學 校 為 樣 本 （ 吳 清 山 ， 民 81）。
根 據 本 研 究 的 動 機 與 目 的 ， 學 校 效 能 的 研 究 架 構 方 面 ， 較 偏 向 於「 組 織 的 架 構 」，即 探 討 不 同 學 校 的 組 織 結 構 中，產 生 的 不 同 教 育 成 效 。
第五節 綜合高中因應知識經濟策略與學校效能之關係
無 目 標、盲 目 的 推 展 教 育 工 作 是 一 種 無 法 進 步 的 作 法（ 吳 天 方，民 89）。處 在 知 識 經 濟 的 時 代，教 育 及 學 校 行 政 體 系 ， 應 著 重 於 建 立 明 確 的 教 育 願 景 及 努 力 方 向 ， 至 於 達 成 願 景 的 教 育 過 程 則 充 分 尊 重 教 育 的 專 業 思 維 （ 官 振 萱 ， 民 88）。 在 知 識 經 濟 體 系 國 家 ， 知 識 是 促 進 經 濟 成 長 、 創 造 財 富 、 以 及 提 供 工 作 機 會 的 主 要 動 力 。 而 教 育 在 知 識 經 濟 體 系 中 ， 扮 演 著 關 鍵 性 的 角 色（ 吳 清 山、林 天 佑，民 89）。張 忠 謀 認 為「 知 識 經 濟 的 世 界 ， 競 爭 激 烈 ， 以 技 術 、 創 新 、 冒 險 進 取 精 神 為 要 素，需 要 從 教 育 和 文 化 層 面 為 人 才 培 育 扎 根 … 」（ 袁 漱 萱 ， 民 89）。 茲 就 各 專 家 學 者 針 對 知 識 經 濟 時 代 學 校 應 有 的 策 略 作 為 整 理 如 下 ：
一 、 官 振 萱 （ 民 88） 認 為 學 校 因 應 策 略 有 ：（ 一 ） 認 識 並 接 受 知 識 經 濟 時 代 的 來 臨。（ 二 ）電 腦 網 路 為 教 師 必 備 的 重 要 知 能 。（ 三 ） 創 意 教 學 為 教 師 效 能 的 重 要 指 標 。（ 四 ） 學 校 行 政 提 供 創 意 的 教 學 與 學 習 環 境 。
二、行 政 院 經 建 會（ 民 89）檢 討 教 育 體 系 ，並 積 極 培 養 及 引 進 人 才 ， 以 因 應 知 識 經 濟 發 展 之 需 求 ：
（ 一 ） 檢 討 教 育 體 系 ：
1.檢 討 現 行 教 育 體 系 ， 加 強 創 新 及 再 學 習 能 力 之 培 養 。 2.由 教 育 體 系 依 據 經 建 會 評 估 知 識 經 濟 發 展 所 可 能 造 成
之 產 業 結 構 調 整 ， 及 人 民 知 識 需 求 之 變 化 ， 規 劃 相 對 之 教 學 課 程 。
3.資 訊 教 育 應 視 為 基 本 知 能 教 育 ， 應 從 小 學 教 育 開 始 規 劃 正 式 學 習 課 程 ， 並 全 面 推 動 中 等 教 育 與 大 專 院 校 的 資 訊 教 育 基 本 課 程 。
4.教 育 機 構 之 設 立 、 學 費 及 課 程 ， 應 考 慮 國 家 未 來 之 發 展 ， 並 反 應 民 眾 教 育 及 產 業 發 展 之 需 要 。
5.鼓 勵 國 內 公 私 立 大 學 與 國 際 著 名 教 育 機 構 共 同 合 作 研 究 或 開 課 ， 並 允 許 國 際 著 名 教 育 機 構 在 台 設 立 分 校 ， 以 提 升 我 國 高 等 教 育 研 究 水 準 。
（ 二 ） 培 訓 及 引 進 人 才 ：
1.由 職 訓 體 系 配 合 主 管 機 關 規 劃 培 訓 計 畫 ， 運 用 學 校 及 民 間 教 育 培 訓 資 源 ， 繼 續 推 動 「 加 強 資 訊 軟 體 人 才 培 訓 方 案 」。
2.創 業 投 資 、 全 球 運 籌 、 國 際 金 融 管 理 等 專 業 人 才 之 培 訓 ， 應 比 照 「 加 強 資 訊 軟 體 人 才 培 訓 方 案 」 辦 理 。 3.人 才 培 訓 方 案 之 推 動 ， 應 同 時 進 行 師 資 培 訓 計 畫 ； 必
要 時 應 與 國 內 外 學 校 或 研 究 機 構 合 作 進 行 師 資 培 育 計 畫 。
4.檢 討 引 進 國 外 科 技 人 才 之 措 施 ， 以 充 實 科 技 研 發 工 作 所 需 人 力 。
三、吳 清 山、林 天 佑（ 民 89）認 為 面 對 知 識 社 會 的 來 臨，教 育 單 位 及 人 員 宜 有 以 下 的 體 認 :（ 一 ）認 識 並 接 受 知 識 經 濟 時 代 的 來 臨。（ 二 ）電 腦 網 路 為 教 育 人 員 必 備 的 重 要 知 能 。（ 三 ） 創 意 教 學 為 教 師 效 能 的 重 要 指 標 。（ 四 ） 建 立 知 識 管 理 體 系 以 促 進 知 識 的 產 出 、 傳 遞 與 應 用 。
四 、 高 博 銓 （ 民 89） 認 為 學 校 因 應 策 略 有 ：（ 一 ） 教 育 的 目 標 必 須 改 弦 易 轍，鼓 勵 創 意，而 非 記 憶。（ 二 ）教 育 的 內 容 必 須 與 時 俱 進，隨 時 更 新。（ 三 ）教 學 的 方 法 必 須 有 所 突 破 創 新，不 能 囿 於 舊 式 的 教 學 機 制。（ 四 ）教 育 的 政 策 必 須 具 有 前 瞻 性 ， 與 時 俱 進 ， 才 能 因 應 知 識 經 濟 的 快 速 變 遷 。
五 、 張 志 明 （ 民 89） 認 為 學 校 因 應 策 略 有 :（ 一 ） 讓 學 校 處 理 部 份 事 務 ， 以 減 少 資 訊 流 量 及 縮 短 流 程 的 「 學 校 本 位 經 營 」。（ 二 ） 使 學 校 成 為 有 能 力 擬 定 並 執 行 教 學 策 略 與 活 動 的 「 學 習 型 組 織 」。（ 三 ） 讓 教 師 有 權 力 及 能 力 參 與 學 校 事 務 的 「 教 師 授 權 」。（ 四 ） 強 調 教 師 專 業 網 路 連 結 關 係 的「 團 隊 領 導 」及「 轉 化 領 導 」等。（ 五 ）幫 助 學 校 運 用 資 訊 科 技 處 理 大 量 資 訊 的 「 知 識 管 理 」 等 。
六、王 如 哲（ 民 90）歸 結 知 識 經 濟 與 教 育 有 關 的 改 革 策 略 如 下 ：
（ 一 ） 促 使 國 家 發 展 成 為 學 習 經 濟 （ learning economy）。
（ 二 ） 厚 植 人 力 資 本 的 投 資 策 略 。 人 力 資 本 是 正 式 的 教 育 與 訓 練 ， 以 及 職 場 中 包 含 的 在 職 學 習 （ on-the-job learning）。
（ 三 ） 轉 變 正 式 的 教 育 ， 使 其 變 成 較 少 是 關 於 傳 遞 資 訊
， 而 是 更 聚 焦 於 教 人 們 如 何 學 習 。
（ 四 ） 運 用 資 訊 與 通 訊 科 技 ， 以 利 於 進 入 全 球 知 識 體 系
， 並 支 持 校 園 的 知 識 分 享 與 管 理 。
（ 五 ） 強 化 學 校 的 組 織 學 習 ， 加 速 教 育 人 員 隱 性 知 識 之 持 績 成 長 。 在 學 校 組 織 的 層 級 ， 教 育 人 員 的 學 習 必 須 是 持 續 不 斷 的 歷 程 。
（ 六 ） 塑 造 研 究 者 與 實 務 人 員 的 新 角 色 與 關 係 ， 來 支 持 較 佳 的 教 育 研 究 與 發 展 （ R & D）。
七、張 仁 家、趙 育 玄（ 民 90）認 為 技 職 教 育 因 應 知 識 經 濟 時 代 的 策 略 與 方 針 如 下 ：
（ 一 ） 加 強 學 生 培 養 創 新 及 再 學 習 能 力 ， 以 「 全 民 思 考 、
終 身 學 習 」，落 實「 全 球 思 考、本 土 行 動 」的 教 育 改 革 政 策 。（ 二 ） 結 合 民 間 力 量 推 動 組 織 學 習 ， 協 助 學 校 發 展 知 識 創 新 及 再 學 習 能 力 的 機 制 。
（ 三 ） 以 建 教 合 作 、 策 略 聯 盟 及 彈 性 多 元 的 方 式 ， 培 育 創 新 人 才 。
（ 四 ） 建 構 以 知 識 管 理 模 式 為 本 位 的 學 校 校 務 管 理 系 統 。
（ 五 ） 學 校 導 入 網 路 化 架 構 ， 以 進 行 內 部 教 職 員 的 訓 練 與 學 習 。
（ 六 ） 以 顧 客 經 驗 導 向 （ total customer experience） 做 為 學 校 發 展 策 略 的 方 針 。
教 育 是 國 家 整 體 的 一 環，絕 對 無 法 自 外 於 社 會。政 府 目 前 也 已 積 極 規 劃 當 中，期 能 建 立 知 識 經 濟 體 系，因 此 教 育 人 員 必 須 掌 握 社 會 的 脈 動，確 切 體 會 知 識 經 濟 的 意 義 及 內 涵，前 瞻 思 考 教 育 的 方 向，化 被 動 為 主 動，化 僵 硬 為 彈 性，化 單 一 為 多 元，
繼 續 提 供 發 展 知 識 經 濟 所 需 的 智 慧 庫 與 培 養 具 知 識 創 新 能 力 的 人 才。因 此 本 研 究 擬 就 學 校 因 應 知 識 經 濟 策 略 現 況 與 教 職 員 認 知 傾 向 二 層 面，進 行 關 係 之 研 究。且 藉 由 以 上 綜 合 高 中 因 應 策 略 現 況、教 職 員 認 知 傾 向 與 學 校 效 能 相 關 研 究 之 整 理，對「 綜 合 高 中 學 校 因 應 知 識 經 濟 策 略 」與「 學 校 效 能 」進 行 其 關 聯 性
之 探 究 ， 以 期 有 進 一 步 的 發 現 。