本研究旨在探討臺東縣離島地區（蘭嶼鄉、綠島鄉）國中生性向測驗、
興趣測驗與升學進路之相關，以作為學校教師與輔導人員輔導學生生涯規 畫之參考。
本章共分四節，第一節為研究背景與動機；第二節為研究目的與研究 問題；第三節為相關的名詞釋義；第四節為研究範圍與限制。
第一節 研究背景與動機
壹、研究背景
自民國 103 年教育部正式實施十二年基本國民教育以來，國中生在升 學考試有了重大變革，從原先的基本學力測驗改為教育會考，減少成績等 級，升學方式改為免試入學，因此學生升學不再以學科分數為主要考量，
學校教育著重學生五育均衡發展，開展多元智能，輔導學生適應發展。因 此如何協助學生了解自己的特質與外在環境，依照自身的性向、興趣及能 力來決定未來的生涯，成為學校重要的任務之一。
根據 Donald Super「生涯發展論」的觀點，國中學生正好介於成長期 與探索期的過渡時期，在此階段，青少年會考慮需要、興趣、能力及機會，
並在幻想、討論、課業及工作中加以嘗試，其職業偏好會逐漸具體化（林 幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰，2003）。
此外，教育部在《十二年國民基本教育宣導手冊》中也提到適性輔導 主要在協助學生探索及認識自我、認識教育與職業環境、培養生涯規劃與 決策能力，進行生涯準備與生涯發展（教育部，2014）。
國中階段的學生，在面臨快速變遷的社會及多元新興的職業現況，如 何選擇適合自己能力專長與興趣的學校及科系，作為未來三至五年的學習，
1
攸關未來的生涯與職業選擇。除了學生自身審慎思考、家長的建議之外，
第二節 研究目的與研究問題
壹、研究目的
基於上述研究背景與動機，本研究主要目的為探討臺東縣離島地區國中 學生性向測驗、興趣測驗與升學進路選擇之相關。茲詳述如下：
一、探討臺東縣離島地區國中學生的升學進路之現況。
二、探討臺東縣離島地區不同背景變項國中學生在升學進路之差異情形。
三、探討國中性向測驗與升學進路之相關。
四、探討國中興趣測驗與升學進路之相關。
五、預測不同性向測驗對升學進路之差異。
六、預測不同興趣測驗對升學進路之差異。
貳、研究問題
依上述研究目的，本研究所欲具體探討的問題為：
一、臺東縣離島地區國中學生的升學進路之現況為何？
二、分析不同背景變項的國中學生在升學進路上有何差異？
三、分析國中學生性向測驗與升學進路之相關性為何？
四、分析國中學生興趣測驗與升學進路之相關性為何？
五、比較新舊二版性向測驗對升學進路預測之差異性為何？
六、比較新舊二版興趣測驗與升學進路預測之差異性為何？
3
第三節 名詞釋義
參、升學進路
本研究所指的升學進路為國中生在畢業之後所做的升學選擇，在學校 類型上包含高中、高職、五專三大類，在類科上依據教育部高職十五群科 歸屬表，將高職十五群科分為六大類：工業類、商業類、農業類、家事類、
海事類、藝術類。並將普通高中、綜合高中－學術學程設為學術類，五專 科別依高職群科六大類進行分類外，增加醫護類一類，故本研究升學進路 部分共為八大類。
第四節 研究範圍與限制
壹、研究範圍：
本研究對象以 102 年至 106 年臺東縣離島地區二所國中：蘭嶼高中國 中部、綠島國中之應屆畢業生共 247 位為研究母群體。
貳、研究之限制：
本研究因其區域性及特殊性，研究結果僅適用於台東縣離島地區國中 學生，如欲推論到其他區域或縣市，應再做進一步的研究才能確認。
5
6