教學資源整合之分析
表4-5-3 教學資源整合之綜合分析 要
素 構
面 題目 有效
樣本 平均數 標準差 t值 1.您認為建立學校
願景對教學資源整 合很有幫助
970 4.0423 .5758 2.286
2.您認為建立學校 共同學習文化對教 學資源整合很有幫 助
970 4.0443 .5131 2.691
3.您認為建立資源 的價值觀對教學資 源整合很有幫助
970 4.0515 .5577 2.878
4.您認為營造學校 和諧氣氛對教學資 源整合很有幫助
970 4.1711 .5920 9.003
在校園文化建立方面
5.您認為鼓勵地區 性的產學合作對教 學資源整合很有幫 助
970 4.0392 .6727 1.814
6.您認為學校類科 整併對教學資源整 合很有幫助
970 3.7660 .7749 -9.406
7.您認為學校的課 程統整對教學資源 整合很有幫助
970 3.9062 .6833 -4.276 您對高職學校教學資源整合看法 在組織架構重整方面 8.您認為學校人員
具備多項專長對教 學資源整合很有幫 助
970 3.9402 .6924 -2.690
9.您認為學校人員 精簡對教學資源整 合很有幫助
970 3.3845 .9473 -20.235
10.您認為強化夥伴 學校關係對教學資 源整合很有幫助
970 3.8711 .6927 -5.794
11.您認為提高行政 服務品質對教學資 源整合很有幫助
970 4.1175 .5643 6.486
12.您認為建立協同 合作的教師團隊對 教學資源整合很有 幫助
970 4.0711 .6045 3.665
13.您認為落實行政 資訊電腦化對教學 資源整合很有幫助
970 4.0793 .6464 3.825
14.您認為建立教學 資源交流平台對教 學資源整合很有幫 助
970 4.0474 .6471 2.282
在行政系統運作方面
15.您認為充足的經 費對教學資源整合 很有幫助
970 4.1753 .6616 8.250
16.您認為建立專責 的教學資源中心對 教學資源整合很有 幫助
970 4.0433 .6442 2.093
17.您認為設立足夠 的專業教室對教學 資源整合很有幫助
970 4.1052 .6240 5.249 在功能政策配合方面 18.您認為建立學校
教學資源知識庫對 教學資源整合很有 幫助
970 4.0897 .6003 4.653
19.您認為推動學校 本位的理念對提供 社區資源共享很有 幫助
970 3.8856 .6996 -5.094
20.您認為擴大服務 對象對落實學校的 社會服務角色很有 幫助
970 3.9763 .6524 -1.132
由表4-5-3 顯示，在有效樣本970位教職員中，在高職學校教學資源 整合的看法要素中，「在校園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」、
「在行政系統運作方面」、「在功能政策配合方面」等層面之同意程度，
平均數4分以上有，您認為建立學校願景對教學資源整合很有幫助；您認 為建立學校共同學習文化對教學資源整合很有幫助；您認為建立資源的價 值觀對教學資源整合很有幫助；您認為營造學校和諧氣氛對教學資源整合 很有幫助；您認為鼓勵地區性的產學合作對教學資源整合很有幫助；您認 為提高行政服務品質對教學資源整合很有幫助；您認為建立協同合作的教 師團隊對教學資源整合很有幫助；您認為落實行政資訊電腦化對教學資源 整合很有幫助；您認為建立教學資源交流平台對教學資源整合很有幫助；
您認為充足的經費對教學資源整合很有幫助；您認為建立專責的教學資源 中心對教學資源整合很有幫助；您認為設立足夠的專業教室對教學資源整 合很有幫助；您認為建立學校教學資源知識庫對教學資源整合很有幫助；
這十三個項目有較高之共識。
表4-5-4 教學資源整合之平均分析
要素 層面 有效樣
本 平均數 標準差 t值
在校園文化建 立方面
970 4.0697 .4450 4.877 在組織架構重
整方面
970 3.7736 .5408 -13.038 在行政系統運
作方面
970 4.0981 .4828 6.331
您對高職學校教學資源整合的看法
在功能政策配 合方面
970 4.0200 .4927 1.264
由表4-5-4 顯示，在有效樣本970位教職員中，對高職學校教學資源 要素中，「在校園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」、「在行政 系統運作方面」、「在功能政策配合方面」等層面之平均看法，在校園文 化建立方面平均數是4.0697，在組織架構重整方面平均數是3.7736，在行 政系統運作方面平均數是4.0981，在功能政策配合方面平均數是4.0200，
高於沒意見3分，顯示填答者對現況的看法與問題上，多能表示意見並且 在同意之方向。
叁、差異性之分析
表4-5-5 不同變項於教學資源整合層面上之差異性分析摘要表 對現況
的看法
對問題 的看法
校園文化 建立方面
組織架構 重整方面
行政系統 運作方面
功能政策 配合方面 性別 * *
公私立 * * * *
年齡 * * * *
服務年資 *
學歷 * 職稱
任教類科
由表4-5-5 顯示，不同變項在高職學校教學資源整合的看法要素中，
「對現況的看法」、「對問題的看法」、「在校園文化建立方面」、「在組 織架構重整方面」、「在行政系統運作方面」、「在功能政策配合方面」
等層面之重要程度，呈現顯著差異，茲分述如下：
一、性別
不同性別在「對現況的看法」、「對問題的看法」上有顯著差異存 在，在「在校園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」、「在 行政系統運作方面」、「在 功能政策配合方面」等層面上沒有 明顯差異。
二、公、私立學校
公、私立學校在「對現況的看法」、「對問題的看法」、「在行政
系統運作方面」、「在功能政策配合方面」等層面上有顯著差 異存在，在「在校園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」
等層面上沒有明顯差異。
三、年齡
不同年齡在「在校園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」、
「在行政系統運作方面」、「在功能政策配合方面」等層面上 有顯著差異存在，在「對現況的看法」、「對問題的看法」等層面 上沒有明顯差異。
四、服務年資
不同服務年資僅在「在行政系統運作方面」層面上有顯著差異 存在，在「對現況的看法」、「對問題的看法」、「在校園文化建 立方面」、「在組織架構重整方面」、「在功能政策配合方面」
等層面上沒有明顯差 異。
五、學歷
不同學歷僅在「對問題的看法」層面上有顯著差異存在，在「對 現況的看法」、「在校園文化建立方面」、 「在組織架構重整 方面」、「在行政系統運作方面」、「在功能政策配合方面」
等層面上沒有明顯差異。
六、職稱
不同職稱在「對現況的看法」、「對問題的看法」、「在校園文 化建立方面」、「在組織架構重整方面」、「在行政系統運作 方面」、「在功能政策配合方面」 等層面上沒有明顯差異。
七、任教類科：
不同任教類科在「對現況的看法」、「對問題的看法」、「在校 園文化建立方面」、「在組織架構重整方面」、「在行政系統 運作方面」、「在功能政策配合方面」 等層面上沒有明顯差
異。
肆、研究發現
經由統計分析後，得到下列幾點研究結果：
一、在高職學校教學資源的現況方面
全體填答者對「教學資源整合是未來的趨勢」和「教學資源非 常需要整合」兩個項目上，同意度最高；對於「服務學校的教學資 源管理制度健全」和「教學內容未能符合產業需求」兩個項目上，
較沒意見，顯示出高職學校在教學內容及類科調整上，還有努力的 空間；對資源管理方面，沒有很高的滿意度。
二、在高職學校教學資源的問題方面
全體填答者對「高職學校在轉型過程中教學資源的整合很重要」 同意度最高，其次是「學校的教學資源整合可提升資源的效能」，
顯示出高職學校在轉型議題上，須針對教學資源的整合作適度的考 量；使資源的使用效能提
升，符合目前財政日益減少的現況。研究結果顯示整合 可能產 生的問題，包括「學校各學科間差異過大不易整合」、「學校教師 配合意願並不高不易整合」、「學校教師個人本位主義不易整合」
升，符合目前財政日益減少的現況。研究結果顯示整合 可能產 生的問題，包括「學校各學科間差異過大不易整合」、「學校教師 配合意願並不高不易整合」、「學校教師個人本位主義不易整合」